germany_6_bim (Бим, 6 класс), страница 7

Его звали Абраксах. Маленькая колдунья ещё не умелапо-настоящему колдовать. Она упражнялась каждый день со своей колдовской книгой. Однажды она захотела вызвать дождь. Она долго читала про это в своей колдовской книге.33www.gdzbest.ruХакс, хекс, хукс – пошёл дождь из мышей.Она прочитала ещё раз.Хукс, хекс, хикс – пошёл дождь из лягушек.Потом пошёл дождь из молока.Абраксах её высмеял.«Так не пойдёт, – сказал он, – это же совсем не дождь!»«Что я неправильно сделала?» – спросила маленькая колдунья.Ну и что же ответил ворон?Он ответил: «Ты же ещё не умеешь правильно читать!»b) Прочитаем ещё раз. Всезнайка проверяет, как вы всё поняли. Какиевысказывания правильные?A 1) Маленькая колдунья была ещё слишком маленькой и поэтому немогла колдовать по-настоящему.2) У маленькой колдуньи не было колдовской книжки и она не моглаупражняться.3) Маленькая колдунья ещё не умела правильно читать.B 1) Вначале шёл дождь из лягушек.2) Потом шёл дождь из мышей.3) Она ещё не могла сделать настоящий дождь.Правильные высказывания: A1 и B3.6.

Всезнайке сказка понравилась и он делает записи в своей тетрадидля чтения. А тебе? Нарисуй к этому также картинки.Mir hat das Märchen auch gefallen. (Мне сказка тоже понравилась.)3. Grammatik! Ist das eine harte Nuß?1. a) За окнами листопад, и это настроило Щелкунчика на поэтический лад.Дети прилежно работают на уроке.

Они читают и пишут, разговаривают и поют.Всезнайка делает всё со всеми: он читает, говорит, пишет и поёт.Щелкунчик ничего не замечает. Ничего не слышит.Он выглядит загипнотизированным падающими снаружи листьями.Урок закончен, уже прозвенел звонок.Щелкунчик медленно приходит в себя.Он смущён: он не услышал ни одного слова на уроке.Что делали ученики на уроке?Что они учили?Щелкунчик не может этого сказать.b) Найдите предложения с формой перфект. Выпишите их. Подчеркните форму перфекта.

Скажите: что вы знаете про эту форму?Es hat schon geläutet.Kein Wort hat er in der Stunde gehört.Was haben die Schüler gemacht?Was haben sie gelernt?34www.gdzbest.ruc)Постройте партицип II.spielen – gespielt, schmücken – geschmückt, leben – gelebt, arbeiten –gearbeitet,gezeigt, geschenkt, gewohnt, gebadet, erzählt, gebastelt, zugehört,geantwortet, gesucht,gefragt, gelacht, gerechnet, gemalt, gesagt, musiziert.*d) Запишите в ваши тетради схему партиципа II и некоторые примеры.Ich habe gestern mit meinem Freund gespielt.Я вчера играл со своим другом.Ich habe die Tanne geschmückt.Я украшал ёлку.Sie hat mir einen Geschenk zum Geburtstag geschenkt.Она мне подарила подарок на день рождения.Ich habe aufmerksam zugehört.Я внимательно слушал.Sie hat uns über die Klassenversammlung gesagt.Она сказала нам о классном собрании.2. Итак: Щелкунчик невнимательно слушал на уроке; и теперь он незнает, что ребята делали.

Он спрашивает об этом у Всезнайки.a) Прочитаем, о чём говорят на перемене Всезнайка и Щелкунчик.В.: Забавно, Щелкунчик! Ты действительно весь урок просмотрел в окно?Щ.: Да. Представь себе! Эти падающие листья как гипноз. На уроке было что-то интересное?В.: Да! Ну, во-первых, мы читали.Щ.: Что вы читали? Рассказ? Стихотворение?В.: Сказку! Она называется «Маленькая колдунья».Щ.: Колдунья? Здорово! Расскажи-ка!В.: Ну, однажды жила маленькая колдунья.

Она хотела научиться колдовать. Она, конечно, взяла колдовскую книгу. Там было много разных советов для колдуний. Маленькая колдунья хотела найти советдля вызывания дождя.Щ.: Она его нашла?В.: Да ... что-то она нашла ... Она произнесла тогда заклинание и ... и ...Щ.: Что и ?В.: И началось: дождь из мышей ... Мыши, затем лягушки и потом молоко.Щ.: Это же смешно! Колдунья что-то неправильно поняла в колдовскойкниге?В.: Ну, она же была ещё маленькой и не умела правильно читать!Щ.: Очень милая сказочка!В.: Я тоже так думаю! Ну, а потом мы писали сочинение об осени. А вконце мы ещё пели осеннюю песенку.

Это был очень интересныйурок.35www.gdzbest.rub) Прочитай ещё раз предложения с подчёркнутыми словами. Переведи их на русский. Подчёркнутая грамматическая форма, конечно же,перфект!Ты действительно весь урок смотрел в окно?На уроке было что-то интересное?Ну, во-первых, мы читали.Она, конечно, взяла колдовскую книгу.Она его нашла?Она произнесла тогда заклинание и ... и ...И началось: дождь из мышей ...Колдунья что-то неправильно поняла в колдовской книге?Ну, а потом мы писали сочинение об осени.А в конце мы ещё пели осеннюю песенку.c) А теперь сравните!Сделайте схему партиципа II для глаголов первой группы, а затем –для глаголов второй группы.3.Запомните!4.Вы хотите прочитать диалог Всезнайки и Щелкунчика по ролям?5.

Запишите сильные глаголы в неопределённой форме и в партиципе IIв ваши тетради.6. a) А теперь скажите: что Всезнайка, Щелкунчик и другие ученикиделали на уроке? Закончите при этом предложения. За каждый правильный ответ, как всегда, 1 золотой орех.In der Stunde hat es viel Interessantes gegeben.Die Schüler haben ein Märchen gelesen.Die Schüler haben einen Aufsatz über den Herbst geschrieben.Die Schüler haben „Das Herbstlied“ gesungen.Nußknacker hat nicht musiziert.Er hat am Fenster gesessen.Er hat die ganze Stunde auf den Blätterfall gesehen.Nußknacker hat das Märchen nicht gehört.Er hat überhaupt nicht zugehört.Er hat den Aufsatz über den Herbst nicht mitgeschrieben.b) Вспомните: как Маленькая колдунья училась колдовать?Die kleine Hexe hat das Hexenbuch genommen.Sie hat dann den Tip für das Regenmachen gefunden.Sie hat den Hexenspruch „Hax, hex, hux“ gesprochen.Es hat begonnen, Mäuse zu regnen.Das hat der kleinen Hexe nicht gefallen.Sie hat wieder im Hexenbuch gelesen und den Hexenspruch wiederholt.Es hat begonnen, Frösche zu regnen.Das hat der kleinen Hexe auch nicht gefallen.36www.gdzbest.ruSie hat wieder im Hexenbuch gelesen und den Hexenspruch wiederholt.Es hat begonnen, Milch zu regnen.Die kleine Hexe konnte ja nicht gut lesen und hat ihr Hexenbuch nichtrichtig verstanden.7.

Осень. Пёстрые листья падают на землю. Погода плохая. Поэтомумы часто вспоминаем солнечные летние деньки. Чёрный ворон тожедумает о них. Просмотрите ещё раз это упражнение (упр. 3 на стр 63) ипереведите слова ворона.И все мои друзья были ещё здесь. И было так весело! А теперь? Ночто-же я всё так грустно сижу? Сейчас так много работы! Я долженприготовиться к зиме. Все звери и птицы теперь прилежно работают.Не мой ли друг ёжик там бежит? Не несёт ли он грибы в свой дом? Илиже это яблоки? Ну да, прилежен как всегда!8.Запомните!9. Ответьте на вопросы! Щелкунчик снова даст нам 1 золотой орех закаждый правильный ответ.1) Ja, das Wetter im Sommer war schön.2) Die Blätter waren grün.3) Ja, es war warm.4) Der Wind war freundlich.5) Ja, die Vögel waren noch da.6) Ja, es waren viele Kinder auf dem Lande.7) Ja, ich war auch auf dem Lande.10.

Новый учебный год начался. Дети сейчас очень заняты. Скажите,где они были в выходные?Am Montag war Heike in der Bibliothek.Am Dienstag waren Ulrich und Petra in der Schwimmhalle.Am Mittwoch war ich bei der Stefanie.Warst du am Donnerstag zu Hause?Am Freitag waren alle Schüler im Zoo.Am Samstag waren Petra und Klaus auf dem Sportplatz.Am Sonntag waren Ina und Rudi auf dem Lande. Sie haben mit ihrenEltern im Garten gearbeitet.11. А сейчас – загадка! Угадайте, что говорит мама?Образец: Здесь было 6 яблок, а сейчас – только 3. Где ещё 3? Кто ихсъел/взял?Hier waren viele Pflaumen und jetzt sind es nur wenige. Wer hat siegegessen?Здесь было много слив, а сейчас мало.

Кто их съел?Hier waren 5 Birnen und jetzt sind es vier. Wer hat eine Birne genommen?Здесь было 5 груш, а теперь только 4. Кто взял одну грушу?Hier waren 4 Bananen und jetzt ist nur eine geblieben. Wo sind noch drei?37www.gdzbest.ruЗдесь было 4 банана, а теперь остался только один. Где ещё три?Hier waren 9 Bonbons und jetzt sind es nur 2. Wo sind noch 7? Wer hatsie genommen? Здесь было 9 конфет, а теперь только 2.

Где ещё 7? Ктоих взял?12. А вот детектив! Как вы думаете, кто был здесь?Образец: Я думаю, здесь был Тиль. Это мешок Тиля.Ich meine, hier war die alte Frau. Das ist ihr Nähen und Stricken und dassind ihre Brillen.Ich meine, hier war der Rabe. Das ist sein Feder.Ich meine, hier war die kleine Hexe. Das ist ihr Hexenbuch.13. Итак, кто сколько золотых орешков заработал?4. Wir sind ganz Ohr1. Вы уже выучили много новых слов к теме «Осень». Ушастик хочетзнать: вы сможете их понимать на слух?a) Послушайте и запишите в свои тетради только слова к теме«Осень».b) Прочитайте слова, которые вы записали!2. Ушастик любит осень. Но он хотел бы знать, кому ещё нравитсяосень и почему. Повторите.a) Мы слушаем.b) Ответьте на вопросы.1.

Каким заяц находит день? Красивым? Или нет? Что он делал в этотдень?2. Каким находит день цветок?3. Каким находит день ёжик? Он хорошо поработал?3.a)b)1.2.3.c)И ещё один маленький рассказ!Послушайте так же внимательно, как и Ушастик!Скажите, что правильно?Рассказ не реален.Рассказ реален.Он юмористический.Как вы думаете?Почему Пауль невнимательно слушает? Он уже всё знает? Как емунравится рассказ учителя? Как вам нравится его ответ?4.

Каждый считает, сколько раз он правильно ответил в заданиях 1 и3. Тот, кто дал 19 или больше правильных ответов (10 + 3 + 6), тот получает медаль от Ушастика.38www.gdzbest.ru5. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold.Aber nicht beim Fremdsprachen lernen!1. a) Посмотрите на картинку и скажите: Что эти люди едят с удовольствием, а что нет? Что они при этом говорят?Der Nußknacker ißt die Äpfel gern.Frau Stimmt ißt die Birnen gern.