Диссертация (Педагогическая диагностика конфликтного поведения студентов средней профессиональной школы), страница 70

В процессе изучения конфликтного поведения студентов, педагогуследует включить их в самопознание, используя для этого «контрольные вопросы», «ключевые слова», «контрольные ситуации», «диалог в форме образных представлений» и т.д. Смотри приложения 32 – 36.382Приложение 32Приложение 33383Приложение 34Приложение 35384Приложение 36385Приложение 37Примерная программа курса«Основы культуры психической саморегуляции студентов»Тема 1.

Социально-психологические особенности формированияподростка, юноши1. Психическое развитие и формирование личности студента.2. Некоторые биологические закономерности, лежащие в основе развития подростка, юноши.3. Особенности развития познавательных процессов и умственных способностей студентов.4. Развитие самосознания подростка – центральный психический процесс переходного возраста.Тема 2. Знания студента о способах правильно строить отношения сокружающими людьми1. Интерес студента к вопросам культурного общения.2.

Наличие у студента знаний о способах культурного общения в быту,в учебном заведении, в местах культурного назначения, в студенческом коллективе, в трудовом коллективе, на улице и в других местах.3. Основные сведения о способах приобретения студентами необходимых знаний о правилах культуры поведения.Тема 3. Основные сведения об элементах культуры психическойсаморегуляции личности студента1. Общие сведения о саморазвитии, саморегуляции и самосовершенствовании личности.2. Основные понятия о ценностях, идеалах, целях, смысле жизни.3.

Способы ненасильственного управления своим поведением.4. Общие сведения о механизмах действия психологической защиты.5. Особенности мыслительной деятельности личности.Тема 4. Развитие коммуникативных умений студентов1. Основные сведения о способах развития коммуникативных умений:386понимать окружающих, определять характер человека, находить в людяхсильные и слабые стороны, ставить себя в положение другого человека, располагать к себе людей, ориентироваться в конфликтной ситуации, правильновыбирать содержание общения, слушать собеседника, управлять своим поведением.Тема 5. Основные сведения о самопознании личности1.

Самопознание как компонент самосознания личности.2. Функции и структура самосознания.3. Мотивация и направленность личности.6. Волевые качества личности.7. Темперамент как природно-обусловленная совокупность динамических проявлений психики человека.8. Способности как индивидуально-психологические особенности человека.9. Эмоции и чувства человека.10. Что такое привычка человека? Механизм образования и угасанияпривычек.Тема 6. Синергетическая теория воспитания личности1.

Синергетическая структурная модель личности и её компоненты.2. Системно-ролевая теория воспитания личности.3. Системно-функциональная теория воспитательной деятельности педагога и самовоспитания личности студента.4. Мотивационная теория воспитания личности.5. Личностно-ориентированная теория воспитания личности.Тема 7. Методы диагностики и воспитания личности студента1. Общепедагогические методы диагностики и воспитания личности(вербальные, визуальные, практические).2.

Психологические методы диагностики и воспитания личности.3. Особенности применения проективных методов диагностики и воспитания личности..