Диссертация (Качественные признаки в китайской лексике. Опыт типологического описания), страница 9

PDF-файл Диссертация (Качественные признаки в китайской лексике. Опыт типологического описания), страница 9 Филология (31343): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Качественные признаки в китайской лексике. Опыт типологического описания) - PDF, страница 9 (31343) - СтудИзба2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Качественные признаки в китайской лексике. Опыт типологического описания". PDF-файл из архива "Качественные признаки в китайской лексике. Опыт типологического описания", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 9 страницы из PDF

В хантыйском же в зоне маленького размера происходит слияние двух фреймов –оба характеризуются одним прилагательным – vas’ (vas’ keł ‘тонкая веревка’,vas’ juoš ‘узкая дорога’). Никакого другого признакового слова для передачисмысла ‘узкий’ в хантыйском языке нет, а значит, этот фрейм должен бытьвключен в нашу структуру.Еще более неожиданное расширение полей ‘толстый’/‘тонкий’ – добавление в них фрейма ‘консистенция’, который может быть выражен параметром ‘один объект’ vs.

‘много однородных объектов’. Во второй тип входятпредметы в твердом (лес, волосы), жидком (грязь, каша) и газообразном состояниях (туман, дым). В русском языке консистенция передается словамигустой – жидкий/редкий. Наивному носителю связь этого фрейма с нашимполем кажется, по меньшей мере, неочевидной.

Действительно, в чем схожесть толстой книги и, скажем, густой каши? Однако даже в русском языкеесть примеры, показывающие, что связь между этими характеристиками есть– ведь толстый слой масла часто описывают именно с помощью лексемы густой, ср.:a) Он намазал кусок белого хлеба толстым слоем масла. [Евгений Попов. Признания флейтиста (1970-2000)]b) На булки с густым слоем масла я зарабатывал тогда ремеслом«практикующего юриста», то есть частного детектива. [Валериан Скворцов. Каникулы вне закона (2001)]39Неслучайность этой связи в полной мере проявляется на материалефранцузского языка, где основное прилагательное со значением ‘густой’ –épais – является также основным и наиболее естественным в контексте имен,обозначающих плоские предметы (слой, книга, одеяло): d'épais sourcils ‘густые брови’ vs. une épaisse tranche de pain ‘толстый ломоть хлеба’.

Безусловно, это значение лежит на периферии рассматриваемых полей, однако данныефранцузского языка свидетельствуют в пользу того, что оно должно быть вних представлено.Наконец, последний фрейм, который на данном этапе исследованиявключается нами в структуру признаковой области ‘толстый’ и ‘тонкий’ – этомелкий/крупный размер однородных объектов (мелкий/крупный песок, сахар,крупа). Его добавление в наше поле вполне оправдано логически. Действительно, если мы вспомним первый параметр ‘плоские vs. вытянутые объекты’,то обнаружим, что у плоских объектов размер по двум измерениям большой,а по третьему – маленький; у вытянутых объектов размер большой только поодному измерению и маленький по двум другим; наконец, у крупных/мелкиходнородных веществ размер маленький по всем трем измерениям. Если врусском языке существуют отдельные прилагательные для описания третьеготопологического типа предметов, то в китайском их нет, для этого используются основные признаковые слова со значением ‘тонкий’ - ‘толстый’ (粗沙子cū shāzi ‘крупный песок’).Итак, результирующая семантическая карта поля выглядит следующимобразом:40Фреймы ‘канат’, ‘человек’, ‘слой’, ‘лента’ мы считаем центральными,фреймы ‘консистенция’ и ‘песок’ – периферийными.

Важно отметить, чтоэтот вариант карты не окончательный. Возможно, по мере исследования новых языков, фреймы будут добавляться, но мы ожидаем, что новые фреймыбудут попадать в зону периферийных.Как уже упоминалось выше, в наших лексико-типологических картах,как и в семантических картах грамматической типологии, действует принципсмежности: два несмежных фрейма могут покрываться одной лексемойтолько в том случае, если она описывает и все фреймы между ними.

Так, мыне ожидаем появления прилагательного, которое бы описывало толстые/тонкие слои и узкие/широкие ленты, но не покрывало бы фрейм ‘канат’.Итак, как видно из структуры поля, оно шире, чем можно было быпредположить изначально. Однако на практике же такое «расширение» невсегда кажется приемлемым и оправданным, поэтому иногда мы устанавливаем границы поля искусственным путём. Например, при изучении глаголовплавания [Майсак, Рахилина 2007] было решено не включать фрейм «перемещение масс жидкости», несмотря на то, что в некоторых языках он выражается тем же словом, что и «плавание по течению» (ср., например, хакасский глагол ағарға, объединяющий значения ‛течь (о жидкости)’ и ‘плыть (по41течению)’).В проекте по изучению глаголов вращения из рассмотрения были исключены каузативы (ср.

закручивать, вворачивать), несмотря на то, что онитоже маркируются глаголами, относящимися к зонам, которые считаются дляэтой области базовыми.Эти ограничения совершенно оправданы и даже необходимы с точкизрения сопоставимости результатов. Действительно, перемещение воды –действие, отличное от плаванья, принципиально другой тип субъекта выводитэтот фрейм за границы поля. Каузативы и вовсе меняют валентную структуруситуации, привнося дополнительного участника.Однако если при исследовании глагольной лексики можно наложитьформальные ограничения на валентную структуру и тип субъекта, адъективная лексика такой возможности не предоставляет: большинство прилагательных являются одновалентными, что исключает критерий модели управления.

Ограничивать тип субъекта ситуации также кажется неоправданным,ведь именно он и является основным ориентиром при изучении признаковыхслов (ср. ‘тонкий слой’ и ‘тонкий канат’: основные фреймы поля противопоставлены как раз по типу субъекта ситуации). Поэтому при изучении признаковой лексики часто встречаются случаи, когда определить границы полястановится затруднительно.Так, неочевидно, насколько обоснованно включение в семантическоеполе размеров ‘толстый’/‘тонкий’ фреймов консистенции (‘густой’/‘жидкий’)и размера однородных частиц (‘крупный’/‘мелкий’). Конечно, относительнуюблизость этих фреймов мы можем так или иначе объяснить (см.

выше), нообъединение их в рамках одного семантического поля скорее противоречитисследовательской интуиции.В качестве решения проблемы можно предложить ряд критериев, позволяющих с большей или меньшей степенью уверенности относить фреймык тому или иному семантическому полю. Для «диагностики» можно использовать данные языков с доминантными системами: если в некотором языке L42данное поле покрывается только одним прилагательным с широким спектромзначений (в то время как в большинстве языков из выборки эта зона обслуживается, по крайней мере, тремя-четырьмя лексемами), то можно автоматически включать фреймы, попавшие в сферу его действия, в состав исследуемого поля.Ещё один критерий может формулироваться так: если некоторая лексемав языке L покрывает центральный фрейм семантического поля Q (т.е.

фрейм,определяющий данное поле и составляющий его ядро в абсолютном большинстве языков в выборке; ср. ‘толстый слой’ для поля ‘толстый’) и в то жевремя покрывает некоторый другой фрейм, не имеющий в языке L другихспособов выражения, этот фрейм также автоматически должен быть присоединён к рассматриваемому полю (ср. французское прилагательное épais, являющееся основным средством описания как фрейма ‘толстый слой’, так ифрейма ‘густой туман’).Чтобы гарантировать, что по языкам будут проверены одни и те жеситуации, при таком подходе необходимо опираться на список фреймов,неизменный для всех языков.Выполнение этого требования достигаетсяиспользованием общих анкет.При разделении центральной и периферийной частей поля можноописаться на структуру толкования [Кустова 2004, Падучева 2004], котораяпоказывает иерархию значений.

Продемонстрируем это на примере поляМЯГКИЙ-ТВЕРДЫЙ.Для пациентивных признаков ‘мягкий’ и ‘твердый’ в презумпциитолкования находится воздействие субъекта (инструментом) на поверхность объекта, а в ассерции – реакция объекта на воздействие (‘мягкий’поддается воздействию, а ‘твердый’ не поддается).Если рассмотреть такие квазисинонимы ‘мягкого’ как, например,‘упругий’ и ‘рыхлый’, то можно увидеть, что их толкование устроено болеесложным образом. В презумпцию у них попадают и воздействие субъекта(инструментом) на объект, и «реакция» объекта (поддается – не поддается),43а в области ассерции находится результат взаимодействия субъекта и объекта.

Для ‘упругого’ важно, что объект восстанавливает свою форму и ссилой «выталкивает» инструмент, а в случае ‘рыхлого’ объект (обычно вещество) не оказывает сопротивления воздействию и инструмент в негопроваливается. Таким образом, часть толкования, которая для ‘мягкого’ являлась ассертивной, в случае ‘рыхлого’ или ‘упругого’ попадает в презумпцию. Благодаря этому различию в уровнях толкования можно предсказать, что при построении семантической карты поля МЯГКИЙ слова,имеющие более простое толкование, окажутся ближе к центру рассматриваемого поля, а слова с более сложным толкованием могут и вовсе в негоне попасть – в зависимости от того списка фреймов, который мы примем заосновной при сборе языковых данных.2.6 МетафорыСемантические поля связаны между собой не только на уровне прямыхзначений, которые, как мы видели, дают существенные пересечения и неимеют жестких границ.

Метафоры тоже задают связи между полями, толькона другом уровне: в результате семантического переноса лексема может попадать в другое, более абстрактное, поле и тем самым тоже перекрывать дваполя, но разной природы: физическое и нефизическое (ср. тяжелая сумка /тяжелый характер)Такие связи между физическими и абстрактными сущностями черезупотребление одних и тех же лексем для их описания – свойство любогоестественного языка, потому что говорить о свойствах абстрактных объектов,которые мы не видим и с которыми не можем соприкоснуться, мы можемтолько через сравнение с тем, что доступно нам через органы восприятия.Традиционно считалось, что изменения значения, происходящие приметафорических сдвигах, произвольны, соответственно, они индивидуальныдля каждого отдельного языка и не подчиняются каким-либо регулярным44правилам.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
427
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее