Диссертация (972099), страница 41
Текст из файла (страница 41)
- С. 192-194.221. Яцемирская Р. С. Социальная геронтология : учеб. пособ. для студентоввысших учебных заведений / Р. С. Яцемирская, И. Г. Беленькая. - М.:Гуманит. ВЛАДОС, 1999. - 224 с.245Приложение 1Авторская анкетаУважаемый слушатель!Вашему вниманию предлагается вопросник, состоящий из 20 вопросов.Инструкция: Отметьте знаком «+» наиболее предпочтительный для вас вариант ответа.1.
Ваше отношение к процессу обучения людей старшего возраста компьютерной грамотности:a) Положительноеb) Отрицательноеc) Безразличное2. Что или кто побуждает Вас заниматься самообразованием?a) Современное обществоb) Родные, близкие, друзьяc) Любознательностьd) Другой вариант (кратко описать)3. Какую форму работы на занятиях вы считаете наиболее оптимальнойдля себя?a) Индивидуальная работа с консультантомb) Работа в составе малых группc) Диалог, дискуссия в виде круглого столаd) Другой вариант (кратко описать)4. Какое значение имеет данное обучение для Вас?a) Положительноеb) Отрицательноеc) Другой вариант (кратко описать)5.
Считаете ли Вы, что при выполнении задания главное – это получитьрезультат, неважно каким способом?a) Да, главное получить результат246b) Нет, так как принципиальным, является выбор способа для достиженияжелаемого результатаc) Главным является и результат, и способ его полученияd) Другой вариант (кратко описать)6. Часто ли, встретившись с трудным заданием, Вы стремитесь самостоятельно с ним справиться?a) Даb) Нетc) Всѐ зависит от ситуацииd) Другой вариант7. Можно ли сказать, что Вас интересуют только те задания, с которымиВы наверняка справитесь?a) Даb) Нетc) Всѐ зависит от ситуацииd) Другой вариант8. Любите ли Вы задания, требующие долгих размышлений?a) Даb) Нетc) Всѐ зависит от ситуацииd) Другой вариант9.
Любите ли Вы задания творческого характера?a) Даb) Нетc) Всѐ зависит от ситуацииd) Другой вариант10. Как Вы относитесь к обучению с использованием компьютеров:a) Положительноb) Отрицательноc) Мне всѐ равно24711. До какого возраста человек способен получать образование по традиционной системе, используя диалог между обучающим и обучающимся:a) До 30 летb) До 45 летc) До 60 лет и старшеd) На протяжении всей жизни12. До какого возраста человек способен получать образование с использованием компьютеров:a) До 35 летb) До 45 летc) До 60 лет и старшеd) На протяжении всей жизни13. Как Вы относитесь к работе центров социального обслуживания, дополнительного образования, молодѐжных информационных центров,клубов по интересам:a) Положительноb) Отрицательноc) Мне безразлично14.
В каком возрасте можно посещать подобные центры, с целью саморазвития:a) Дошкольный возрастb) Школьный возрастc) Молодостьd) Взрослостьe) Старость15. Для чего пожилой человек стремится изучать компьютер?a) Провести время с пользойb) Не отстать от молодѐжиc) Самообразование248d) Обмен опытом16. Оцените свой уровень развития информационной культуры:a) Низкийb) Среднийc) Высокийd) Сложно определить уровень без подготовки17.
Оцените свой уровень компьютерной грамотности:a) Общий (базовый)b) Профессиональныйc) Высший (логический)d) Сложно определить уровень без выполнения практических заданий18. Что нужно делать, чтобы повышать уровень информационной компетентности:a) Заниматься самообразованиемb) Искать способы и новые каналы получения необходимой информацииc) Совершенствовать навыки обращения с информациейd) Быть компетентным в новом информационном пространстве19. Какой компонент информационной культуры личности являетсяключевым:a) «Нормы»b) «Знания»c) «Значения»d) «Ценности»20. Напишите рекомендации, пожелания для улучшения процесса обучения.249Приложение 2Авторская анкетаУважаемый слушатель!Инструкция: Перед Вами 10 утверждений.
Необходимо каждому утверждению присвоить ранг от 1 до 10, расставить по местам предложенные утверждения. Самый высокий ранг (место) – 1, самый низкий ранг (место) – 10.Вопрос: С какой целью Вы используете компьютер и зачем Вам нуженИнтернет?№ п/пУтверждение1Поиск информации для выполнения домашних заданий сдетьми, внуками.Поиск информации для выполнения рабочих поручений.24Поиск информации о любимых артистах, музыкантах, актѐрах.Поиск и прослушивание музыкальных композиций.5Общение с друзьями, родственниками и т.д.6Загрузка и чтение художественной и учебной литературы.7Покупки через Интернет-магазины.8Оплата коммунальных услуг.9Запись на приѐм к различным специалистам.10Изучение мировых новостей, спортивных соревнований,телепередач.3Другойвариант250Ранг(место)Приложение 3Опросник Роттера.«Выявление локуса контроля респондентов»Уважаемый слушатель!Вам предлагается пройти тестирование, на предмет выявления локуса контроля.Инструкция.
Необходимо прочитать каждое высказывание в паре (вариант«А» и «Б»). На бланке ответов, в пустой ячейке, около того высказывания, скоторым Вы согласны в большей степени, необходимо поставить «галочку»или знак «+».№1234567891011Вариант «A»Вариант «Б»Дети попадают в беду потому, что В наше время неприятности происродители слишком часто их нака- ходят с детьми чаще всего потому,зывают.что родители слишком мягко относятся к ним.Многие неудачи происходят от Неудачи людей являются результаневезениятом их собственных ошибок.Одна из главных причин, почему Аморальные поступки будут происсовершаются аморальные поступ- ходить всегда, независимо от того,ки, состоит в том, что окружаю- насколько усердно окружающие пыщие мирятся с ними.таются их предотвратить.В конце концов к людям прихо- К сожалению, заслуги человека часдит заслуженное признание.то остаются непризнанными.Мнение, что преподаватели не- Многие учащиеся не понимают, чтосправедливы к учащимся, невер- их отметки могут зависеть от слуно.чайных обстоятельств.Успех руководителя во многом Способные люди, которые не стализависит от удачного стечения об- руководителями, сами не использостоятельств.вали свои возможности.Как бы вы ни старались, некото- Тот, кто не сумел завоевать симпарые люди все равно не будут сим- тии окружающих, просто не умеетпатизировать вам.ладить с другими.Наследственность играет главную Только жизненный опыт определяетроль в формировании характера и характер и поведение.поведения человека.Я часто замечал справедливость По-моему, лучше принять решениепоговорки: «Чему быть – того не и действовать, чем надеяться наминовать».судьбу.Для хорошего специалиста даже Даже хорошо подготовленный спепроверка с пристрастием не пред- циалист обычно не выдерживаетставляет затруднений.проверки с пристрастием.Успехявляетсярезультатом Чтобы добиться успеха, нужно не25112усердной работы и мало зависитот везения.Каждый гражданин может оказывать влияние на важные; государственные решения.13Когда я строю планы, то я вообщеубежден, что смогу осуществитьих.14Есть люди, о которых можно смело сказать, что они нехорошие.Осуществление моих желаний несвязано с везением.15161718192021222324Руководителем нередко становятся благодаря счастливому стечению обстоятельств.Большинство из нас не могут влиять сколько-нибудь серьезно намировые события.Большинство людей не понимают,насколько их жизнь зависит отслучайных обстоятельств.Всегда нужно уметь признаватьсвои ошибки.Трудно узнать, действительно ливы нравитесь человеку или нет.В конце концов неприятности, которые случаются с нами, уравновешиваются приятными событиями.Если приложить достаточно усилий, то формализм и бездушиеможно искоренить.Иногда трудно понять, на чем основываются руководители, когдаони выдвигают человека на поощрение.Хороший руководитель ожидаетот подчиненных, чтобы они самирешали, что они должны делать.252упустить удобный случай.Обществом управляют люди, которые выдвинуты на общественныепосты, а рядовой человек мало чтоможет сделать.Не всегда благоразумно планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатсяобстоятельства.В каждом человеке есть что-то хорошее.Когда не знают, как быть, подбрасывают монету.
По-моему, в жизниможно часто прибегать к этому.Чтобы стать руководителем, нужноуметь управлять людьми. Везениездесь ни при чем.Принимая активное участие в общественной жизни, люди могут управлять событиями в мире.На самом деле такая вещь, как везение, не существует.Как правило, лучше не подчеркивать своих ошибок.Число ваших друзей зависит от того,насколько вы располагаете к себедругих.Большинство неудач являются результатом отсутствия способностей,незнания, лени или всех трех причин вместе взятых.Есть вещи, с которыми трудно бороться, поэтому формализм и бездушие не искоренить.Поощрения зависят от того, насколько усердно человек трудится.Хороший руководитель ясно даетпонять, в чем состоит работа каждого подчиненного.2526272829Я часто чувствую, что мало влияю Не верю, что случай или судьба мона то, что происходит со мной.гут играть важную роль в моей жизни.Люди одиноки из-за того, что не Бесполезно слишком стараться распроявляют дружелюбия к окру- положить к себе людей: если ты имжающим.нравишься, то нравишься.Характер человека зависит глав- Характер человека формируется вным образом от его силы воли.основном в коллективе.То, что со мной случается – это Иногда я чувствую, что моя жизньдело моих собственных рук.развивается в направлении, не зависящем от моей силы воли.Я часто не могу понять, почему В конце концов, за плохое управлеруководители поступают именно ние организацией ответственны сатак, а не иначе.ми люди, которые в ней работают.Обработка и интерпретация результатов тестаКлюч к тестуЭкстернальность:2а, 3б, 4б, 5б, 6а, 7а, 9а, 10б, 11б, 12б, 13б, 15б, 16а, 17а, 18а, 20а, 21а, 22б,23а, 25а, 26б, 28б, 29а.Интернальность:2б, 3а, 4а, 5а, 6б, 7б, 9б, 10а, 11а, 12а, 13а, 15а, 16б, 17б, 18б, 20б, 21б, 22а,23б, 25б, 26а, 28а, 29б.Общая и максимальная сумма баллов по интернальности и экстернальности составляет 23, поскольку 6 из 29 вопросов являются фоновыми.О направленности локуса контроля следует судить по относительномупревышению результатов одного измерения над другим.Интерпретация результатов тестаВ практике психодиагностики по локусу контроля судят о когнитивномстиле, проявляющемся в сфере обучения, в том числе и профессионального.Поскольку когнитивные компоненты психики присутствуют во всех ее явлениях, то представления о локусе контроля распространяются и на характеристики личности в ее деятельности.Для экстерналов свойственно внешне направленное защитное поведение, в качестве атрибуции ситуации они предпочитают иметь шанс на успех.253В общем плане это указывает на то, что любая ситуация экстерналу желательна как внешне стимулируемая, причем в случаях успеха происходит демонстрация способностей.Экстернал убежден, что его неудачи являются результатом невезения,случайностей, отрицательного влияния других людей.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
