Диссертация (Способы передачи чужой речи в русских летописях XII–XVI вв), страница 4

PDF-файл Диссертация (Способы передачи чужой речи в русских летописях XII–XVI вв), страница 4 Филология (32048): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Способы передачи чужой речи в русских летописях XII–XVI вв) - PDF, страница 4 (32048) - СтудИзба2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Способы передачи чужой речи в русских летописях XII–XVI вв". PDF-файл из архива "Способы передачи чужой речи в русских летописях XII–XVI вв", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 4 страницы из PDF

Коммуникативное – указание на речь Другого, в следующем примере частица де используется исключительно как грамматический показатель чужой речив нарративе: Называют себя царскими людьми. Мы-де люди царские, опричники! Авы-де земщина! Нам-де вас грабить да обдирать, а вам-де терпеть да кланяться.Так-де царь указал (А. Толстой);3. Интерпретативное – размежевание по линии авторства сопровождаетсясубъективной трактовкой ситуаций и событий: Уж я ему не раз говорил: откупись,Хорь, откупись! А он, бестия, меня уверяет, что нечем: денег, дескать, нету. Да,как бы не так! (Тургенев);4.

Расхождения в идейной, этической, эстетической и социальной позиции:Часто приходится слышать, что вот-де к чему привела такая политика (примерН. Д. Арутюновой).Исследования семантики нарратива показали, что круг дискурсивных маркеров, указывающих на цитирование, довольно широк – в функции показателей чужой речи и установки используются слова вот, как бы, так сказать, так называемый и пр. [Зализняк Анна А ., 2007], например: Он думал о том, что вот в егожизни было ещё одно похождение или приключение, и оно тоже уже кончилось(Чехов) [Падучева, 1996].В современных исследованиях все разнообразие смешанных способов передачи чужой речи предложено объединять в одну группу – в монографии [Падучева,1996: 354] все переходные случаи рассматриваются как феномен цитирования, висследовании [Подлесская, 1990: 294] они называются полупрямым цитированием.3.

Исследование способов цитирования в исторической грамматикеВопрос об истории формирования косвенной речи в русском языке впервыебыл поднят В. Н. Волошиновым. Связывая развитие стилистических моделей цитирования с развитием повествовательных форм, В. Н. Волошинов заметил, что длядревних текстов характерно преобладание «обезличенной (в языковом смысле)»прямой речи: «Например, в «Слове о полку Игореве» нет ни одного случая косвенной речи, несмотря на обилие в этом памятнике чужой речи.

В летописях она чрезвычайно редка. Чужая речь всюду вводится в форме компактной, непроницаемой15массы, очень слабо или совершенно не индивидуализованной» [Волошинов, 1930:118]. На неразвитость косвенного цитирования в русском языке также указывал А.М. Пешковский: «разграничение прямой и косвенной речи находится у нас на самой ранней стадии развития» [Пешковский, 1938: 431].В исторической грамматике проблемы синтаксиса сложного предложения итем более способов передачи чужой речи долгое время оставались без внимания,если не считать ряда попутных замечаний о специфических грамматических конструкциях, в которых прямая речь вводится при помощи союза [Срезн. III; Истрина, 1923: 40–41; Карский, 1930: 17], например: рече же имъ Ольгамьстила есмь мужа своего (ПВЛ, 6454/946 г.),После появления работ М. М.

Бахтина [Бахтин, 1972; Волошинов, 1930],привлекших внимания к проблемам цитирования, к примерам из исторических источников при описании современных способов передачи чужой речи обратился Л.А. Булаховский [Булаховский, 1950].Первые специальные статьи, посвященные исключительно способам цитирования в древнерусских и более поздних источниках, появились в советский период на рубеже 50–60-х гг. [Кодухов, 1956; Молотков, 1962]. Указанные работысодержали подборку примеров из источников разных жанров и разной временнойлокализации – от Повести временных лет до литературы XVII–XVIII вв.

Основноевнимание уделено специфическим конструкциям цитирования и их отличиям отсовременного русского языка – рассмотрены конструкции прямой речи с союзом, зафиксировано появление в памятниках письменности указателей на субъективную модальность чужой речи – союзов будто, будтось и пр. [Пенькова, 2010:214], а также частиц, образованных от глаголов речи, – де, мол и более редких диалектных маркеров – ка, ска, су и пр. В указанных работах исследователи подтверждают тезис В. Н. Волошинова о преобладании прямой речи и неразвитости косвенного цитирования в истории русского языка.Особый интерес представляет исследование [Отин, 1969], в котором авторвпервые применил количественные методы к описанию цитативных конструкцийна материале источников XII–XVI вв.

– повестей, сказаний и летописей XII–XVIвв. Приведенные Е. С. Отиным данные подтверждают преобладание прямой речи –общее число примеров составляет несколько тысяч, при этом замечено, что коли-16чество косвенной речи и других «промежуточных случаев» в несколько раз меньше, но постепенно возрастает от раннего периода к более позднему [Отин, 1969:61].Результаты наблюдений над способами цитирования в памятниках письменности обобщены в разделе исторической грамматики, опубликованной АН СССР в70–80 гг. [Лопатина, 1979: 439]: в источниках XII–XIV вв. косвенная речь встречается редко, в более поздний период её употребление возрастает, но по-прежнемупреобладает прямая речь.

Процесс формирования способов цитирования в русскомязыке описан как последовательное развитие от слабого различения прямой и косвенной речи к их более четкой формальному противопоставлению, ср. выводы вработе [Лопатина, 1979: 447]: «Развитие конструкций прямой и косвенной речишло в сторону усиления их формального разграничения».Интерес к процессам, происходившим в структуре сложного предложения,появляется в 90-е гг.

В работе [Преображенская, 1991] в свете эволюции полипредикативного синтаксиса описаны формальные свойства конструкций чужой речи –особые структуры с повтором глаголов речевой деятельности в опорной предикации, например, посла (и) река, разговорные структуры а ркоучи, использованиесоюзапри прямой речи и инфинитивных конструкциях, союзы аже и оже какпоказатели косвенной речи.С начала 2000-х гг. способы цитирования в памятниках письменности привлекают внимание исследователей как структуры, отражающие механизмы маркирования коммуникативной неоднородности текста и разговорного синтаксиса[Гиппиус, 2004], рассматриваются принципы коммуникативной организации чужойречи, связь между структурой чужого высказывания и коммуникативным заданиемповествователя [Савельев 2008, 2009], а также текстообразующие функции цитатиз канонических текстов и особенности их использования в древнерусских нарративных произведениях [Новак 2014: 387–383].Древнерусские тексты показывают, что формирование моделей цитированияпроисходило на раннем этапе истории русского языка со значительными различиями между региональными традициями.

В Повести временных лет, отражающейначальное летописание на Руси, основным способом передачи чужой речи являетсяпрямая речь [Савельев 2008; 2010], косвенная речь почти не встречается, для мно-17гих контекстов с чужой речью невозможно надежно определить тип цитации [Гиппиус, 2001].При этом уже в Киевской летописи XII вв., следующей за Повестью временных лет в Ипатьевском списке, широко распространена косвенная речь, построенная по модели изъяснительного предложения, с определенными закономерностямив употреблении глагольных форм [Шевелева, 2009]. В Галицко-Волынской летописи, продолжающей Киевскую летопись, обнаружвиваются значительные отличияв моделях цитирования между двумя лингвистически неоднородными частями –галицкой с 1201 по 1261 гг. и владимиро-волынской за 1261 – 1292 гг.

гг. [Шевелева, 2010; Юрьева, 2013].Предметом отдельной дискуссии стала конструкция союзной прямой речи сБольшая часть исследователей [Преображенская, 1991; Хабургаев, 1986; Collins, 2001] считает, что эта структура занимала особое “промежуточное положение” в процессе грамматикализации прямой и косвенной речи – она сформировалась на стадии, когда в языке только вырабатывались средства подчинения и правила, требующие грамматических замен. В ряде работ акцент сделан на модальнуюсемантику некнижных контекстов союзной прямой речи с: эта конструкция со-держит указание на значение недостоверности, расхождение позиций повествователя и цитируемого лица, сомнение в истинности чужой речи [Срезн.

III; Булаховский, 1950]. Субъективно-модальная семантика конструкций чужой речи спо-дробно рассмотрена в работе [Perelmutter, 2009].Результаты синтаксических исследований последних двух десятилетий показывают неоднородную картину формирования способов цитирования в русскомязыке: указанный процесс протекал сложнее, чем в традиционном представленииоб эволюции системы в направлении от примитивных форм к более сложнымграмматическим моделям. Недавние исследования в области модальности и эвиденциальности ставят под сомнение и тезис В. Н.

Волошинова об «обезличенной»и «неиндивидуализованной» чужой речи и беспристрастной фигуре повествователяв текстах древнерусского и старовеликорусского периодов. Во-первых, в XV–XVIвв. появляются современные средства субъективной модальности и отстранения –частицы будто и де. Во-вторых, имеются данные, указывающие на то, что и в18древнерусских текстах существовали средства передачи отношения повествователяк содержанию чужой речи.Таким образом, современные результаты исследований чужой речи противоречат укоренившимся в русистике представлениям о постепенном формированииграмматической оппозиции прямой и косвенной речи в поздний период образования великорусского языка.

Имеются данные, указывающие на то, что система способов цитирования в истории русского языка уже на раннем этапе письменной истории представляла собой некоторый континуум переходных случаев.4. Общая характеристика исследованияНастоящая диссертация представляет собой комплексное исследование истории формирования и развития цитативных конструкций в русском языке в рамках двух хронологических периодов, значимых в истории русского языка, – древнерусского с XI до XIV вв. и старовеликорусского с XV до XVI вв.

Разграничениеуказанных периодов связано со значительными фонетическими и грамматическимиизменениями, которые привели позднедревнерусскую языковую систему к новомусостоянию, типологически близкую современным восточнославянским языкам, –памятники XV–XVII вв. обозначаются как старовеликорусские, староукраинский истаробелорусские (ср. такое использование этих терминов в работе [Зализняк,1985: 166]). Таким образом, старовеликорусский период отражен в памятникахXV–XVII вв., созданных на территории формирования централизованного Московского государства.Актуальность исследования обусловлена отсутствием системных диахронических описаний способов цитирования, разрозненностью данных о формировании и развитии цитативных конструкций в русском языке при общем неослабевающем интересе российских и зарубежных исследователей к проблемам чужой речи, субъективной модальности, эвиденциальности, нарратологии и теории дискурса(обширную библиографию работ, опубликованных в последние десятилетия, можно найти в сборниках [Güldemann, Roncador 2002; Evans, 2013]).Предметом исследования являются все зафиксированные в летописных источниках полипредикативные конструкции, связанные с цитированием чужой речи.19В исследовании поставлена цель дать комплексное описание системы способов цитирования в древнерусский и старовеликорусский периоды развития языка,установить причины, механизмы и направления исторических изменений в ихструктуре и употреблениях, выявить основные этапы формирования косвенногоцитирования в русском языке.Поставленная цель предполагает решение следующих задач:- выявить основные синтаксические типы цитативных конструкций и описать значимые грамматические признаки, отличающие их от других типов цитаций;- описать употребления конструкций, имеющих признаки модальной семантики, используя методы семантического анализа;- описать основные тенденции в употреблении цитативных конструкций накаждом из хронологических этапов, применяя количественные методы;- установить механизмы формирования иперестройки цитативных кон-струкций в древнерусский и средневеликорусский периоды, используя метод сопоставительного анализа.Теоретическая значимость настоящей диссертации состоит в реконструкцииосновных этапов формирования цитативных конструкций и получении новых данных о перестройке системных отношений между способами цитирования.Практическая значимость заключается в том, что данные о синтаксических исемантических свойствах глаголов речи, союзных средств и дискурсивных маркеров позволяют уточнить и дополнить статьи исторических словарей, а выявлениемодальных и функциональных свойств цитативных конструкций и дискурсивныхмаркеров важно для правильного понимания и истолкования древнерусских текстов.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
428
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее