Диссертация (Слухи как особый вид прагмакоммуникативной деятельности (на материале пьес У. Шекспира)), страница 5

Вежбицкой,В.Г. Гака, Ю.С. Степанова, В.Н. Телия.“Само понятие языковой картины мира подразумевает особый подход кязыку, который направлен на исследование того, каким образом в немотражается опыт людей в освоении и познании мира…данное понятиепозволяет акцентировать в языке наличие таких семантических единиц,каждая из которых отражает часть вербализованного опыта людей какрезультата практической и познавательной деятельности, что позволяетговорить об онтологическом свойстве языковой картины мира” (Симашко2006: 9). Таким образом, изучая языковую картину мира, исследователистремятся получить совокупное знание отом, как люди “записывают”информацию о мире и передают ее из поколения в поколение.Подводя итог, можно сказать, что, живя в языковом обществе, человекобогащает свою концептуальную систему не только благодаря личномудеятельностному опыту, но и благодаря языку. Следовательно, языковаякартина мира тесно связана с концептуальной системой и с языком.Формирующаяся картина мира, отображенная в сознании человека, - это25вторичное существование мира, закрепленное и реализованное в особойматериальной форме, а именно - в языке.Вследующейчастиисследованиябудетрассмотренвопросфункционирования слухов как языковой формы особого видения мира и какспособа передачи информации.1.4.

Особенности передачи информации.Учитывая то, что ситуация передачи слухов представляет собой,прежде всего, процесс передачи информации, на данном этапе исследованияцелесообразно обратиться к более подробному рассмотрению вопросапередачи и восприятия информации.Язык как естественная знаковая система своей природой предназначендля выполнения важнейших функций, связанных с основными операцияминад информацией – знаниями человека о действительности.

В светепрагмакогнитивныхзадачлингвистикиизучениевопросовпередачиинформации языковыми средствами приобретает особую актуальность изначимость.Развитие когнитивной лингвистики, несомненно, способствовалоуглублению теоретических представлений о скрытых механизмах языковойкоммуникации. Язык оказывается сложнейшим образом переплетен сознаниями о мире, а в свою речевую деятельность человек привносит еще имнения, убеждения, настроения и свои личностные характеристики. В центревнимания лингвистов в настоящее время находятся вопросы, связанные нетолькоспредставлениемзнанийвязыковыхединицах,ноинепосредственным использованием необходимых знаний в коммуникации.26сМы живем в мире информационных потоков.

Информационныепроцессы служат передаче и получению, а также накоплению, хранению иобработке информации.Процессы передачи информации получили название коммуникации.Исследователиотмечают,чтокоммуникацияпредставляетсобойобщественное явление с точки зрения ее возникновения, сущности и условийразвития. Также неоднократно подчеркивается, что цели коммуникациисоциальны – в этом и заключается специфика человеческой коммуникации.Под информацией в самом общем смысле традиционно понимаетсясообщение. Суммируя различные определения, можно вывести следующее:это сообщение, будучи принятым какой-то системой (человек, иной живойорганизм или компьютер), меняет информационное состояние даннойсистемы и в определенных случаях может оказаться стимулом косуществлению каких-то операций или действий, к началу или завершениюкакого-либо процесса.Вповседневномупотребленииподинформациейпонимаетсясообщение о фактах, событиях или процессах, обычно оформленное ипереданное языковыми средствами.

В связи с развитием когнитивнойлингвистики широкое распространение получило определение информациикак знания, которое репрезентируется и передается языковыми средствами вкоммуникации.В настоящее время существует большое число различных видовинформации. Существуют и многочисленные способы и техническиесредства ее передачи. Одна из наиболее распространенных форм передачиинформации – это вербальная форма, существующая в виде устной иписьменной речи.Передача сообщений между людьми характеризуется тем, что онаосуществляется осознанно и целенаправленно, часто с учетом адресата27передаваемых сообщений, и что также немаловажно, на основе тех правил,которые приняты в данной культуре и в данном социуме.Вербализацияинформацииоботдельныхреалиях,действиях,событиях, о линиях из развития в тексте, не говоря уже о дополнительныхсмыслах,- все это имеет свою специфику проявления в распределенииинформации в тексте. Стратегии распределения информации задают истратегии ее интерпретации и понимания текста в целом.Современные исследователи признают, что распределение информациипредполагает такую стратегию, которая учитывает когнитивный, то естьсвязанныйсиспользованиемзнаний,ипрагматический,тоестьассоциируемый с интенциями языковой личности, аспекты этого процесса.Совершая акт коммуникации, устной или письменной, человек не простосообщает некоторую информацию, а одновременно выполняет акты болеевысокого порядка (иллокутивные акты).

Цель этих актов - повлиять навозможные будущие действия адресата текста.Одним из способов достижения поставленных говорящим целей можнорассматриватьраспределениеинформациивтексте.Известно,чтоважнейшим правилом речевого поведения является сообщение, прежде всего,той информации, которая необходима для правильной интерпретациипоследующей. При построении последовательности утверждений должноучитываться деление информации на старую и новую, то есть напресуппозицию и интродукт. Особенно существенным является то, что Актвысказывания не может быть успешным при отсутствии у говорящего ислушающего общей семантической базы (Дейк ван 1989).

Действительно,успешная коммуникация состоится только в том случае, если ее участникипонимают, о чем идет речь, а это предполагает обязательное наличие общихфоновых знаний.Фоновые знания заполняют смысловые лакуны, а такназываемые “выводные” вносят элемент упорядоченности и представляютсобой выведение адресатом тех или иных следствий из пропозиций и их28сочетаний. Один из простейших способов передать новую информацию – этозадать эту информацию в отношении к чему-то известному. При этом стараяинформация может входить в информационный тезаурус человека.Вработахпотеориикоммуникациипонятие“информация”используется в основном относительно получения новых сведений особытиях, явлениях и т.д. В этой связи нужно отметить, что разныеисследователи разграничивают смысл и содержание.

В наиболее общемсмысле информация понимается как то, что сообщается, то есть информацияотождествляется содержанию. В концепции И.Р. Гальперина за основупринимается положение о том, что “содержание текста как некоегозаконченного целого – это его информация” (Гальперин 1981: 40). А.И.Новиков различает смысл и содержание. Он считает, что содержание текстасуществует в виде той информации, которая впроцессах пониманиявозбуждается в интеллекте под воздействием языковых средств, а также тойинформации, которая привлекается для его понимания (Новиков 1983: 50).При этом семантика текста мыслится как совокупность обоих видовинформации.Припостроениисообщенияважноснятьнеопределенностьи“развести” информацию, которая предположительно известна адресату, иновую информацию.

Любое “выделение” информации облегчает пониманиене только самого сообщения, но и целого комплекса дополнительныхсмыслов. В дополнительную информацию включаются цели говорящего, егоотношение к сообщаемому, отношение к адресату, точка зрения, оценка,эмоции. К источникам дополнительной информации можно отнести иинформацию, которая активизируется из общего знания.По наблюдениям И.Р. Гальперина, особое значение для передачидополнительной информации имеет языковая форма текста (Гальперин 1981:28-30).

Дополнительная, или стилистическая, информация, в концепцииГальперина, интерпретируется как наслоение на эксплицитную фактуальную29информацию. Большое значение здесь придается различным импликативнымсмыслам,которыеобъединяютсявсодержательно-подтекстовуюинформацию.В целом, можно выделить два основных подхода к описаниюинформационной структуры предложения: 1) Информация предложенияразделяется на топик, то есть то, о чем говорится в предложении, икомментарий – то, что говорится о топике; 2) В информационной структуреразличается основание – неинформативная или ожидаемая часть сообщения,и фокус – информативная, несущая новое, доминирующая, непредсказуемаячасть информации, которая должна быть введена в знания адресата.Информационная структура предложения является важным звеном враспределении информации, поскольку предложение является базовойединицей обработки информации.

Хотя конечно, процесс распределенияинформации свойственен и другим языковым единицам: словосочетаниям,сложным словам, производным словам (Лузина 1996: 29). Таким образом, всеединицы общения на разных уровнях функционируют как распределяющие иорганизующие элементы в сообщении информации.Важно отметить, что организацию потока информации в тексте вразвертывании от уже известного к новому знанию можно считатьпроявлением иконичности в языке.