Диссертация (972101), страница 27
Текст из файла (страница 27)
4 (24). – М.: НИИ ОПАПН СССР, 1987. – 57 с.264. Чуйкова, Л. Ю. Взаимосвязи между событиями в социальнойсистеме и социальной функцией безопасности жизнедеятельности (БЖД)[Текст] // Астраханский вестник экологического образования. – 2014. – №3 (29).– С.153-163.265. Шарухин, А. П. Педагогическая модель воспитания мужества укурсантов внутренних войск МВД России и педагогические условия еереализации [Текст] / А. П.
Шарухин, В. В. Ефомов // Ученые запискиуниверситета им. П. Ф. Лесгафта. – 2013. – №6 (100). – С.172-176.266. Шварцер, Р. Русская версия шкалы общей самоэффективностиР.Шварцера и М.Ерусалема [Текст] / Р. Шварцер, М. Ерусалем, В. Ромек //Иностранная психология. – 1996. – №7. – С.71-77.267. Шиян, Е. И. Проблемы внедрения вариативной составляющейучебной программы [Текст] / Е.
И. Шиян, Н. С. Кравченко // Педагогика,психология и медико-биологические проблемы физического воспитания испорта. – 2012. – №9. – С.104-107.268. Шмелева,компетентность иН.Б.Профессиональнаяисоциально-личностнаякомпетенции, их соотношение в подготовке социальныхработников [Текст] // Вестник УМО вузов России по образованию в областисоциальной работы. – 2008. – № 3. – С. 99 – 103.269.
Шмелева, С. А. Модель профессиональной подготовки выпускникапедагогического ВУЗа [Текст] // Вестник ТПГУ. – 2012. – №5 (120). – С.16-22.162270. Шогенова, Ф. А. Концептуально-методологические особенностиреформирования современного высшего профессионального образования[Текст] // Научные исследования в образовании. – 2010. – №11. – С.1-7.271. Щукина, Г.
И. Активизация познавательной деятельности учащихсяв учебном процессе: учеб.пособие для пед.ин-тов [Текст] / Г. И. Щукина. –М.:Просвещение, 1979. – 160 с.272. Щуркова, Н. Е. Педагогическая технология [Текст] / Н. Е. Щуркова.– М.: Педагогическое общество России, 2002. – 224 с.273. Юрловская, И. А. Реализация компетентностного подхода впроцессе обучения студентов педагогического ВУЗа на основе применениякейс-метода [Текст] // Интернет-журнал «Науковедение».
– 2014. – №3.274. Юсупов,В.З.Реализацияпринципавариативностивпроектировании содержания профессионального образования [Текст] / В. З.Юсупов, В. Г. Коротаев // Знание. Понимание. Умение. – 2012. – №4. С.21-25.275. Ядрихинская,информационнойЕ.культурыЕ.Педагогическиебудущегоусловияспециалистаформирования[Текст]/ВестникБурятского государственного университета. – 2009.
– №15. – С.103-106.276. Ядровская, М. В. Новые технологии моделирования в педагогике[Текст] / Образовательные технологии и общество. – 2011. – №4. С.377-385.277. Ядровская, М. В. Средства моделирования в обучении [Текст] //Вестник Якутского государственного университета им. М.
К. Аммосова. – 2010.- № 1. – С.89-95.163Приложение 1Список вопросов для проведения беседы для уточнения характера иособенностей чрезвычайных ситуаций, имеющих место на территорииСахалинской области1. Какие из природных чрезвычайных ситуаций, на Ваш взгляд,наиболее возможны на территории Сахалинской области?2.
Как Вы думаете, чем обусловлена реализация именно такихприродных явлений?3. Какие из техногенных чрезвычайных ситуаций, на Ваш взгляд,наиболее возможны на территории Сахалинской области?4. Как Вы думаете, чем обусловлена реализация именно такихтехногенных явлений?5. Какие из экологических чрезвычайных ситуаций, на Ваш взгляд,наиболее возможны на территории Сахалинской области?6. Как Вы думаете, чем обусловлена реализация именно такихэкологических процессов?7.
Как Вы считаете, защищены ли предприятия и учреждения,расположенные на территории Сахалинской области, от поражающих факторовразличных видов чрезвычайных ситуаций?164Приложение 2Анкета для выявления отношения к содержанию, методам и средствамподготовки по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности».1. Нравиться ли Вам учиться по избранной специальности?2. Что привлекает Вас в будущей профессии?3. Выберете вариант ответа: «Безопасность жизнедеятельности» это: моя любимая дисциплина; обычная дисциплина; я не люблю эту дисциплину; затрудняюсь ответить.4. Оцените свои знания в области безопасности жизнедеятельности попятибалльной шкале:1 балл;2 балла;3 балла;4 балла;5 баллов;затрудняюсь ответить.5.
Как Вы считаете, знания, полученные при изучении дисциплины«Безопасность жизнедеятельности», будут ли востребованы в Вашейпрофессиональной деятельности? да; нет; затрудняюсь ответить.6. Как Вы считаете, при изучении дисциплины «Безопасностьжизнедеятельности» получили ли Вы достаточный объем знаний, для тогочтобы применить их в экстремальной ситуациидеятельности?профессиональной165 да; нет; затрудняюсь ответить.7.
Удовлетворены ли Вы программой дисциплины, ее основнымитемами и содержанием? да; нет; затрудняюсь ответить.8. Как Вы считаете, необходимо ли дисциплину «Безопасностьжизнедеятельности» изучать более углубленно и подробно, чем изучалиВы? да; нет; затрудняюсь ответить.9. Удовлетворены ли Вы методами и средствами подготовки,которыми руководствовался преподаватель при изучении дисциплины«Безопасность жизнедеятельности»: да; нет; затрудняюсь ответить.Благодарим за внимание166Приложение 3Тестовые задания для выявления уровня сформированности когнитивнойсоставляющей компетенций безопасности жизнедеятельностиУказания для подведения итогов тестирования представлены в таблице вконце данного приложения.1.
Назовите систему, созданную в Российской Федерации дляпредупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций:а) система сил и средств для ликвидации последствий чрезвычайныхситуаций;б) система наблюдения и контроля за состоянием окружающейприродной среды;в) единая государственная система предупреждения и ликвидациичрезвычайных ситуаций;г) система сил и средств для обнаружения района чрезвычайнойситуации.2.
Чрезвычайная ситуация это:а) обстановка на определенной территории, сложившаяся в результатеаварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иногодействия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы,ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальныепотери и нарушения условий жизнедеятельности людей;б) разрушительное природное или природно-техногенное явление, врезультате которого может возникнуть или возникает угрозы жизни илиздоровью людей;в) опасное происшествие на промышленном объекте или транспорте.3. Какой статус имеет чрезвычайная ситуация, если территория, накоторой она сложилась, не выходит за пределы территории объекта;167количество погибших или получивших ущерб здоровью людей составляетне более 10 человек, либо размер ущерба окружающей природной среде иматериальных потерь составляет не более 100 тыс.
рублей:а) локальная;б) муниципальная;в) региональная.4.Врезультате аварии на предприятии произошелвыбросрадиационно-опасных веществ. В целях безопасности эти веществанеобходимо собрать и вывезти в районы, где они будут безопасны длянаселения (места захоронения РАО). Этот метод получил название:а) дератизация;б) дезинфекция;в) дегазация;г) дезактивация.5.
Во время землетрясения в производственных помещенияхнаиболее безопасными местами для укрытия являются:а) места под подоконником и углы, образованные внутреннимиперегородками;б) места под прочно закрепленными столами, у колонн, проемы вкапитальныхвнутреннихстенах,углы,образованныекапительнымивнутренними стенами, дверные проемы;в) подвальные помещения, вентиляционные шахты и короба;г) балконы и лоджии, места внутри встроенных шкафов.6. При аварии и выбросе радиационно-опасных веществ работникипредприятия должны покидать территорию следующим образом:а)передвигаясьпо территории,периодическисниматьсредстваиндивидуальной защиты органов дыхания и кожи и отряхивать их от пыли;двигаться по высокой траве и кустарнику; принимать пищу и пить только приясной и безветренной погоде;б) передвигаясь по территории, находиться в средствах индивидуальной168защиты; избегать движения по высокой траве и кустарнику, без надобности несадиться и не прикасаться к местным предметам; не принимать пищу, не пить,не поднимать пыль и не ставить вещи на землю;в) передвигаясь по территории, находиться в средствах индивидуальнойзащиты, периодически снимать их и отряхивать от пыли, двигаться по высокойтраве и кустарнику, не принимать пищу, не пить, не поднимать пыль и неставить вещи на землю.7.
При сигнале об опасности цунами работники предприятийдолжны:а) немедленно спуститься в подвальные помещения;б) немедленно покинуть рабочие места, выйти на улицу и уходить навозвышенные места или как можно дальше от побережья;в) оставаться на рабочих местах и ждать дальнейших инструкций;г) немедленно бежать домой и собирать ценные вещи, ожидаядальнейших инструкций.8. На предприятии вероятность реализации того или иногонежелательного события (риск) можно рассчитать следующим способом:а) отношением числа чрезвычайных событий за единицу времени кобщему числу событий за единицу времени;б) отношением общего числа событий за единицу времени к числучрезвычайных событий за единицу времени;в) суммой числа чрезвычайных событий за единицу времени и общегочисла событий за единицу времени.9.
Способность объекта выпускать установленные виды продукции взаданных объемах и номенклатуре, предусмотренных соответствующимипланами в условиях чрезвычайных ситуаций, а также приспособленностьэтого объекта к восстановлению в случае повреждения называется:а)устойчивостьюфункционированияпромышленногообъектачрезвычайных ситуациях;б) устойчивостью объекта к природным чрезвычайным ситуациям;в169в) устойчивостью объекта к техногенным чрезвычайным ситуациям;г) функционированием промышленного объекта в режиме чрезвычайнойситуации.Чем10.восновномдостигаетсяповышениеустойчивостифункционирования объектов экономики?а)закоторымсчетпроведениявсегдаорганизационно-техническихпредшествуетоценка(исследование)мероприятий,устойчивостифункционирования конкретного объекта экономики;б) периодическим повышением квалификации работников предприятия;в) снижением производственных мощностей и объема выпускаемойпродукции.11.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
