8 (Детерминация формирования и развития познавательных структур в системе постнеклассической рациональности)

ОТЗЫВНА АВТОРКФКРАТ диссертации Погожнной Ирины Николаевны «Дегерминацня формирования и развитии познавательных структур в системе постнеклассической рациональности»э представленной на соискание ученой степени доктора психологическпх наук по специальности 19.00,07- Педагогическая психологии (психологпческне науки) Диссертационная работа И.Н. Погожиной, несомненно, актуальна, так как исследование детерминации формирования и развития познавательных структур как целостных открытых саморазвивающихся систем согласуется с требованиями времени в контексте смены идеала рационалыюсти в построении научного знания, переходом от неклассической модели знания к постнеклассической.

Из текста автореферата абсолютно понятен теоретический замысел автора и его экспериментальная доказанность. На основе теоретического анализа развития представлений о детерминизме, сопоставления детерминационных моделей развития психики и поведения, выделяемых в моделяхгрупп внешних, внутренних детерминант, взаимосвязей между ними, И.Н, Погожина показала, что изучаются сходные внешние и внутренние факторы, влияющие на процессы развития психики и поведения субъекта:социальная и объектная культурная среда„взаимодействие субьекта со средой (внешние детерминанты);субстратная организация мозга, органические задатки, прошлый опыт, механизмы функционирования психических процессов (внутренние детерминанты). При этом детерминационное влияние разных факторов и механизмов «разворачивания» причинных цепей имеет различную степень экспериментальной доказанности (гл.

1). На основе анализа широкого круга (философских, методологических, источников литературных естественнонаучных), описывающихразвитие диссипативных систем, И.Н. Погожина выделила три группы факторов, которые должна включать в себя постнеклассическая модель детерминации психического развития. 1 Конкретизировав их к ситуации развития познавательных структур„ и опираясь на выделенные в 1-ой главе диссертации системы внешних и внутренних факторов, влияющих на процессы развития психики, автор построила теоретическую модель формирования и развития познавательных структур как открытых саморазвивающихся систем, а также предложила алгоритм и схему экспериментальной проверки ее эффективности. Работа модели подробно описана в автореферате и дополнена иллюстрациями 1гл,2), В эмпирических главах (3-6) последовательно представлено доказательство всех гипотез автора.

В автореферате четко описаны характеристики выборок„ используемые методические средства, схемы формирующих экспериментов, полученные данные и результаты их статистического анализа, Таблицы и рисунки дают полное представление о доказательной базе проведенного исследования, достоверности сделанных автором выводов. Сами выводы четко структурированы, полны, понятны и не оставляют никаких сомнений в новизне, теоретическом и практическом значении полученных И.Н. Погожиной научных данных, обоснованности положений, выносимых автором на защиту. Теоретическая значимость исследования И.Н. Погожиной состоит в открытии нового пути формирования познавательных структур: возникнув как результат действия внешних причин, содержание индивидуального мыцпения в процессе своего функционирования обеспечивает познавательным механизмам возможность аналитико-синтетической обработки все более сложного содержания внешних объектов культурно-социальной среды.

Это приводит к тому, что структурные элементы познавательной системы приобретают новые свойства и могут устанавливать между собой новые системы связей, образуя новые конфигурации, свойства которых не выводимы из свойств образующих их структурных элементов. Познавательная система как целое выходит на следующий уровень развития. Предложен новый для педагогической психологии подход к формированию и развитию содержания познавательных структур как целостных систем, подчиняющихся 2 детерминирующему влиянию взаимосвязанных причинных цепей, соединяющих между собой внешние воздействия на познавательную систему субъекта и изменения, возникающие в структурных элементах и связях внутри системы. Построенная автором модель имеет потенциал при формировании познавательных структур как напрямую (внешняя детерминация), так и через уже имеющееся в познавательной системе субъекта содержание, инициируя извне (внешняя причина) механизмы самоорганизации содержания познавательной системы (внутренняя причина), меняя уровень развития целостной системы.

Положение о детерминации развития познавательных процессов и умений со стороны заданного извне содержания об их составе и структуре, а также инициировании внутренней детерминации путем обеспечения возможности для функционирования ухсе имеющегося в познавательной системе знания, расширяет возможности создания новых обучающих методик познавательного развития и позволяет по-новому организовывать процесс обучения. Подводя итоги„ отмечу, что из содержания автореферата ясно прослеживается логика исследования, высокий уровень теоретического анализа, убедительное подтверждение надежности и достоверности полученных результатов и выводов, широкий взгляд на проблему развития познавательных структур, глубокое понимание соотношения процессов обучения и психического развития. Автором проделана поистине огромная работа по анализу состояния данной проблемы в трудах отечественных и зарубежных исследователей, получен и обработан значительный объем данных многочисленных серий эмпирического исследования.

Все выше изложенное позволяет дать заключение о том, что по совокупности теоретических положений, сделанных на основе полученных автором новых научных данных, диссертацию И.Н. Погожиной «Детерминация формирования и развития познавательных структур в системе постнеклассической рациональности» можно квалифицировать как научное достижение. Диссертационное исследование полностью соответствует пп. 9-10 3 1психологические науки). Доктор психологических наук, профессор кафедры начального образования факультета психологии ГОУ ВО МО «Московский государственный областной университет» д~. д'ЛМ Ю"".., Л.Т, Потанина Почтовый адрес: 1055005, г.

Москва, ул. Радио, д.10а Телефон:1495) 780-09-40 1доб.1112) Е-гна11: гесгога11®т8оп.гн Положения о присуждении ученых степеней, утвержденного постановлением Правительства РФ от 24.09.2013 №842, а автор диссертации - Ирина Николаевна Погожина - заслуживает присуждения ей ученой степени доктора психологических наук по специальности 19.00.07 — Педагогическая психология .