Диссертация (Язык проповедей Гаврилы Стефановича-Венцловича как предвестник сербского литературного языка на народной основе), страница 13

PDF-файл Диссертация (Язык проповедей Гаврилы Стефановича-Венцловича как предвестник сербского литературного языка на народной основе), страница 13 Филология (49042): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Язык проповедей Гаврилы Стефановича-Венцловича как предвестник сербского литературного языка на народной основе) - PDF, страница 13 (49042019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Язык проповедей Гаврилы Стефановича-Венцловича как предвестник сербского литературного языка на народной основе". PDF-файл из архива "Язык проповедей Гаврилы Стефановича-Венцловича как предвестник сербского литературного языка на народной основе", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 13 страницы из PDF

Рајић, С. Текелија)ћь:пролећью (З. Орфелин)ћъ:ћъяво, госпоћъя(З. Орфелин, Первое учениеотроком…, 1767)т’(Ст. Стратимировић)д’(Ст. Стратимировић)ть(наиболее популярныйвариант: Л. Мушицки,дь(наиболеепопулярный вариант:62Шпанiи, 1805)А. Стојковић, Г. Хранислав,ханджарС. Текелија, В. Ракић)(Г. Ковачевић,Стiхиоповеденiиинамѣеренiисербскаго великаго князяЛазаря противъ турскагоополченiя, 1805)чж:Мачжарска, Фичжи(П.

Соларић, Новогражданское землеописанiе,1804)бучжак(П. Соларић, Сверхвоспитанiя к человѣколюбiю,1809)Сава Мркаљ 1810Вук Караџић 1814Передачафонемы [Џ]——Вук Караџић 1818Передачафонемы [Ћ]тьћџћЛ. Мушицки, А. Стојковић,Г. Хранислав, С. Текелија,В. Ракић)гь(С. Текелија)Передача фонемы [Ђ]дьдь(слитное написание)ђГаврила Стефановић-Венцловић 1732Передача фонемы [Џ]џ (см. рис. 1, 2, 3Приложении)Передача фонемы [Ћ]Передача фонемы [Ђ]в ћ (с «хвостиком»,ћ (с «хвостиком»,направленным влево инаправленнымвлевоивверх — см.

рис. 7, 8, 9 в вниз — см. рис. 4, 5, 6 вПриложении)Приложении)кякѥкюкѷкьгягѥгюгѷ63§ 2. Особенности графики в рукописи Г. С. Венцловича 1732 г.«Поȣченїа и слова разлика и пролози различитимъ светимъ ипраздникомъ»В букваре «Буквар словенских писмен» 1717 г., авторство которого,согласнорезультатамновейшихисследований,принадлежитГ. С.Венцловичу 1, содержатся следующие буквы (43):а, б, в, г, д, є є, ж, ѕ, з, и, Ϊ, к, л, м, н, о, п, р, с, т, u, f, х, ъ, t, w, w (широкое), ф, p, ц, ч, ш,щ, э, я, ю, ѥ, x, ћ, џ, ы, m.В тексте анализируемой рукописи идентифицировано 46 графем.Помимо перечисленных в Букваре (кроме «широкого» w), Венцловичиспользует еще четыре графемы: ћ (для обозначения фонемы [ћ]), й (дляобозначения фонемы [j]), ȣ (для обозначения фонемы [у] в определенныхпозициях в слове) и ь (для обозначения мягкости предыдущего согласного ина конце слов).Графемы, зафиксированные в тексте рукописи, можно разделить начетыре группы по следующему принципу:1.Одной фонеме соответствует только одна графема (при этомданная графема может участвовать в других буквосочетаниях для передачидругих звуков):б, г, д, ж, к, л, м, н, п, р, с, т, х, ц, ч, ш, џ.2.Для передачи одной фонемы используется несколько графем:[а] — а, Ъ[в] — в, ѵ[ђ] — ћ (с «хвостиком», направленным влево и вниз), г (в сочетании споследующим йотированным гласным)[е] — є, э[з] — ѕ, з[и] — и, Ϊ/I, ы, m[j] — I, Й[о] — о, wВасиљев Љ.

Буквар из 1717. године — дело Гаврила Стефановића Венцловића // Зб. Матице српске зафилологију и лингвистику, 1996. № XXXIX/2. С. 169–174.164[ћ] — ћ (с «хвостиком», направленным влево и вверх), к (в сочетании споследующим йотированным гласным)[у] — ȣ, u[ф] — ф, f3.С помощью одной графемы передается сочетание фонем:є, ѥ — [је]я — [ја]ю — [ју]t —[от]щ — [шт]x — [кс]p — [пс]4.Графеманеимеетсобственногофонетическогозначения(выполняет добавочную функцию по отношению к другой фонеме), либо неимеет никакого фонетического значения (выполняет на письме чистоформальную функцию):Ь — смягчает предшествующий согласныйЪ, Ь — в позиции на конце слова не имеют фонетического значения.В контексте истории развития сербской кириллицы наибольшуюважность представляют поиски решений для передачи фонем [ћ], [ђ] и [џ].Венцлович первым создал и стал применять отдельные графемы дляпередачи фонем [ћ[ и [ђ], а также более чем за сто лет до реформы ВукаКараджича ввел в употребление графему для передачи фонемы [џ].Передача фонемы [Џ]Графема џ демонстрирует высокую стабильность и согласованностьупотребления в тексте анализируемой рукописи: ее начертание полностьюидентично графеме, которая используется для передачи этого же звука всовременной сербской азбуке и которая была закреплена в обиходе реформойВука Караджича.Во всех позициях в тексте рукописи для передачи данного звукаиспользуется одна и та же графема (см.

рис. 1, 2, 3 в Приложении).65В подавляющем большинстве случаев данная графема появляется втурцизмах, доля которых в тексте рукописи довольно велика. Это и широкораспространенныетурцизмы:(особеннонаюгеСербии),џепъ, пенџеръ, буџакъ, џамїа, хоџа;и«ассимилированные»специальнаялексика,обозначающая различные орудия/оружие: наџакъ («старинное холодноеоружие,родбулавы»1оружие»), скенџе («тиски»);),џебанаиболее(«амуниция,огнестрельное«экзотические»лексемы,сопровождаемые в современных словарях пометой «покр.» (т.

е. областнаялексика): ѥџєкъ («еда, пища»), џолапъ («нога» (с пометой «презр.»)),ђорџелемице (в словаре Матицы зафиксирован только вариант даннойлексемы ђорђорице — «еле-еле, с большим трудом»; в словаре турцизмовАбдулаха Шкалича2 также приводится лексема đorđorice, которая возводитсяк наречию zorzorile персидско-турецкого происхождения со значением «елееле, с большим трудом»), гюмрȣкџїа («таможенник»); и слова с сербскойосновой и турецким суффиксом -џија: ѹправаџїа («управляющий»).Доля сербских лексем, содержащих звук [џ], крайне невелика: в текстерукописи зафиксированы только существительное свѣдоџба (свидетельство),в котором звук [џ] получен путем уподобления по звонкости (свѣдок/свѣдоч- → свѣдоџ-), а также несколько приставочных глаголов с корнемвѣж-: провѣџбати, ȣвѣџбати («систематическим повторением научитьсячему-л.»), которые отступают от литературной формы глаголов с такимкорнем: вежбати, увежбати.Передача фонем [Ћ] и [Ђ]Для передачи фонем [ћ] и [ђ] в тексте анализируемой рукописиВенцлович использует два основных способа:Зздесь и далее на данной странице, если не указано иное, толкование лексем приводится по словарюРечник српскохрватског књижевног језика (Матица Српска – Матица Хрватска: књ.

1–3): Нови Сад – Загреб,1967–1969; (Матица Српска: књ. 4–6): Нови Сад, 1971–1976 (сокращенно —«словарь Матицы»).2Abdulah Škaljić. Turcizmi u srpskohrvatskom jeziku. Sarajevo: Svjetlost, 1966 (сокращенно — «Словарьтурцизмов А. Шкалича»).1661.Вероятно, первоначально для передачи фонем [ћ]/[ђ] ониспользовал только сочетание графем к/г с йотированными гласными(прежде всего, ѥ,я, ю, ѷ (=[ји])). Этот способ восходит к традиции рашскойшколы правописания и был широко распространен среди авторов, писавшихна ЦСЛ СР.2.отражаетДругим способом, который, по замечанию А.

Младеновича,стремлениеВенцловичасохранить«параллелизм»междувариантами для передачи данных фонем с помощью согласных к/г, являетсяиспользование«однозвучных»графем,которыепредставляютсобоймодификации графемы «джерв», использовавшейся в сербской письменностис древнейших времен для передачи фонемы [ђ], а позже и фонемы [ћ]1. Дляпередачи фонемы [ђ] Венцлович использует графему ћ с хвостиком,направленным влево и вниз (см. рис.

4, 5, 6 в Приложении); для передачифонемы [ћ] — графему ћ с хвостиком, направленным, влево и вверх (см. рис.7, 8, 9 в Приложении).Кроме того, в тексте рукописи было отмечено три дополнительныхспособа передачи фонемы [ћ] и три дополнительных способа передачифонемы [ђ] (в общей сложности шесть).В четырех из этих шести способов также используются графемы к/г,однако в сочетании с другими графемами, а не с ѥ,я, ю, ѷ. Поскольку этиспособы ограничены единичными примерами, они выделены в качествеотдельных:1. Для передачи фонемы [ћ]:а) только в лексеме «већ» зафиксировано сочетание графемы к средуцированным Ь (после гласного на конце слова) — вѣкь (во всехостальных случаях для передачи фонемы [ћ] в позиции на конце словаиспользуется второй способ: вѣћъ, ѹпомоћъ, ȣсȣпроћъ, чанчићъ, момчићъ,немоћъ);Младеновић А.

Обележавање гласова Ћ и Ђ у рукопису „Мач духовни“ Гаврила Стефановића Венцловића// Зб. за филологију и лингвистику. Нови Сад, 1967. № X. С. 118.167б) только в лексеме светлоћом зафиксировано сочетание графемы к сбуквосочетанием IѠ (=[јо]) — свѣтлокIѠмъ (во всех остальных случаяхдляпередачисочетания[ћо]используетсявторой способ: браћомъ, ћоше кућнѥ, намћоръ, домаћой и т. д.)2. Для передачи фонемы [ђ]:в) только в лексемах дођоше, не пронађох зафиксировано сочетание графемыг с буквосочетанием IѠ (=[јо]) — догIѠше, не пронагIѠхъ (во всехостальных случаях для передачи сочетания [ђо] используется второй способ:ћоло, проћосмо, тућоземци, госпоћо, ћорџелемице и т. д.)г) только в лексеме «услађивање» зафиксировано сочетание графемы гс буквосочетанием Iи (=[ји]) — ȣслагIиванѥ (в остальных случаях дляпередачи звукосочетания [ђи] используется либо графема ћ, либо г+ѷ).Кроме того, было обнаружено однократное употребление сочетанияграфемы т с йотированным гласным ю для передачи фонемы [ћ] винструментале лексемы милост — милостю.

В остальных подобных случаяхВенцлович, в традициях фонетической орфографии, передает произошедшуюпри данном типе словоизменения йотацию (т→ћ: милост+ј(у)→ милосћу):смрћȣ/смркю, памећю/памећȣ, чистоћю, с вѣселосћю, мȣдросћю, челюсћȣ 1.Аналогичным образом, Венцлович однократно использует д+ю дляпередачи звукосочетания [ђу] в слове гвожђе — гвоздю, где также имеетместо йотация (д→ђ: гвозд+ј(у)→ гвозђу).

В других подобных примерахВенцлович отражает произошедшую йотацию: исповѣћȣ/исповѣгю (д→ђ:исповед+ј(у)→ исповеђу), проповѣћȣ, челягю (д→ђ: чељад+ј(у)→ чељађу).Уже эти краткие примеры позволяют сделать вывод о тенденции киспользованию фонетического принципа письма у Венцловича.Частота употребления первого (к/г+йотированный гласный) иливторого («однозвучной» графемы) способа в тексте анализируемой рукописиВ отличие от современного сербского языка, в котором утвердился фонетический принцип письма,введенный В. Караджичем, в рукописях Венцловича представлен смешанный морфолого-фонетическийприцип: если в современном языке в инструментале лексемы милост уподобление передается на письме(милошћу), то у Венцловича сохраняется написание корневой морфемы (милосћу).

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5288
Авторов
на СтудИзбе
417
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее