Диссертация (Язык проповедей Гаврилы Стефановича-Венцловича как предвестник сербского литературного языка на народной основе), страница 14

PDF-файл Диссертация (Язык проповедей Гаврилы Стефановича-Венцловича как предвестник сербского литературного языка на народной основе), страница 14 Филология (49042): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Язык проповедей Гаврилы Стефановича-Венцловича как предвестник сербского литературного языка на народной основе) - PDF, страница 14 (49042019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Язык проповедей Гаврилы Стефановича-Венцловича как предвестник сербского литературного языка на народной основе". PDF-файл из архива "Язык проповедей Гаврилы Стефановича-Венцловича как предвестник сербского литературного языка на народной основе", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 14 страницы из PDF

То же в примерахвеселошћу/веселосћу, мудрошћу/мудросћу или гвожђу/гвозђу (от корневой морфемы гвозд-).168приблизительно одинакова, с тенденцией к преобладанию второго.Фонема[ћ]вэнклитическойформебудущеговременивспомогательного глагола «хтети» ћу, ћеш, ће, ћемо, ћете чаще передается спомощью второго способа: погубићȣ, сътрће, окишиће се, дочекаћемо и т. п.Однако встречаются и такие формы, как имакѥмо, попикѥмо, дакю и т. п.В деепричастных формах на -ћи использование первого и второгоспособа практически равноправно: грозекѷ се, мотрекѷ, низпущаюкѷ,дркћукѷ или прегыбаюћи, обркюћи, припадаюћи, претȣцаюћи се.Обращает на себя внимание употребление разных способов передачифонем [ћ]/[ђ] в рамках одного слова, например: дркћукѷ, обркюћи.

Кроме того,нередко на одной странице или даже в рамках одного предложениясоседствуют одинаковые слова, в которых одна и та же фонема передана спомощью разных графических решений: догѷ и доћи, провића и провигя,плаћида и плакѷда, ѹгаћаѠ и ȣгагяѠ. Такая манера может свидетельствоватьо том, что Венцлович не ставил перед собой четкой задачи рационализацииазбуки, а применял те или иные способы исходя из практических соображений.Кроме того, очевидно, что он, как художник, скорее ценил разнообразие форм,чем считал его недостатком, «украшая» свои рукописи различнымиграфическими способами передачи одних и тех же звуков.Спрактическойточкизрения,былонеобходимоизобрести«однозвучные» графемы для передачи фонем [ћ]/[ђ] на конце слова или наконце слога перед согласным, поскольку первый способ передачи, спомощью сочетания к/г и йотированного гласного, требовал, чтобы зафонемой [ћ]/[ђ] следовал гласный звук.Поэтому в позициях на конце слова или на конце слога передсогласным используются только «однозвучные» графемы: ћ (с хвостиком,направленным влево и вверх) для передачи фонемы [ћ] и ћ (с хвостиком,направленным влево и вниз) для передачи фонемы [ђ]:ѹпомоћъ, већъ (кроме однократно употребленной формы векь), немоћъ,новчићъ, господичићъ;69понайвећма, мућнѥ, ноћнѥга, поврћнїи, свѣћняке, слабомоћны;измећъ, ћураћъ, тућъ;лећма и т.

п.В остальных позициях — 1) в начале слова, 2) между гласными,3) после согласного перед гласным — используется как первый, так и второйспособ:1)фонема [ћ] — ћоше кȣћнѥ, ћесарȣ, ћȣпъ, ћȣшке, ћȣдъ и кюдъ,кѷрилъ, кѥдаръ, кѷвотъ, кѥрамидȣ;фонема [ђ] — ћȣбре, ћаконскы, ћȣраћъ, ћорџелемице, ћаво, ћаволске игѥоргїе, гюбре, гяво, гякȣ;2)фонема [ћ] — воће, ни куће ни кућишта, поноћїе, домаћинъ, цвѣћа,врућине и вокя, кукю, бракя, свѣкя, распѣкѥ, смȣкюемо, трекѷ, декѷа;фонема[ђ] —граћане,разыћȣ,поврећɪиваѠ,Ѡслобоћиваню,пронаћоше, съзићывати,роћены, напрећашнɪи и калугѥра, мегюсобно, полȣгяконъ, рогякъ, посȣгѷ,Ѡдрегѥно;3)фонема [ћ] — хрисћаномъ, шапћȣћи, смрћȣ, насрћȣ, кћаше,кћахȣ, кћеръ, кћи (в сочетаниях [кћ] возможен только второй способ),дркћȣћи и милоскю, Ѡбркюћи, хрискянско;фонема [ђ] — грћаше, ерћавацъ, ерћаковићъ, подтврћывати и ангѥля,ѹзгѷпати,дунгѥринъ, гвозгя, сȣнгѥръ, подтвргююћи.Передача фонем [Љ] и [Њ]В тексте анализируемой рукописи Венцлович использует несколькоспособов для передачи данных фонем, при этом все они подразумеваютиспользование нескольких графем, а выбор того или иного способа зависитот позиции в слове.

При анализе передачи на письме фонем [љ] и [њ] важноразличать две основные группы позиций: 1) в начале слова, между гласными,70после согласного перед гласным (т.е. в открытом слоге); и 2) в абсолютномконце слова, после гласного перед согласным (т.е. в закрытом слоге).1.В первой группе позиций используется сочетание графем л/н сйотированным гласным/сочетанием гласных:лѥ: землѥ, молѥня, болѥ, окроплѥнъ, не дремлѥ, высокоȣмлѥ,трплѥня, изволѥнїемъ;нѥ: с пощенѥмъ, лѣтнѥмȣ, пожнѥтъ, създанѥ, ноћнѥга, нѥйзино,плѣнѥннымъ, горнѥмȣ;ля: благосивля, земля, валя, поля, стрѣляти, размышляѠ, капля,римляни, хилядъ хилядомъ;ня: въняже, давнашня, испȣня, прекланяѠ, трплѥня, хараня,подсланя, покланямо се;лю: люде, лютȣ, землю, ѠблюбїѠ, любавъ, желю, люстрȣмъ, дивлю;ню: воню, даваню, смокиню, починю, по нарицаню, преисподню,наспорїиваню;лɪѠ (=[јо]): землɪѠмъ;нɪѠ (=[јо]): саданɪѠй, к нɪѠйзи.Для передачи звукосочетания [њи] Венцлович использует два варианта,причем ижица и десятеричное «и» выполняют функцию смягчения и вдругих позициях.

Анализ показал относительную произвольность выбораодного или другого варианта:лѷ (=[ји]): волѷ, податлѷвостъ, прошлѷчиномъ, Ѡтрȣплѷванѥ;нѷ (=[ји]): помоћнѷче, ɪнѷхъ, нѷва, ѹманѷћȣ, нѷма, нѷховъ;лɪи/їи (=[ји]): озоблїиваѠ, ѹкрѣплїиваѠ, дивлїи, болїи;нɪи/їи (=[ји]): баднїиче, годищнїимъ, лѣтнїи, стȣпнїи, првашнїи,саданїи, горнїи, Ѡд вышнїихъ.Однако в ходе анализа были выявлены и некоторые тенденции — позиции,в которых последовательно употребляется только один из двух вариантов.Например, в относительных прилагательных, а также в формахстепеней сравнения прилагательных, образованных с помощью суффикса -ји,71используется только вариант с десятеричным «и» (болїи, годищнїимъ,лѣтнїи, стȣпнїи, првашнїи, саданїи, горнїи и т.

п.)Вформахкосвенныхпадежейместоимения3л.мн.ч.ивпритяжательных формах местоимения 3л. мн.ч. используется только вариантс ижицей (нѷма, нѷховъ и т. п.)2.Во второй группе позиций (в закрытом слоге) используетсясочетание графем л/н с редуцированным ь:ль: авраамаль, IѠиль, моль, тѣмель, крститель, богаль, створитель,ɪдолослȣжитель, законоȣчитель, корабаль, богомольница, родɪильма;нь: подпорань, вигань.Передача фонемы [Ј]Во времена Венцловича и вплоть до реформы Вука Караджича у сербовне существовало специального знака для передачи фонемы [ј]. Вместо негоиспользовалисьразличныехарактеристикойфонемыграфемы[и],чтососновнойобусловленофонетическойартикуляционно-акустическим родством этих фонем 1.В тексте анализируемой рукописи Венцлович использует для передачифонемы [ј] следующие графемы:є, є, ɪ/ї, я, ѥ, ю, й.Для передачи данной фонемы в тексте рукописи характерномаксимальное количество вариантов и минимальный уровень стабильности.Тем не менее, в ходе анализа были выявлены определенные закономерностиупотребления тех или иных знаков в зависимости от позиции в слове и отсоседних фонем.Так, графема є используется практически исключительно в начальнойпозиции в слове: єго, єданъ, єдиномȣ, єѵангелиста, єстићете, єръ, єсены,єзеро, єлисавета.Анђелковић М.

О неколиким језичко-ортографским особеностима Венцловићевих Беседа на Божић //Српски језик: Студије српске и словенске. Београд: Филолошки факултет, 2011. № XVI. С. 619.172Эта же графема часто используется для передачи [је] в формахнастоящего времени вспомогательного глагола бити, как полных (єси, єсте),так и кратких (є). Однако для передачи данного звукосочетания вэнклитической форме 3 л. ед.ч. наст. вр. глагола бити (є) параллельноиспользуется графема є. Причем после согласного употребляется графема є,тогда как после гласного — графема є:онъ є тай кои є лѣто и ѥсенъ створїѠ;овай є царъ небесны;чашȣ благослова що є благосивлямо, и попикѥмо є;кано Ѿ бакра да є.Такая практика связана с восприятием Венцловичем энклитики какнеотъемлемой части ударного слова, от которого она на письме не отделяетсяпробелом (коиє, щоє, попикѥмоє, дає), а также с тем, что в подавляющембольшинстве случаев Венцлович не фиксирует на письме «зияющий» [ј] вположении между гласными ие, ии, ое, ае, уе, ои, ее — т.

е. в позициях, гдевторой гласный обладает «артикуляционно-акустическим родством» поотношению к фонеме [ј]:ие:благословенїе, прїетно, нахїе, божїе, ѹлїете, теразиїе;ии:божїи, Марїи;ое:новое, првое, твое, обое, стоећи;ае:вѣнчает се, насыщае, вилаетȣ, маечко, знаемъ (лишь в редкихслучаях встречаются формы типа издаѥмъ);уе:послѣдȣетъ, благословствȣе, милȣете, разспитȣе, празднȣемъ(лишь в редких случаях встречаются формы типа ѹѥдно);ои:коино, твои, моимъ;ее:възждѣлеетъ.Звукосочетание [jo] Венцлович стабильно передает с помощью графемɪѠ/їѠ: ɪѠще, своɪѠй, божїѠй, моɪѠй, ɪѠй.Сочетания [оја], [аја], [оју], [ају], [еју], [ију], [ују] также стабильнопередаются с помощью йотированных гласных я и ю:73бояти, своя, броя, кояно, предстоянѥмъ, стаяѠ;мою, свою; владаю, удараюћи, лȣпаюћи, предаюћи; пшеницею,разȣмеютъ; свїю, посланїю, зданїю, пїюћи; ѹзвишȣюћи.Основнымипозициями,вкоторыхдляпередачифонемы[ј]употребляется йотированный гласный ѥ (а также, в некоторой степени, я),являются абсолютное начало слова или позиция после закрытого слога (т .е.после согласного):ѥръ, ѥсенъ, ѥдете, ѥднако, ѥзыкъ на ѥзыкъ, ѹзѥду, ѥданъпȣтъ,ѥрȣсалима, сѥдначава;яко, ся, якостъ, ясностъ.Наконец, в позициях в конце слова или перед согласным во всех случаяхупотребляется графема й, вероятно, усвоенная Венцловичем из русских книг,которыми он пользовался при составлении проповедей:саданɪѠй, благосивляй, приватной, закхей, моѷсей, брой, на дрȣгой,помилȣй;богомайке, зейтинъ, дѣвойчȣрде, архїерейскога, понайвѣћма, войске,файде, райскога, петнайстъ.Передача слоговых [Р̥] и [Л̥]В тексте анализируемой рукописи Венцлович фиксирует на письме какслоговое [р̥], так и слоговое [л̥], причем если первый звук являетсяпринадлежностью как «книжного», так и народного языка, то второйхарактерен исключительно для книжного, церковнославянского, посколькуиз«народно-разговорного»субстратасербскогоязыкаслоговое[л̥]окончательно исчезает в конце XIV – XV в.

([л̥]→[у]) — в период, когда вобщихчертахзаканчиваетсяформированиесовременногообликаштокавского диалекта 1.Во всех позициях, где в тексте имеется слоговое [р̥], Венцловичпередает его одним способом — тем же, который используется вИвић П. Преглед историје српског језика: Целокупна дела Павла Ивића / редактор издања МилорадРадовановић. Сремски Карловци – Нови Сад, 1998.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5288
Авторов
на СтудИзбе
417
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее