Диссертация (Педагогическая диагностика конфликтного поведения студентов средней профессиональной школы), страница 66

Психоаналитические методы воспитательной деятельности // Специалист. - 1997. - № 10. – с. 28-30248. Рожков, Н.Т. Анализ причин конфликтного поведения студентовСПУЗ: монография / Н.Т. Рожков. – Орёл:«Облстатуправление», 2000.–189 с.249. Рожков, Н.Т. Диагностика конфликтного поведения студентовсредней профессиональной школы: теория и технологии: монография / Н.Т.Рожков. – Орёл: Орёл ГТУ, 2006. – 240 с.250. Рожков, Н.Т. Основы психоаналитической педагогики: монография / Н.Т. Рожков.

– Орёл: Орёл ГТУ, 2005. – 285 с.251. Рожков, Н.Т. Психоанализ в воспитательной работе педагога //Специалист. - 1997. - № 6. – с. 27-28252. Рожков, Н.Т. Синергетическая концепция воспитания личности.Материалы международной конференции 29-30 мая 2007 г. – Казань: «Отечество», 2007 г. – с. 132-133253. Рувинский, Л.И., Арет А.Я. Самовоспитание школьников. - М.:«Педагогика», 1976. - 158 с.254.

Руссо, Ж.Ж. Педагогические сочинения. В 2-х т. Т.1 (Под ред. Г.Н.Джибладзе; сост. А.Н. Джуринский). - М.: «Педагогика», 1981. - 656 с.255. Руссо, Ж.Ж. Педагогические сочинения. В 2-х т. Т.2 (Под ред. Г.Н.Джибладзе; сост. А.Н. Джуринский). - М.: «Педагогика», 1981.-336 с.256. Рыбакова, М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическомпроцессе. - М.: «Просвещение», 1991. - 127 с.257.

Савостьянова, С.О. Подготовка будущих учителей к педагогиче-342ской поддержке подростков в конфликтных ситуациях: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. – Калуга, 1995. – 188 с.258. Самоукина, Н. Педагогический конфликт. «Народное образование», 1993. - № 4. - с. 71-74259. Светлов, В.А. Аналитика конфликта. – СПб.: Росток, 2001. – 512 с.260. Семке, В.Я. Умейте властвовать собой, или беседы о здоровой илибольной личности.

Новосибирск: «Наука» СО, 1991. - 237 с.261. Симонов, П. В. Мотивированный мозг. М.: «Наука», 1987. – 267 с.262. Скворцов, Л.В. Культура самосознания. Человек в поисках истинысвоего бытия. - М.: «Политиздат», 1989. - 319 с.263. Скотт, Дж. Сила ума. Способы разрешения конфликтов. – СПб:ВИС, 1994. – 430 с.264. Слуцкий, В.И Элементарная педагогика, или как управлять поведением человека. - М.: «Просвещение», 1992.- 159 с.265.

Соболюк, А.К. Трудновоспитуемость подростков и средства еепреодоления. - Иркутск, 1973. - 99 с.266. Соколова, Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М.:Изд. МГУ, 1980. - 174 с.267. Соловейчик, С. Педагогика для всех. - М.: «Детская литература»,1989. - 366 с.268. Сорока-Росинский, В.Н. Педагогические сочинения. (Сост. А.Т.Губко). - М.: «Педагогика», 1991. - 240 с.269. Сорока-Росинский, В.Н. Школа Достоевского. - М.: 1978. - 192 с.270.

Сорокин, П.А. Человек. Цивилизация, Общество. – М.: «Политиздат», 1992. – 543 с.271. Сперанский, В.И. Конфликт: сущность и особенности его проявления // Социально-психологический журнал. – 1995. - № 3. – с. 152-161272. Сперанский, В.И. Конфликтная ситуация и инцидент // Социальнопсихологический журнал. – 1995. - № 5. – с. 129-143273. Сперанский, В.И. Конфликтующие и конфликтогенные люди //343Социально-политический журнал.

– 1996. - № 4. – с. 165-174274. Сперанский, В.И. Основные элементы технологии малоконфликтного поведения // Социально-политический журнал. – 1997. - № 3. – с. 126136275. Степанов, В.Г. Психология индивидуального подхода к труднымучащимся. МОПИ, 1991. - 117 с.276. Степанов, Е.Н., Лузина, Л.М. Педагогу о современных подходах иконцепциях воспитания. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 160 с.277.

Сухомлинский, В.А. Избранные педагогические сочинения в 3 т.Т.1 - М.: «Педагогика», 1970. - 560 с.278. Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека. Педагогическое наследие (Сост. О.В.Сухомлинская).- М.: «Педагогика», 1990. 288 с.279.

Сухомлинский, В.А. О воспитании. (Сост. и авт. вступит. очерковС. Соловейчик). - 5-е изд. - М.: «Политиздат», 1985. - 270 с.280. Сухомлинский, В.А. О воспитании. Изд. 3-е. - М.: «Политиздат»,1979. - 270 с.281. Таланчук, Н.М. 100 новых идей в педагогике, связанных с открытием фундаментальных законов системного синергетизма. Эвристический тезаурус. - Казань: ИССО РАО, 1993. - 107 с.282.

Таланчук, Н.М. Анализ причин трудновоспитуемости подростков.Казань: АПН СССР, 1979. - 24 с.283. Таланчук, Н.М. Введение в неопедагогику. Пособие для педагогов- новаторов. - М.: «Логос», 1991. - 182 с.284. Таланчук, Н.М. Воспитание - синергетическая система ориентированного человековедения. Базисная концепция воспитательного процесса вшколе. - Казань: «Дом печати», 1998. - 135 с.285. Таланчук, Н.М. Инновационные формы воспитания учащихся. Пособие для классного руководителя. - Казань: ИССО РАО, 1996. - 44 с286.

Таланчук, Н.М. Неопедагогика в педагогической практике: Опыт344реализации системно-синергетической концепции педагогики и учебновоспитательного процесса. Сб. научно-методических материалов под ред. чл.– корр. РАО Н.М. Таланчука. – Казань: ИССО РАО, 1997. – 80 с.287. Таланчук, Н.М. Синергетическая концепция воспитания в школе системы ориентированного человековедения. - Казань: Поволж.

отд. РАО,1998. - 20 с.288. Таланчук, Н.М. Системно-синергетическая программа воспитанияучащихся во внеучебное время. - Казань: ИССО РАО, 1985. - 80 с.289. Таланчук, Н.М. Системно-синергетическая теория воспитания:Методикии технологии системного ориентированного человековедения.-Казань: ИССО РАО, 1996. - 64 с.290. Таланчук, Н.М. Системно-синергетический взгляд на среднее специальное образование // Казанский педагогический журнал. – Казань: ИССОРАО, 1995. – № 1. – с. 49-59291.

Тимоховец, Е.А. Конфликты подростков и пути их педагогического решения: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. – Минск, 1990. – 191 с.292. Тишков, В.О. О природе этнического конфликта // Свободнаямысль, 1993. - № 4. – с. 4-15293. Толстых, А.В. Взрослые и дети: парадоксы общения. М.: «Педагогика», 1988. - 126 с.294. Тренёв, Н.Н. Управление конфликтами.

– М.: ПРИОР, 2001. – 96 с.295. Третьякова, В.С. Речевой конфликт и гармонизация общения.Дисс… докт. филолог. наук. Екатеринбург, 2003. – 278 с.296. Уманов, Г.А., Парфёнов, В.А. Мы и наши дети. - Алма-Ата: «Жалын», 1978. - 86 с.297. Уманов, Г.А., Шнибеков, Э., Джумбаев, А. Проблемы работы с педагогически запущенными учащимися. - Алма-Ата, 1967. - 60 с.298. Уткин, Э.А. Конфликтология: теория и практика. – М.: ТандемЭКМО, 2000. – 233 с.299. Ушинский, К.Д.

Педагогические сочинения. В 6 т. Т. 5 (Сост.345С.Ф.Егоров) - М.: «Педагогика», 1990. - 528 с.300. Ушинский, К.Д. Педагогические сочинения. В 6т. Т.6 (Сост.С.Ф.Егоров). - М.: «Педагогика», 1990. - 528 с.301. Уэльс, Г. Павлов и Фрейд. Пер. с англ. А.В. Мягковой и А.В. Старостина. Общ. ред. проф. А.В. Снежевского. Изд. «Ин. лит.». - М.: 1959. 608 с.302. Федорова, В.К. Использование педагогической соционики в решении конфликтных взаимодействий субъектов образовательного процесса:Дис. … канд. пед. наук: 13.00.01.

– Омск, 1998. – 197 с.303.Фельдштейн, Д.И. Психологическиеосновыобщественно-полезной деятельности подростков. - М.: «Педагогика», 1982. - 224 с.304. Фельдштейн, Д.И. Тенденции и потенциальные возможности развития современного человека. – М.: Издательство Московского психологосоциального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. –12 с.305. Филиппов, В.В. Мастер производственного обучения - организатор, учитель, воспитатель.

- М.: «Высшая школа», 1977. - 85 с.306. Франкл, В. Человек в поисках смысла. Пер. с англ. и нем. (Общ.ред. канд. психол. наук Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева. Вступ. ст. канд. психол. наук Д.А. Леонтьева). - М.: «Прогресс», 1990. - 367 с.307. Франкл, В. Человек в поисках смысла: Сб. ст.

/ Сост. Л.Я. Гозман,Д.А. Леонтьев. – М.: «Прогресс», 1990. – 368 с.308. Франселла, Фей, Баннистер, Д. Новый метод исследования личности. - М.: «Прогресс», 1987. - 232 с.309. Фрейд, З. Введение в психоанализ. Лекции. - М.: «Наука», 1989. 455 с.310. Фрейд, З. О клиническом психоанализе. Избр. соч. - М.: «Медицина», 1991.

- 288 с.311. Фрейд, З. По ту сторону принципа удовольствия. – М.: «Прогресс», 1992. – 569 с.346312. Фрейд, З. Психология бессознательного. Сб. произведений (Сост. М.Г .Ярошевский). - М.: «Просвещение», 1990. - 448 с.313. Фрейд, З. Толкование сновидений. - Ер.: «Комар», 1991. - 448 с.314. Фрейд, З. Я и ОНО. Перев. с нем.

В. Ф. Полянского. М.: МПО«МЕТТЭМ», 1990. - 56 с.315. Френе, С. Избранные педагогические сочинения. Пер. с франц.(Сост., общая ред. и вступит. ст. Б.Л Вульфсона). - М.: «Прогресс», 1990. 304 с.316. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М.: «Республика», 1994. – 447 с.317. Фромм, Э. Иметь или быть? Пер. с англ.

(Общ. ред. и посл. В.И.Доброненков). - 2-е изд., доп. - М.: «Прогресс», 1990. - 336 с.318. Халимов, Э.З. Психологические особенности конфликтностимладших школьников: Дис. … канд. психол. наук. – М., 1993. – 123 с.319. Халин, К.Е., Климова, Ю.В., Левкина, Е.В. Богатырева, Н.А. Конфликтология. Ответы на экзаменационные вопросы; учебное пособие для вузов. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2009 . – 189 с.320. Хасан, Б.И. Методика для изучения конфликтных установок подростков // Журн.

практ. психолога. – 1996. - № 2. – с. 26-31321. Хахалин, Л.Н. Загадка вашего ребенка. - М.: «Знание», 1992.-192 с.322. Хвиль, М.И. Воспитание дисциплины в процессе преодоленияпротиворечий и конфликтов: Дис. … канд. пед. наук. – Киев, 1986. – 293 с.323. Ховсимей, Е.К. Особенности конфликтных ситуаций в подростковом возрасте в зависимости от уровня притязаний и самооценки учащегося //В кн.

Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения. – М.: МОПИ им. Н.К. Крупской, 1986. – с. 94-103.324. Хорни, К. Наши внутренние конфликты. – М.: «Эксмо», 2000. 558 с.325. Хрипкова, А.Г., Колесов, Д.В. Мальчик-подросток-юноша. - М.:«Просвещение», 1982. - 205 с.347326. Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). – СПб: Издательство «Питер», 1999. – 608 с.327. Цвейг, С. Врачевание и психика.

Месмер. Бекер-Эдди. З.Фрейд.СПб.: ТсОО «Гамма», 1992. - 240 с.328. Цвейг, С. Врачевание и психика. Месмер. Бекер-Эдди. Фрейд.Пер. с нем. - М.: «Политиздат», 1992. - 334 с.329. Цой, Л.Н. Практическая конфликтология. Книга первая. – М.:«Глобус», 2001. – 233 с.330. Шакуров, Р.Х. Мотивация и стимулирование качества педагогической деятельности в ССУЗ.