Диссертация (Репродуктивное здоровье дочерей женщин, подвергшихся в детстве действию ионизирующего излучения), страница 4

PDF-файл Диссертация (Репродуктивное здоровье дочерей женщин, подвергшихся в детстве действию ионизирующего излучения), страница 4 Медицина (52080): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Репродуктивное здоровье дочерей женщин, подвергшихся в детстве действию ионизирующего излучения) - PDF, страница 4 (52080) - СтудИзба2019-09-14СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Репродуктивное здоровье дочерей женщин, подвергшихся в детстве действию ионизирующего излучения". PDF-файл из архива "Репродуктивное здоровье дочерей женщин, подвергшихся в детстве действию ионизирующего излучения", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "медицина" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве РУДН. Не смотря на прямую связь этого архива с РУДН, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата медицинских наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 4 страницы из PDF

Карахан Н.М). Исследование уровней тиреотропного гормона (ТТГ; норма уженщин 0,4-4,9 мкМЕ/мл, у девочек 0,4–4,0 мкМЕ/л), свободного тироксина (Т4;норма у женщин 9-22 пмоль\л, у девочек 10,3–24,5 пмоль/л), свободноготрийодтиронина (Т3; норма у женщин 2,6-5,7 нмоль/л, 1,23-2,9 нмоль/л) всыворотке крови проводили на автоматическом анализаторе «Chem Well-2910»,Соединенные Штаты Америки (США) иммуноферментным методом с помощьютест-систем производства ЗАО «АлкорБИО» (РФ).18Дляоценкифункциональногосостояниягипоталамо-гипофизарно-яичниково-надпочечниковой системы оценивали содержание пролактина (ПРЛ),лютеинизирующего гормона (ЛГ), фолликулостимулирующего гормона (ФСГ),эстрадиола методом конкурентного твердофазного ИФА с использованием тестсистем «Алкор-Био» (РФ) на иммуноферментном анализаторе Cobos ELL (США).Определение концентрации гормонов проводили в первую фазу МЦ (на 5–8-йдень).

Полученные результаты оценивали на основе данных о среднейконцентрации гормонов в крови женщин и девочек в разные возрастные периоды.Проведено специальное иммуноцитохимическое исследование параметровоксидативного стресса методом иммуноцитофлуометрии, степени активностиосновных ферментов, катализирующих аэробный и анаэробный обмен клетки, —сукцинатдегидрогеназы (СДГ) и лактатдегидрогеназы (ЛДГ) в лимфоцитахпериферическойкрови(методР.П. Нарциссовым(1986)),сПирсапоследующей(1957),визуальноймодифицированныйикомпьютернойморфометрией (пакет программ «Видеотест», по методу В.С. Сухорукова,Е.В.

Тозлиян) [83].СДГ — маркерный фермент митохондрий, отражающий их функциональноесостояние. Катализирует реакции цикла трикарбоновых кислот (цикла Кребса),служит частью II комплекса дыхательной цепи митохондрий, прочно связана свнутренней митохондриальной мембраной.ЛДГ —одинизключевыхферментовгликолиза.Вусловияхэнергетического напряжения компенсаторно активизируется анаэробный путьутилизации глюкозы, при этом активность ЛДГ повышается. Фермент в основномлокализован в цитоплазматическом матриксе, непрочно связан с клеточнымиструктурами.Положения, выносимые на защиту:1. Дочери женщин, подвергшихся в детстве действию ионизирующегоизлучения,рожденныеипроживающиенатерриторияхрадиоактивногозагрязнения, составляют группу высокого риска нарушений репродуктивногоздоровья. Формирование последних протекает по патогенетическому сценарию,19сходному с формированием нарушений репродуктивного здоровья их матерей,продолжающих проживать в регионе техногенной катастрофы.

Целенаправленнаядиспансеризацияиактивноеоздоровлениеэтихдевочекявляетсянеиспользованным резервом повышения их репродуктивного потенциала.2. В основе патогенеза нарушений репродуктивного здоровья девочекизучаемойкогортылежитнейроэндокринныйдисбаланс,обусловленныйдлительным воздействием малых доз радиации на щитовидную железу ицентральную нервную систему. Его проявлениями (p<0,05) являются повышениеуровнягонадотропиновипролактина,гипотиреоз,гиперэстрогенияигиперандрогения. Это определяет особенности (p<0,05) морфо-функциональногостановления репродуктивной системы [отклонения (20,0%) и дисгармоничность(48,1%) физического развития, задержка полового развития (30,6%)] и структурыгинекологическихзаболеваний,средикоторыхпреобладаютрасстройстваменструации (95,4%), воспалительные заболевания женских половых органов(56,3%) и опухолевидные образования яичников (30,0%).

У 30,9% девочекстановление функции репродуктивной системы происходит на фоне гипотиреоза.3. Предикторами (p<0,001) развития гипотиреоза у девочек, рожденныхматерями, подвергшимися в детстве действию ионизирующего излучения,являются наличие гипотиреоза у матери (ОШ = 14,48) и высокий уровеньзагрязнения почвы по цезию-137 на территории проживания (ОШ = 3,89).Предикторами формирования СПКЯ служат курение (ОШ = 2,89, p=0,049),возраст старше 17 лет на момент радиационного воздействия (ОШ = 2,49, р=0,025)и гиперандрогения у матери (ОШ = 1,34, р=0,003).4.Внедрение предложенного алгоритма лечебно-профилактических иоздоровительных мероприятий, направленных на профилактику формированиянарушений репродуктивного здоровья у дочерей женщин, подвергшихся в детстведействию ионизирующегоизлучения, способствует снижению через годнаблюдения (p<0,05) частоты гипотиреоза на 58,9%, ожирения - на 37,6%,дисменореи - на 41,0%, вульвовагинита - на 46,8%, сальпингоофорита – на 65,0%,олигоменореи - на 70,6%, опухолевидных образований яичников - на 39,3%.20Степень достоверности и апробация результатов работы.

Достоверностьрезультатов подтверждена статистической обработкой полученных данных спомощью компьютерного вариационного, корреляционного, регрессионного,дисперсионного анализа. Накопление, корректировка, систематизация исходнойинформации и визуализация полученных результатов произведены в электронныхтаблицах Microsoft Office Excel 2010. Статистический анализ выполнен сиспользованием программы IBM SPSS Statistics 23. Каждая из сравниваемыхсовокупностей количественных данных оценивали на предмет соответствиязакону нормального распределения.

Для проведения такой оценки, в зависимостиот числа исследованных в группе, использовали критерий Шапиро–Уилка,рекомендуемый при числе исследуемых более 60, или критерий Колмогорова–Смирнова, рекомендуемый при числе исследуемых менее 60. Также учитывалисьформа распределения данных на гистограмме, значения показателей асимметрии иэксцесса.

В случае подтверждения нормального распределения количественныхпоказателей полученные данные объединяли в вариационные ряды, в которыхпроводили расчет средних арифметических величин (M) и средних квадратичныхотклонений (σ) по стандартным формулам. Анализ проведен с использованиемметодовпараметрическойстатистики.Совокупностиколичественныхпоказателей, распределение которых отличалось от нормального, описывали припомощи значений медианы и нижнего и верхнего квартилей. Для анализаиспользовали методы непараметрической статистики [14].Для оценки статистической достоверности различий средних величин внормально распределенных совокупностях рассчитывали t-критерий Стьюдента.Полученные значения t-критерия Стьюдента оценивали путем сравнения скритическимизначениями.Различияпоказателейсчиталистатистическидостоверными при уровне значимости p <0,05.Для сравнения независимых совокупностей количественных данных сраспределением, отличным от нормального, использовали U-критерий Манна–Уитни.РассчитанныезначенияU-критерияМанна–Уитнисравнивалискритическими значениями, если рассчитанное значение U-критерия Манна–Уитни21было равно или меньше критического, признавали статистическую достоверностьразличий.Для сравнения нескольких групп пациентов (более двух) применялиоднофакторный дисперсионный анализ.

Статистическую значимость различийпоказателя оценивали путем расчета критерия F Фишера. При снижениирасчетного значения критерия F Фишера ниже критического значения делалсявывод о том, что отсутствует статистически достоверное влияние изучаемогофактора на разброс средних значений признака.Если же обнаруженостатистически достоверное различие между группами, тогда дополнительнопроводится парное сравнение совокупностей при помощи апостериорногокритерия Шеффе.Если сравнивали выборки данных с распределением, отличным отнормального, то использовали критерий Краскела–Уоллиса, который являетсянепараметрическим аналогом однофакторного дисперсионного анализа. Передприменением критерия Краскела–Уоллиса вначале проводили ранжирование всехэлементов анализируемых совокупностей. В качестве показателя теснотывзаимосвязи количественных показателей использовали линейный коэффициенткорреляции rxy Пирсона. Для оценки качества подбора линейной функциирассчитывали квадрат линейного коэффициента корреляции R2, называемыйкоэффициентомаппроксимации.Коэффициентаппроксимациипоказывает,сколько процентов приходится на долю учтенных в модели факторов.

Значениекоэффициента корреляции интерпретировали в соответствии со шкалой Чеддока.Полученные регрессионные модели позволяют по заданным значениям фактора xнаходить теоретические значения результативного признака y.В качестве количественной меры эффекта при сравнении частоты случаевнаблюдения определенного события в исследуемых группах мы использовалипоказатель отношения шансов (ОШ), определяемый как отношение вероятностинаступления события в группе, подвергнутой воздействию фактора риска, квероятности наступления события в другой группе.С целью проецирования полученных значений ОШ на генеральную22совокупность мы рассчитывали границы 95% доверительного интервала (ДИ).Построениеопределенныхпрогностическоймоделизаболеванийвыполнялидлярасчетапририскапомощивозникновенияметодабинарнойлогистической регрессии. Выбор метода обусловлен тем, что зависимаяпеременная являлась дихотомической, а предикторы были представлены каккачественными, так и количественными признаками, то есть могли измеряться полюбой шкале.

Отбор независимых переменных выполнен методом пошаговойпрямой селекции с использованием в качестве критерия исключения статистикиВальда. Статистическая значимость полученной модели оценена с помощьюкритерия χ2. Мерой определенности, указывающей на ту часть дисперсии, котораяможет быть объяснена с помощью логистической регрессии, в нашемисследовании служил показатель Найджелкерка. Для каждой прогностическоймодели определяли показатели диагностической эффективности (доля правильнопредсказанных случаев, как наличия, так и отсутствия изучаемого заболевания),чувствительности (доля правильно предсказанных случаев наличия заболевания),специфичности (доля правильно предсказанных случаев отсутствия заболевания)[14].Настоящая работа проведена в рамках основного направления научнойдеятельности кафедры акушерства и гинекологии с курсом перинатологиимедицинского факультета Медицинского института РУДН «Репродуктивноездоровье населения Московского мегаполиса и пути его улучшения всовременных экологических и социально-экономических условиях» (номергос.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5288
Авторов
на СтудИзбе
417
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее