Диссертация (Формирование культуры межнационального общения у представителей коренных народов Сибири в процессе их профессиональной подготовки в педагогическом вузе), страница 8

Когда студент, уроженец Дагестана, избил однокурсницуза оставленный нецензурный комментарий в теме о религии в соцсети.Именно стереотипность и некорректность одной стороны повлияла наповедение другого человека. К счастью, межнационального столкновенияудалось избежать, но могло быть гораздо хуже. Эта история должнапослужить серьезным уроком не только этим молодым людям, всеймолодежи, но и тем, кто отвечает за их воспитание.Люди, входящие в националистические движения, имеют ошибочные инегативные стереотипы по отношению к другим этносам и провоцируютконфликты в процессе межличностного общения.

У них сформированыотрицательные этнические стереотипы к другим этносам, и в негативномэмоционально-оценочном характере данной категории людей проявлениетолерантного поведения, по сути, полностью отсутствует либо есть, но внезначительной степени. Изменить данную картину довольно сложно, таккак подобный процесс трудоемкий и продолжительный, но возможный.43Раскрыв проблему «этнических стереотипов», мы не можем пропуститьпроблему «этнических конфликтов», которые становятся, к сожалению,неотъемлемой частью общественной жизни не только России, но и всегомира.В Большом психологическом словаре так раскрывается термин«конфликт»(англ.

conflict от лат. conflictusактуализированноепротиворечие,– столкновение) какстолкновениепротивоположнонаправленных интересов, целей, позиций, мнений, взглядов субъектоввзаимодействия или оппонентов (от лат. opponentis – возражающий) и дажестолкновения самих оппонентов [17].Любая межнациональная напряженность рано или поздно приведет кконфликту. Чтобы избежать в обществе межнациональной напряженности,«каждому народу, – пишет Н.Г. Маркова, – необходимо развивать исовершенствовать свои отношения с другими этническими общностями,вырабатывать такие формы взаимодействия и общения, которые облегчаютсовместную жизнь людей, их интеграцию и адаптацию в поликультурнойсреде» [114, c.

91].Любой межнациональный конфликт внутри страны больше разъединяетлюдей, чем объединяет. Хотелось бы обратиться к выступлению Министрарегионального развития И. Слюняева, состоявшемуся 22 октября 2013 года вУфе на заседании Совета по межнациональным отношениям при ПрезидентеРоссии: «… межэтнические конфликты часто раздуваются и подогреваютсясредствами массовой информации. Для борьбы с этим явлением требуетсякомплексная работа и жесткая ответственность за распространение ложнойинформации на федеральном и региональном уровне». Для многихпредставителей общественности данная позиция Министра дорогого стоит,так как на особую роль СМИ в провоцировании и разжигании конфликтовнастоятельно рекомендовали обратить внимание многочисленные обращенияграждан и общественных организаций в различные органы власти.44К сожалению, именно телепередачи и темы в интернет-сообществахвольно или невольно разжигают нетерпимость среди граждан РФ. Конечно,конфликт порой является единственным выходом из тупиковой ситуации, ноэто не значит, что все вопросы, связанные с межнациональным общениемнеобходимо решать через конфликт (погромы, драки, мятежи, др.).Как указывают многие политики и учёные, обществу необходимопостепенно вырабатывать конфликтологическую компетентность, котораявыступает важнейшей характеристикой гармонизации межнациональныхотношений и взаимодействий.Студенчество являлось и является самым контактным в областимежнационального общения.

Ежегодно в крупные города РФ из разныхнациональных регионов страны устремляется поток абитуриентов, которыехотят учиться и получить образование за пределами своих республик, края,области, сел и т. д., а также из стран ближнего и дальнего зарубежья.Обучатьсяданныеребятаприезжаютсосвоимличнымопытоммежнационального общения, а некоторые получают его во время обучения ввузе.Естественно,поройонбываетположительным,апоройиотрицательным.Именно студенчество является будущим нашей страны, именно онипойдут в общество с полученными знаниями в вузе, и именно поэтому передвузом встает задача формирования культуры межнационального общения,которая позволит в будущем решать различные проблемы, связанные снуждами нашей страны и человечества в целом.

Педагогическое влияние наформированиекультурыпедагогическихработниковстремлениипреподавателеймежнациональногообщениязаключаетсявусилитьпозитивныеееубудущихпрактико-ориентированномвлияния,черезсовместную полиэтническую коммуникацию.Что же является «коммуникацией»? В энциклопедическом словаре,данный термин раскрывается как «процесс, посредством которого некотораяидея передается от источника к получателю с целью изменения получателя.45Такое поведение может включить изменение знаний или социальныхустановок» [173].Испокон веков между людьми, разных национальных сообществ,существоваларазвитиесистемавсеговзаимодействия.человечества,ведьЭтотбезпроцессобщенияипредопределилвзаимодействиячеловечество было бы обречено на вымирание в рамках одного сообщества,что привело бы к кровосмешению, к генетическим уродствам и, по сути,смерти этноса.

В языке каждого этноса заложены смыслы и ценности, что«составляют базовое основание, на котором строится система личностных иколлективных отношений и взаимодействий, система коммуникации, системамежнациональных отношений» [9, с. 40].Проведённый теоретический анализ позволяет выделить аспекты,оказывающиепедагогическоевлияниенастудентов,представителейкоренных народов Сибири, обучающихся в высших педагогических вузах:помощь и поддержка в индивидуальном и социальном развитии исаморазвитии студентов; помощь в создании традиций, личностно значимыхдля обучающихся любой образовательной организации; создание условий поформированию культуры межнационального общения, др.Современные студенты, будущие педагогические работники открыты иготовы к принятию новой социокультурной информации, только даннаяинформация не всегда бывает положительной и несет в себе искаженный иизвращенный смысл, особенно, в тех вопросах, которые связаны смежнациональным общением.

Это формирует особое видение данныхвопросов по межнациональному общению, и те студенты, которыестолкнулись с унижением по национальному признаку, особо восприимчивык национальной идентичности и особо болезненно реагируют на вопросы врамках данных тем и к тем национальностям, представители которой егооскорбили.Рассмотрев,проанализировавиобобщивосновныеподходыкпониманию проблемы межнационального общения в научной литературе,46базовые понятия и термины, используемые по данной проблематике можноприйти к следующему положению: при межнациональном общении должныучитываться все интересы и ценности противоположных этническихобщностей (национальный компонент).

Из этого вытекает, что культурамежнационального общения имеет свою характерную особенность, которуюнеобходимо учитывать в воспитательно-образовательном процессе учебногозаведения.Также приходим к выводу о том, что для успешного формированиякультуры межнационального общения у представителей коренных народовСибири, обучающихся в педагогическом вузе, необходимо учитыватьусловия, которые во многом обеспечат её успешность. Это, прежде всего:1. Заинтересованность различных слоев общества в формированиикультурымежнациональногоподтвержденагарантиями,общения.ПоддержказакрепленнымивдолжнабытьзаконодательныхактахРоссийской Федерации.2.

Реализация системного подхода в процессе формирования культурымежнационального общения в студенческой среде у представителейкоренныхнародов Сибири,Системный подходу будущихохватываетпедагогическихработников.весь комплекс проблем (содержанияобразования, технологии воспитания и обучения, кадровое и материальнотехническое обеспечение, мн. др.).3. Наличиеквалифицированныхкадров,способныхнапрофессиональном уровне реализовать идеи и положения формированиякультурымежнациональногообщениявстуденческойсреде(ввоспитательно-образовательном процессе).4. Обеспечениевоспитательно-образовательногопроцессапедагогического вуза специализированными учебными пособиями и другимиметодическими материалами этнокультурного блока изучаемых дисциплин.471.2.Культура межнационального общения представителей коренныхнародов Сибири в педагогическом вузе, ее сущность и содержаниеОбразование для российского государства, и не только, является однимиз приоритетных направлений.

Образование позволило людям (обществу)строить свое государство, с помощью которого созидается национальнаяэкономика страны, обеспечивается развитие всех сфер науки. В связи с этимобразование стало важнейшим условием экономического роста и научногопрогресса всего мирового сообщества.Экономисты подсчитали, что в результате поддержки и внедренияэффективной системы образования развитые страны получают до 40%валового национального продукта, один доллар, вложенный в образование,дает не менее 3–6 долларов прибыли [146, с. 482].Что же касается высшей школы, то именно то качество образования,которое получат студенты в вузах, повлияет на развитие и престижроссийского государстваконкурентноспособнымии общества.