11 (Детерминация формирования и развития познавательных структур в системе постнеклассической рациональности)

отзыв на автореферат диссертации Погожиной Ирины Николаевны «Детерминация формирования и развития познавательных структур в системе постнеклассической рациональности», представленной на соискание ученой степени доктора психологических наук по специальности 19.00.07 — Педагогическая психология (психологические науки) Диссертационное исследование Погожиной Ирины Николаевны выполнено на, безусловно, актуальную для педагогической психологии тему. Несмотря на то, что в последние годы интерес к познавательной сфере существенно снизился среди исследователей, сместившись в сторону„так называемого, «личностного развития», проблема поиска причин формирования и развития познавательных структур человека далеко не исчерпала себя на теоретико-экспериментальном уровне; а построение оптимальных путей решения фундаментальной проблемы современного образования- взаимосвязи обучения и психического развития - также остро стоит на повестке дня, как и много десятилетий назад.

Выполненную работу отличает современность анализа исследуемой проблематики, связанная с особенностями настоящего этапа в развитии научного знания - постнеклассического. Диссертация И.Н.Погожиной предлагает новый подход к рассмотрению детерминации формирования и развития познавательных структур как целостных саморазвивающихся систем. Это определило широту и неординарность теоретико-методологической базы диссертации (автор выходит в своем анализе за границы собственно психологических исследований), разноплановость многочисленных серий экспериментов, разнообразие используемых методических средств, создание автором оригинальных методик формирования и развития гюзнавательных структур (на разном материале и для разных возрастных категорий испытуемых), обширность эмпирической базы (кросскультурность, возрастной размах выборки).

На основе содержания автореферата можно судить о высоком уровне аналитической проработки автором теоретического материала, оригинальности и доказательности используемых методов эмпирического исследования. Полученные диссертантом результаты обладают как несомненной научной новизной, так и очевидной теоретической и существенной практической значимостью. А разработанные в диссертационном исследовании методы могут с успехом применяться в различных областях. Достоверность полученных данных и обоснованность выводов не вызывают сомнения.

результаты диссертации гюзволяют ло-новому взглянуть на формирования н развития структур логического мышления и познавательных умений разной степени сложности, Впервые эмпирически доказана, возможность и эффективность формирования и развития познавательных структур как сложных самоорганизованных систем, путем инициирования извне, в процессе специально организованного обучения, работы внутренних механизмов, подчиняющихся закономерностям развития системы. Показано, что характеристики объектов и знанил о них, задаваемые социальной средой и передаваемые в обучении, могут являться внешней причиной развития состава и струкгуры мышления и инициировать процессы самоорганизации элементов познавательной системы субъекта в соответствии с потенциальными возможностями саморазвития системы как целого.

Показано, что в процессе развития содержания познавательных структур происходит смена причинно-следственных зависимостей, содержание обучения из внешней причины трансформируется в условие действия внутренних причин, обеспечивающих дальнейший процесс развития познавательной системы субъекта. Алгоритм изучения детерминационных взаимосвязей, предложенный автором, имеет большое значение не только для организации исследований в области развития познавательных структур„но и для изучения детерминации развития психических процессов в целом, так как на уровне обобщенной ориентировки задает четкую последовательность планирования и проведения этаповтеоретико-экспериментальных исследований, Говоря о гдгаклгическойг значимости диссертации, отмечу, что она представляет большой интерес для широкого круга специалистов„ результаты работы следует использовать в качестве основы для разработок программ специальных курсов, посвященных проблемам познавательного развития (не только детей, но и взрослых), при подготовке психологов в сфере образования, при повышении квалификации практикующих психологов.

Оригинальные методики формирования и развития логических структур и познавательных умений, разработанные И.Н.Погожиной, все основные результаты, положения и аргументы соискателя; текст наполнен разнообразным иллюстративным материалом, дополняющим его содержание. В итоге автореферат дает полное и объемное представление о фундаментальности, высочайшем профессионализме проделанной теоретико-экспериментальной работы, о новизне и значимости полученных результатах. Содержание автореферата позволяет сделать вывод о том, что диссертация И.Н.Погожиной «Детерминация формирования и развития познавательных структур в системе постнеклассической рациональности» является значимым для педагогической психологии исследованием, выполненным автором по современной актуальной проблематике, на высоком научно-методологическом уровне.

Достоверность и обоснованность научных положений и выводов работы, научная новизна, теоретическая и практическая значимость полученных результатов, пол носгью соответствует пп. 9-10 Положения о присуждении ученых степеней, утвержденного постановлением Правительства РФ от 24.09.2013 №842 (с изменениями от 21 апреля 2016 г.).

Автор диссертационного исследования, Погожина Ирина Николаевна, заслуживает присуждения ей ученой степени доктора психологических наук по специальности 19.00.07 — Педагогическая психология (психологические науки). Доктор психологических наук, Ведущий исследователь департамента раз Фонда «Национальное интеллектуальное р ресурса Е ' О.А. Идобаева Подпись О.А. Идобаевой удостове яю: 05 декабря 201б года АдрессЛоьчоносовский пр-т, д.27, кори.1 1.

Москва, Россия, 119192 Телефон: +7 905 1558б25 е-тай: 01яа. 1доЬаеиа®1ннорга1«11са.ги помогают по-новому организовать и оптимизировать процессы познавательного развития в разных возрастах. Автореферат диссертации написан автором как самостоятельный полноценный научный труд, который вместил в себя глубокий теоретико-методологический анализ, .