Диссертация (Визуальный PR-текст в управлении публичными коммуникациями), страница 6

PDF-файл Диссертация (Визуальный PR-текст в управлении публичными коммуникациями), страница 6 Филология (49670): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Визуальный PR-текст в управлении публичными коммуникациями) - PDF, страница 6 (49670) - СтудИзба2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Визуальный PR-текст в управлении публичными коммуникациями". PDF-файл из архива "Визуальный PR-текст в управлении публичными коммуникациями", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 6 страницы из PDF

Шеннон предложиллинейную модель коммуникации, которая сыграла значительную роль вразвитии многих наук, связанных с обменом информацией. Модельнеоднократно пересматривалась и была доработана менее известнымсоотечественником Шеннона У.

Уивером. Конечная модель включала в себяпятьэлементов:источник,кодирующееустройство,сообщение,декодирующее устройство и приемник. Помимо этих терминов Шеннон ввелтакже понятие «шума» и «избыточности». Понятие шума в теориикоммуникации связано с теми внешними факторами, которые искажаютсообщение,нарушаютегоцелостностьивозможностьвосприятияприемником. Понятие же избыточности понимается как повторениеэлементов сообщения для предотвращения коммуникативной неудачи47 .Еще один американский ученый, историк дизайна Ф.

Меггс в своейкниге «Изображение и шрифт», посвященной графическому дизайну, впервую очередь обращается именно к модели Шеннона-Уивера для описанияпроцессов визуальной коммуникации. Он отмечает, что коммуникация естьне что иное, как «обмен информацией между людьми», а информацию онопределяет как «знание о фактах и событиях»48и утверждает, чтотелекоммуникационная математическая модель Шеннона-Уивера не можетслужить моделью «графической коммуникации», так как она не учитывает«содержание» и «цель» коммуникации49.

Мы склонны согласиться с этиммнением, так как модель Шеннона-Уивера не может ответить на вопросы,почему некоторые сообщения воспринимаются тем или иным образом, зачемнужны сообщения и какая у них цель (функция). Кроме того, эта модель невключает в себя факторы социальной и культурной локации коммуникации.47Кашкин В. Б. Основы теории коммуникации М.: Восток-Запад, 2007 .

С. 69.Barnard M. Graphic design as communication. L.: Routledge, 2006. P.20.49Meggs P. B. Type and Image. NY: Van Nostrand Reinhold Inc., 1992. P.46.48  26  Социальныйкласс,пол, национальностьикультурноесамосознание коммуникаторов не учтены в этой модели, хотя, безусловно,являются очень важными при рассмотрении коммуникации в визуальномаспекте.В дальнейшем модель Шеннона-Уивера получила развитие в трудахизвестногоамериканскогоисследователяполитикиипропагандыГ. Д. Ласуэлла. В его интерпретации модель коммуникации выглядит так:«Кто говорит, что, кому, по какому каналу, с какими последствиями» 50 .Сегодня формула Ласуэлла считается классической, ее можно встретить вовсех учебниках по теории коммуникации, массовой коммуникации,социальнойпсихологии,Ласуэлломэлементсоциологии«эффект»иполитологии.(последствияописывается профессором Дж. ФискомДобавленныйпередачисообщения)как «некое изменение илидеформация, которое случается с получателем сообщения, от того, что несетв себе сообщение»51.

Но Дж. Фиск говорит и о том, что этот эффектопосредован и его сложно отследить, поэтому мы не можем быть уверены вегоналичии.Главнойпроблемойявляетсяпассивностьполучателясообщения: сообщение воздействует на получателя, и сознание получателяпассивноизменяетсявышеупомянутые52.Однакосоциальныйиеслиприниматькультурныйвовниманиефакторыпроцессакоммуникации, мы можем планировать возможный эффект. РазработаннаяТ.

Ньюкомбом интеракционная модель коммуникации описывает процесс,который предполагает взаимосвязь участников коммуникации53. Т. Ньюкомбподчеркивал,50чтоаудиториявыступаеткакравноправныйсубъектLaswell H. D. Politics: Who Gets What, When, How. Whitefish: Literary Licensing LCC,2011. P. 19.51Fiske J. Introduction to Communication Studies . L.: Routledge, 1990.

P. 28.52Там же. P. 30.53Цит. по: Кравец М. А. Почему и как cовершается коммуникативный акт:Управленческий аспект. Ежеквартальный научно-практический вестник. Энергия XXI век.2005. №1-2 (55-56). С. 92-97.  27  коммуникации,коммуникатори коммуникантсвязанывзаимнымиожиданиями и установками, общим интересом к предмету общения 54.Подробнейшимобразоммодельтрансакционнойкоммуникацииописывает профессор Д. П. Гавра. Он отмечает, что «восприятие и культураявляются необходимыми элементами рассматриваемой модели, посколькуименно они в существенной степени определяют, какие сообщения, почему икаким образом будут отправлены»55. Таким образом, эффект коммуникациизависит от способностей реципиента к восприятию и от его уровня и типакультуры, а ключевой момент в такой коммуникации — это изменение,происходящее с получателем в момент получения сообщения.

В качестветакого изменения могут выступать: снижение уровня неопределенности засчет получения нового знания, возбуждение эмоции (страх, гнев, радость,грусть и т.п.), мотивация к какому-либо действию, изменение отношения котправителюсообщения,изменениеповеденияит.п.Д. П. Гаврапредполагает, что в целом транзактная коммуникация может бытьохарактеризована как:- системная, т.е. образуемая многими компонентами и видамиповедения; компоненты независимы между собой и любое изменениекомпонентов ведет к изменению системы в целом;- целенаправленная, т.е.

она умышленно инициируется источником длядостижения определенного эффекта/ получения реакции от получателя;- интерактивная, т.е. оба участника коммуникации, и отправитель, иполучатель одинаково вовлечены в процесс и каждый может влиять накаждого;-субъективная,т.е.восприятие,процессыкодированияидекодирования в существенной мере определяются культурой источника иполучателя56.54Цит.

по: Красноярова О. В. Современная трансформация традиционной моделикоммуникации. Известия ИГЭА. 2010. № 4. С. 186-190.55Гавра Д. П. Основы теории коммуникации. СПб: Питер, 2011. С. 135.56Там же. С. 142.  28  Споявлениемвсфере массовых коммуникаций интернетаученые заговорили о новой модели коммуникационного процесса, котораяпредполагает смену ролей коммуникатора и коммуниканта.

Эта новаяобласть может быть названа транзактной (или трансакционной) медийнойкоммуникацией57. Американские ученые Дж. Брайант и С. Томпсонописывают транзактную медийную коммуникацию следующим образом:«Транзактная — означает смену ролей, это переход к таким межличностнымкоммуникационным отношениям, в которых каждая сторона может поочереди выступать в роли получателя или передатчика информации. Такимобразом, происходит обмен информацией, определенными знаками, а врезультате и конкретными знаниями. Медийная означает, что эти технологиипо-прежнему включают в себя медиа. В большинстве медиасистем,поддерживающих транзактные коммуникации, возможна также массоваякоммуникация. Другими словами, коммуникационными транс-действиямимогут обмениваться много пользователей. Любой человек или организациямогут обращаться к великому множеству других пользователей»58.Тезисамериканскихученыхможноподтвердить,перечисливизменения, которые произошли в медиасреде за последние полтора десяткалет.

Об этих изменених профессор Г. Г. Почепцов писал еще в 1999 г.: «Сточки зрения влияния на общественное мнение возможности газет ижурналов несопоставимы с возможностями ТВ. ТВ использует «нишусвободного времени», однако уже сегодня значительную конкуренцию ТВсоставляют формы коммуникации, которые можно кратко охарактеризоватькак «все-в-одном» — т.е.те формы медиа коммуникации, которыепривязаны к компьютеру» 59 . На наш взгляд, высказывание профессораГ. Г. Почепцовасегоднятребуетуточнения:современныеформымедиакоммуникации привязаны не столько к компьютеру, сколько к57Брайант Д., Томпсон С.

Основы воздействия СМИ. М.: Вильямс, 2004. С. 46.Там же.59Почепцов Г. Г. Коммуникативные технологии ХХ века. М.: Рефл-бук, 1999. 200 с.58  29  интернету. Уже в 2011 году М. Г. Шилина в своей статье «Интернеткоммуникация и теоретические аспекты исследований масс-медиа» пишет отом, что интернет стал базой для большинства медиакоммуникационныхпроцессов60. В 2014 г. состоялась встреча ведущих специалистов в областимедиакоммуникаций, по результатам которой интернет, как медиа площадка,признан наиболее подходящим для визуальной коммуникации, а также длясбора и анализа маркетинговых данных61.Очевидно, что корни всех изменений в медиасреде растут изтехнологическоготехнологийпрогресса.произошлиспециалисты-лекторыНепосредственноследующиеонлайн-курсасперемены,появлениемокоторыхСтенфордскогоновыхговорятуниверситета«Журналистика в эпоху данных»62:- конвергенция процессов распространения информации.

Сращиваниеразных каналов коммуникации на базе телекоммуникации, интернетстановится универсальной площадкой;- технологии позволяют сделать сохраняемымикоторыераньшенеподлежалисохранению,те коммуникации,были«одноразовыми».Появилась технологическая возможность индивидуализации потребления –цифровое телевидение, кабельные каналы, социальные сети, специальныересурсы и тп.;- изменения социальных потребностей людей: жесткий график работы,недостаток времени, потребление информации в режиме фона, так как объемпотребляемойинформациирастет,появляетсянеобходимостьеефильтровать. Следовательно, меняются и потребительские привычки;60Шилина М.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5280
Авторов
на СтудИзбе
419
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее