Диссертация (972090), страница 28
Текст из файла (страница 28)
— СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2002. 50. Ковалев, Г. А. Пространственный фактор школьной среды: альтернативы и перспективы / Г. А. Ковалев, Ю. Г. Абрамова // Учителю об экологии детства. — М. РАО. Психологический институт, 1996. — С. 189 — 199. 159 51. Колшанский Г. В. Коммуникативная функция и структура языка / Г.В. Колшанский. — М.: Наука, 1984, — 176 с. 52. Колшанский Г.В. Теоретические проблемы билингвизма / Г.В.
Колшанский // Лингвистика и методика в высшей школе. — Вып. 1У. — М., — 1967. — С. 172- 178. 53. Кубрякова Е. С. В поисках сущности языка: когнитивные исследования / Е.С. Кубрякова. — М.: Языки славянской культуры, 2012. — 208 с. 54. Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития / В.Т. Кудрявцев // Дошкольное воспитание. — 2000. — № 1. — С. 52-61. 55.
Лийметс, Х.Й. Как воспитывает процесс обучения? / Х.Й. Лейметс. — М.: Издательство Знание, 1982. — 96 с. 56. Леонтьев, А. А. Некоторые психолингвистические аспекты начального этапа процесса овладения языком /А.А. Леонтьев // Вопросы обучения русскому языку иностранцев на начальном этапе / Под ред. А.
А. Миролюбова и 3. Ю. Сосенко — М.: МГУ, 1976. — С. 23-31. 57. Леонтьев, А.А, Шахнарович, А.М. Психолингвистические проблемы семантики / А.А. Леонтьев, А.М. Шахнарович. — М.: Наука, 1983. — 288 с. 58. Леонтьев, А.А. Мыслительные процессы в усвоении иностранного языка /Леонтьев А.А. // Иностранные языки в школе. — 1975. — №5. — С. 72-76.
59. Леонтьев, А.А. Язык, речь, речевая деятельность / А.А. Леонтьев. — М.: Просвещение, 1969. — 214 с. 60. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. — Изд. 3-е.— М.: Наука, 1974. — 351 с. 61. Леонтьев, А.Н. Психологические вопросы сознательности учения / А.Н. Леонтьев // Известия Академии педагогических наук РСФСР. — М., Л.: Издво Акад.
пед. наук РСФСР, 1968. — №. 7. — С. 3 — 41. 160 62. Лурия, А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. — Ростов на/ Д.: изд-во Феникс, 2003. — Изд. 2-е. — 320 с. 63. Лурия, А.Р., Юдович, Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка / А.Р.
Лурия — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. — 93 с. 64. Любимова, Н.А. Фонетическая интерференция / Н.А. Любимова. — Л.: Изд- во ЛГУ, 1985. — 56 с. 65. Мануйлов, Ю.С. Средовой подход в воспитании: дис....д-ра. пед. наук: 13.00.01. / Мануйлов Юрий Сергеевич. — Москва, — 1997.
— 193 с. 66. Миллер, Д. Холистическое образование. Педагогика предчувствия. Д. Миллер ~Электронный ресурс1. — Режим доступа: Ь1тр://рз. 1зер1етЬег. гц/агйс1еГр!тр? 1Р=200205007 67. Митрофанова, О.Д., Костомаров, В.Г. Методика преподавания русского языка как иностранного / О.Д. Митрофанова, В.Г. Костомаров — М., — 1990.— 270 с. 68. Михайлов, М. М. Двуязычие в современном мире / М.М. Михайлов.— Чебоксары, 1988.
— 72 с. 69. Негневицкая, Е.И. Раннее обучение иностранным языка: вчера, сегодня, завтра / Е.И. Негнивицкая // ИЯШ вЂ” 1987. — № 6. — С. 27-32. 70. Нечаев, Н.Н., Коряковцева, О.В. Обучение иностранному языку детей дошкольного возраста / Н.Н. Нечаев, О.В. Коряковцева // Вестник МГЛУ.— 2012. — № 15 (648). — С. 23-35. 71. Никитенко, З.Н. Методическая система овладения иностранным языком на начальной ступени школьного образования: дис.... д-ра. пед. наук: 13.00.02 / Никитенко Зинаида Николаевна.
— М. МПГУ, 2014. — 427 с. 72. Никитенко, З.Н. Цели и результаты овладения иностранным языком в контексте требований Стандарта / З.Н. Никитенко // Дошкольное воспитание. — 2017. — № 5. — С.26-30. 161 73. Николаева, А-М. Ю. Влияние обучения лексике второго языка методом погружения в языковую среду на когнитивное развитие ребенка при освоении билингвальной образовательной программы / А-М.
Ю. Николаева // Международный исследовательский журнал. — 2016. — № 12 (54). — С. 67- 70. 74. Николаева, А-М. Ю. Возможности сочетания русской и британской программ в ДОУ как условие формирования качественного билингвизма / АМ. Ю. Николаева // Сйо~чеЕ.Ьчадошозс.Копшпйас3а.1п1егпе1. — В 2 т.— Варшава, 2017. — Т.1. — С. 271. 75. Николаева, А-М. Ю. О когнитивно м потенциале билингвальных образовательных программ / А-М.
Ю. Николаева,Ч Международное и российское образование: билингвальный детский сад и начальная школа.— Москва, — 2016. — С. 6-12. 76. Николаева, А-М. Ю. Особенности обучения детей лексике второго языка методом погружения в языковую среду / А-М. Ю. Николаева // Русский язык и литература в тюркоязычном мире: современные концепции и технологии Материалы Международной научно-практической конференции / под ред. Р.Р. Замалетдинова, Т.Г. Бочиной, Е.А.
Горобец. — 2016. — С. 266-269. 77. Николаева, А-М. Ю. Представление о когнитивных способностях детей— билингвов в научной литературе. Опыт оценки когнитивного потенциала билингвальных образовательных программ / А-М. Ю. Николаева // Наука и школа. — 2016. — № 3. — С. 93-97. 78. Николаева, А-М. Ю. Теоретические аспекты формирования двуязычия и опыт создания и реализации билингвальных образовательных программ в России и за рубежом / А-М. Ю.
Николаева // Ецгореап Яос1а1 Яс1епсе 1оцгпа! (Европейский журнал социальных наук). — 2015. — № 12. — С.311-318. 79. Николаева, А-М. Ю. Формирование билингвизма у детей на начальном этапе обучения иностранным языкам: практика создания языковой обучающей 162 развивающей среды в условиях дошкольного образовательного учреждения / А-М.
Ю. Николаева // Школа Л.С. Выготского: материалы П Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, посвященной 90-летию со дня рождения Л.А. Венгера. (7 — 8 декабря 2015 года) / под ред. Л.Ф. Баяновой. — Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2015. — С. 214-220. 80. Николаева, А-М.Ю. Оценка эффективности билингвальной образовательной программы ЕМ8 (по результатам диагностики когнитивных компетенций детей) / А-М.
Ю. Николаева // Билингвальный детский сад - начальная школа: международный и российский опыт. В111пуиа1 Ыпдегуат1еп - рппиту зс1юо1: 1п1епта1юпа! апс1 й пзяап ехрепепсез: материалы международной научно-практической конференции. — Москва: Международная лингвистическая школа, 2017. — С. 12-21. 81. Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. / Е.И. Пассов. — М.: Просвещение, 1991. — 223 с. 82. Пассов, Е.И. Программа концепции коммуникативного иноязычного образования / Е.И. Пассов.
— М.: Просвещение, 2000. — 170 с. 83. Пассов, Е.И. Ситуация, тема, социальный контакт / Е.И. Пассов // Общая методика обучения иностранным языкам. Хрестоматия. — М.: Русский язык, 1991. — С.1б2-173. 84. Пиаже, Ж. Генетический аспект языка и мышления / Ж. Пиаже // Психолингвистика / Сост. А.М. Шахнарович. — М.: Прогресс, 1984. — С. 325— 335.
85. Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка / Ж. Пиаже / Сост., новая ред. пер. с фр., коммент. Вал. А. Лукова, Вл. А. Лукова. — М.: Педагогика-Пресс, 1994. — 528 8б. Пинкевич, А.П. Основы советской педагогики / А.П. Пинкевич. — М.: Госуд. изд-во, 1929. — 350 с. 163 87. Протасова, Е.Ю. Двуязычные дошкольные учреждения: организация работы / Е.Ю. Протасова// Дошкольное воспитание. — 2003.
— № 3. — С. 17-21. 88. Протасова, Е.Ю. Модели языкового образования в Финляндии /Е.Ю. Протасова // Мир культур и культура мира. Сборник материалов третьей Всероссийской научно-практической конференция «Практическая этнопсихология: актуальные проблемы и перспективы развития». — М.: МГППУ, 2011. — С. 87-88. 89. Протасова, Е.Ю.
Родина, Н. М. Многоязычие в детском возрасте / Е.Ю. Протасова, Н.М. Родина. — СПб.: Златоуст, 2005. — 275 с. 90. Психическое развитие младших школьников: экспериментально- психологическое исследование / Под ред. В.В. Давыдова. — М.: Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед.
наук СССР. 1990. — 160 91. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. / Под ред. Л. А. Венгера. — М.: Педагогика, 1986. — 225 с. 92. Разноцветная планета. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / Под редакцией Е. А. Хамраевой и И. В. Мальцевой. — М.:Ювента, 2014. — 320 с. 93. Рита Л.
Аткинсон, Ричард С. Аткинсон, Эдвард Е. Смит, Дэрил Дж. Бем, Сьюзен Нолен-Хоэксема. Введение в психологию. Часть 1. — 2003. — 672 с. 94. Рожкова, Г, И. Основы преподавания русского языка как иностранного и ретроспективном прочтении и перспективе / Г.И. Рожкова // Лингвометодические аспекты описания языки и гибкая модель обучения.
Проблемы и перспективы. — М.: Изд-во АО "Диалог-МГУ", 1997. — 229 с. 95. Саломатов, К.И. Проблемы обучения диалогической речи / К.И. Соломатов // Иностранные языки в школе. — 2007. — №6. — С. 29-32. 96. Сахарный, Л.В. Осознание значения слова носителями языка и типы отражения этого осознания в речи /Л.В. Сахарный // Материалы 11 164 симпозиума по психолингвистике (Москва, 4-6 июня 1968 г.).
— М.: Ин-т языкознания АН СССР. М., 1968. — С.51-53. Скалкин, В.Л. Основы обучения устной иноязычной речи / В.Л. Скалкин.— 97. М.: Русский язык, 1981. — 223 с. Современные проблемы науки и образования: электрон. научный журнал 98. [Электронный ресурс1. — 2012. — № 1. — Режим доступа: 1шр://мчи.ас1епсе- ейпса1юп.гп. Соколова, И.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
