Отзыв на автореферат 4 (Обучение иноязычной рецептивной лексике студентов психологических факультетов в процессе самостоятельного чтения)

Отзыв об автореферате диссертации Дмитрусенко Инны Николаевны «Обучение иноязычной рецептивной лексике студентов психологических факультетов в процессе самостоятельного чтения» по специальности 13,00.02 (теория и методика обучения и воспитания) Данное исследование является важным для методики обучения иностранным языкам, так как узнавание и понимание слов и в итоге понимание звучащей или письменной речи является задачей многих изучающих иностранные языки. Диссертация состоит из введения, двух глав, шести приложений, библиографии, включающей 188 источников. Актуальность исследования обусловлена недостаточной теоретической и практической разработанностью методики обучения иноязычной рецептивной лексике студентов психологических факультетов в процессе самостоятельного чтения.

Новизна исследования состоит из уточнения теоретических положений современной методики обучения иностранным языкам с учетом специфики обучения иноязычной рецептивной лексике студентов психологических факультетов в процессе самостоятельной работы. Предложена схема классификации иноязычной лексики, разработаны комплекс упражнений и заданий для самостоятельной работы студентов- психологов по обучению иноязычной рецептивной лексике в процессе самостоятельного чтения и модель методики обучения студентов на основе когнитивного и личностно- ориентированного подходов с использованием принципов модульного обучения. Уточнена структура иноязычного рецептивного навыка с учетом его специфики на разных этапах формирования.

И.Н. Дмитрусенко разработала номенклатуру навыков и умений, подлежащих формированию в процессе обучения иноязычной рецептивной лексике, принципы обучения иноязычной рецептивной лексике студентов, уточнила понятие «учебный модуль». Практическая ценность исследования состоит в разработке методических рекомендаций по организации учебных модулей для самостоятельной работы студентов. Материалы и выводы„ содержащиеся в исследовании, могут использоваться преподавателями иностранного языка, студентами-лингвистами, аспирантами, занимающимися актуальными вопросами теории и методики обучения иностранным языкам, как на занятиях, так и в подготовке лекций и семинаров по методике обучения иностранным языкам.

Достоинством работы является логичность, структурирование, научный язык изложения материала. В автореферате присутствуют схемы, таблицы, что помогает наглядно понять методику обучения рецептивной лексике студентов психологических факультетов (С. 1б-17)„классификацию иноязычной лексики (С.10), рецептивные лексические навыки и умения в курсе чтения иноязычной литературы (С.12). Особой заслугой автора является помощь студентам в процессе работы над рецептивной лексикой в виде комплекса упражнений, выводящих на узнавание и понимание лексических единиц в звучащей и письменной речи. Стиль изложения является правильным, легко читаемым.

Однако в автореферате не описан вводимый автором термин, например, критерий аффинитивности. Указанный недостаток носит дискуссионный характер и не влияет на высокий научный уровень диссертационного исследования. Таким образом„можно констатировать, что данное исследование является самостоятельным„законченным, отвечающим всем требованиям ВАК к кандидатским диссертациям. Диссертация Дмитрусенко И.Н.

заслуживает искомой научной степени кандидата педагогических наук, по специальности 13.00.02 — Теория и методика обучения и .