Диссертация (Формирование культуры межнационального общения у представителей коренных народов Сибири в процессе их профессиональной подготовки в педагогическом вузе), страница 10

В Новосибирск, в связи с учебой въезжает около 4 732 чел.(табл. 8).Рассмотрев основные статистические данные по регионам и отдельно поНовосибирску,необходимогосударственномуотдельнопедагогическомуобратитсякНовосибирскомууниверситетуистудентам,представителям коренных народов Сибири, обучающихся в стенах данноговуза.ФГБОУВПО«Новосибирскийгосударственныйпедагогическийуниверситет», является одним из крупных педагогических вузов Сибири иДальнего Востока.

Основное направление вуза – подготовка будущихпедагогическихработников.Такжевузобучаетспециалистовнепедагогических профилей (туризм, менеджмент, экономика, реклама и т.п.).Преподавательский состав: 65,5% преподавателей с ученой степенью изванием, 13,3% преподавателей имеют ученую степень доктора наук.Университетобладаетразвитойинформационно-образовательнойсредой. В НГПУ реализуются многие научные фундаментальные иприкладные исследования за счет финансовой (грантовой) поддержкероссийских и международных научных фондов (в объеме более 6 млн. руб. вгод). На сегодняшний день в вузе сложились семь крупных научных школ;разрабатывается 20 комплексных тем по девяти отраслям наук.Руководством НГПУ поддерживаются научные контакты с сибирскимиотделениями четырех российских академий; заключены более 70 договоров онаучном сотрудничестве с НИИ, вузами и школами Сибирского региона;учёнымиипедагогамивузаоказываютсясамыеразнообразныеконсультационные услуги общественным организациям, органам власти,системамуправления.межрегиональные,Ежегодногородскиеипроводятсявузовские55научныемеждународные,конференции.Университет активно сотрудничает с зарубежными партнерами, входит всостав международных организаций на правах полноправного члена.

ВНГПУ активно ведется студенческая научная работа: создано несколькостуденческих научных объединений; ежегодно публикуется более 150студенческих научных работ; организуются участие студентов в разногоуровня конференциях, олимпиадах, конкурсах. В университете организованыкурсы русского языка для иностранных учащихся из стран дальнего иближнего зарубежья.В НГПУ функционирует Центр государственного тестированияграждан зарубежных стран по русскому языку как иностранному, а такжеиностранных граждан для получения российского гражданства. НГПУрасполагает современной материально-технической базой: учебные корпуса,общежития, гостиницы, стадион, профилакторий [169, с. 31].Особо стоит обратить внимание на следующий материал (опрос),который представлен на сайте http://nspu.ru/ «Опрос для первокурсниковуниверситета».

Данный опрос покажет основные факторы, которые явилисьопределяющими для представителей коренных народов Сибири припоступлении в НГПУ (табл. 8).Таблица 8. Опрос для первокурсников университетаВопросОтветНаличие бюджетных мест228Наличие интересующего профиля обучения224Государственный статус вуза170Разнообразная интересная студенческая жизнь71Наличие общежитий66Внешний вид, состояние учебных корпусов, аудиторий56Популярность выпускников НГПУ среди работодателей, престижность диплома44Транспортная доступность вуза, близость к месту проживания41Отзывы выпускников вуза32Мнение родителей29Мнение учителей21Частота появления информации о НГПУ в СМИ, социальных сетях1856В данном опросе первокурсникам необходимо было указать тефакторы, которые способствовали им в выборе НГПУ для поступления (привыборе факторов первокурсник мог выбрать несколько вариантов ответа.Результат выявил тройку основных факторов: на первом месте –наличие бюджетных мест, на втором – наличие интересующего профиляобучения и на третьем месте – государственный статус вуза.

Все остальныефакторы значительно уступают в выборе абитуриентами НГПУ, что видно изрезультатов опроса.Следующим важнейшей информацией для исследования, являетсяпримерное количество поступающих из интересующих нами регионов. Намибыл выполнен запрос в приемную комиссию о количестве поступающих издругих субъектов РФ: Республик Алтай, Бурятия, Тыва, Якутии (Саха).Из данной информации мы видим, что в 2013/14 учебном году,приемной комиссией был сделан подробный отчет, результаты которогопредставлены в следующих графиках (рис.

1, 2).Рисунок 1. Диаграмма: география поступающих в 2013 г. (бюджет)57Рисунок 2. Диаграмма: география поступающих в 2014 г. (бюджет)Из диаграммы (рис. 2) видно, что интерес у абитуриентов из другихрегионов к НГПУ огромен. Из Республики Тыва только на бюджетные местапоступило 40 человек, по словам начальника управления профориентации,подготовки и набора абитуриентов ответственного секретаря приемнойкомиссии ФГБОУ ВПО «НГПУ» Кавалер Елены Ивановны, из данногорегиона поступают в НГПУ только ребята тувинцы, русских ребят нет.Республику Алтай как отдельный регион впервые выделили в отчетныхдокументах при учете абитуриентов в 2014 году, до этого Алтайский край иРеспублика Алтай фиксировались общим названием «Алтай».

В 2014 году изРеспублики Алтай на бюджет поступил 21 человек (рис. 3).Рисунок 3. Диаграмма: география поступающих в 2014 г.(бюджет и внебюджет)Диаграмма (рис. 3) показывает, что на бюджетные места из РеспубликиЯкутия (Саха) поступило 14 человек, на внебюджет – 30 человек. Основная58часть студентов поступила на внебюджетные места «На основании решенияприемной комиссии (протокол № 11 от 31 июля 2014 года), договора оцелевом приеме граждан» [132].

Студенты целевого набора по окончаниивуза руководствуются указаниями заказчика целевого обучения.Профессиональная подготовка не может состояться до тех пор, покастудент не адаптируется ко всем специфическим особенностям региона ивуза, куда он приехал получать высшее педагогическое образование. В связис этим проблема адаптации студентов является важной задачей любого вуза.«Адаптация – постоянный динамичный процесс, в ходе которогопроисходитнетолькоинтеграцияличностивсоциум,ноипрофессиональное, личностное развитие и самореализация» [13].Из данного понятия следует, что в педагогических вузах возникаетнеобходимостьпространствавмоделированиикакособоймежнациональногосоциально-педагогическойобразовательногосреды,котораянаправлена на развитие потенциала студента в культурном и творческомрусле. Образовательное пространство, построенное с учетом адаптационныхпроцессов позволит «реализовывать ценностное, уважительное отношение кличности, гуманное отношение между людьми, педагогическую и социальнопсихологическую поддержку и защиту личности» [13].Образовательноепространствовузапредоставляетвозможностьстудентам педагогического вуза культурно самовыражаться, приобщаться кмировым и региональным культурно-историческим ценностям другогорегиона, повышать профессиональную подготовку и оттачивать свои навыкив педагогическом мастерстве, при этом повышать свою педагогическуюкультуру и осуществлять межкультурное общение.

Соответственно, именно впедагогическомвузедолжнабытьорганизованаполикультурная,образовательная среда, где будут учитываться этнические особенностибудущих педагогических работников.59Исходяизобозначенногонеобходимократкорассмотретьэтнопсихологические характеристики представителей коренных народовСибири: алтайцы, буряты, тувинцы, якуты (саха).Алтайцы. Согласно этнопсихологическому словарю В. Г. Крысько,алтайцы характеризуются как «представители коренного населения Алтая,немногочисленная народность, сохранившая свои традиции и обычаи. Дляних свойственны неприхотливость, умеренность и простота в обыденнойжизни, стремление к сохранению близких кровно-родственных связей втечение жизни многих поколений, высокая степень организованностисовместных действий, уважительное отношение к древним традициям ипривычкам, беспрекословное следование им» [89, с.

86].Используем материалы исследования Е.В. Басаргиной для полученияполной картины предмета исследования [9, с. 56–57]. Алтайцы (до 1948 годаназывались ойротами) – этнос, насчитывающий около 60 тысяч человек,проживающий в большинстве районов Республики Алтай в численномменьшинстве. Современное население республики составило 205,2 тысяччеловек. В числе основных этнических групп: русские – 60%, алтайцы – 30%и казахи – 6%. Причем алтайскую народность, говорящую на алтайскомязыке, составляют собственно алтайцы (алтай-кижи), близкие к ним повнешнему облику и культуре теленгиты, телеуты, а также ряд небольших почисленности этнических групп: тубалары (2664 человек), челканцы (1689человек), кумандинцы (536 человек).

Все эти группы консолидировались вединую народность, обрели свою письменность лишь при советской власти.Однако в столь полиэтнической среде вполне естественно возникаютассимиляционныепроцессы,вчастностипутемзаключениямежнациональных браков.Буряты. Это представители потомков монгольского суперэтноса,сформировавшегося в XII–XIV веках, проживают в Иркутской и Читинскойобластях в достаточно сложных условиях. В.Г. Крысько, следующимобразом, характеризует бурятский этнос: Развитие и жизнь бурят с давних60пор их существования характеризовались низким уровнем экономическихотношений, длительное время определялись патриархально-родовым строем,тесными и устойчивыми связями только внутри узкого круга близких иродственников.

Для выживания существенное значение имело высокоеразвитиепространственнойориентации,физическойвыносливости,наблюдательности, хорошего глазомера, внимательности и собранности, т. е.весьма своеобразного комплекса черт, занимавших особое место внациональном характере бурят. Вот почему в национальной психологиибурят утвердились, с одной стороны, такие качества, как выдержанность,рассудительность, немногословность, слабое выражение эмоций и чувств,внутренняя уравновешенность, а с другой, – активно функционироваликоллективизм,взаимопомощь,взаимовыручка,исполнительность,устойчивость родственных связей, немногословность и сдержанность вмежличностныхстремлениеотношениях,обойтиострыеуважительноеуглы,отношениеконформность,кстаршим,терпеливостьвовзаимоотношениях.

Сегодня буряты – это люди со своеобразной психикой,особенности которой нужно принимать во внимание в межнациональныхотношениях [89, с. 88–89].По данным Всероссийской переписи населения 2010 года большинствонаселения в Бурятии является русским (66,1%) и бурятским (30%).Остальные (3,9%) образуют следующие этнические группы: татары – 0,7%,украинцы – 0,6%, сойоты – 0,4%, эвенки – 0,3%, армяне и азербайджанцы по0,2%, узбеки – 0,13%, киргизы – 0,12%, немцы – 0,11% и другие.Относятся к централизованному типу большой монголоидной расы.Говорят на бурятском языке монгольской группы алтайской семьи.Выделяются западные и восточные группы диалектов.