Диссертация (972084), страница 36

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 36)

ДинамическаяФизкультминутка.Дежурные проводят физкультминутку.Личностные: Личностная установка наздоровый образ жизнипауза7. ЗакреплениеЗадание на закреплениеизученного.(работа с отрывком из статьиЧитают текст и выполняют задания в парах.Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;По трубопроводу Шухова пошел потокБ.Осыкова)нефти, которую зовут «черным золотом» - эта Коммуникативные: управление поведением-О каком изобретениижидкость стала для человека не менее важна, партнера – контроль, коррекция, оценка229В.Г.Шухова вы узнали изчем драгоценный металл. Нефти перекачивали действий партнерапредыдущего текста?все больше и больше.

И вскоре стал вопрос: Познавательные: умение структурировать-Прочитайте другую статьюгде её хранить и в чём развозить по стране.Б.Осыкова, посвященнуюШухов быстро отыскал ответы и на эти решения задач, умение осознанно и произвольновеликому инженеру ивопросы.выполните задания.Встроить речевое высказывание, рефлексиячемхранить?Вспециальных способов и условий действияогромных резервуарах – размером с большойЗадание №1.Почемузнания, выбор наиболее эффективных способовнефтьназывают одноэтажный дом цилиндрической формы из«черным золотом»? Докажите металла.многозначность этого слова,составив 2-3 предложения.Задание№2*.значенийТеперьоСколько страны.И Шухов предложил строить большиечерный? баржи, заполнять их нефтью и везти её вверхОпределите значения данного пословапозаботитьсяперевозке «черного золота» во все концыимеетприлагательноеследоваломатушке-ВолгедосамогоНижнегов составе следующих Новгорода и Рыбинска.

А там уже и дословосочетаний:лестница,чернаячерная Москвы рукой подать.работа,черная душа, черные тучи.7. РефлексияУчитель организуетУчащиеся осуществляют самооценку,Личностные: формирование навыков взаимо- иучебнойрефлексию.соотносят цель и результаты, степень ихсамооценки, навыков рефлексии. Оцениватьдеятельности на- Закончите предложения:соответствия.собственную учебную деятельность: свои230уроке- Вопросы, рассмотренные насегодняшнем занятии, дляУметь высказывать своё мнение идоказывать его.достижения, самостоятельность,инициативу, ответственность, причины неудач.меня…Регулятивные: осуществлять контроль в форме- На этом уроке я узнал, что...сличения своей работы с заданным эталоном.- Мне было сложно, когда...- Вносить необходимые дополнения,- Я научился…исправления в свою работу, если она расходится- Теперь бы я хотел ещёс эталоном (образцом).узнать…Коммуникативные: участвовать в- Мне понравилось…коллективном обсуждении учебной цели.- Мне не понравилось…- Я считаю полезным…Познавательные: Систематизировать,- Я хотел бы Вам сказать…сопоставлять, анализировать, обобщать и- В «Белгородский алфавит» яинтерпретировать информацию.добавлю имя…8.

ЭтапДомашнее задание.информированияВыписать из толковыхдеятельности,учащихся ословарей 5 многозначных слов,самостоятельности, причины неудач.домашнемуказав все их значения.Коммуникативные:задании.Записывают заданияЛичностные: оценивание собственной учебнойсвоидостижения,умениестепеньстроитьпродуктивное взаимодействие в сотрудничествесосверстникамиактивность.иучителем,проявлять231ТемаПрофессиональные слова- дать понятие о профессиональных словах;Цели- сформировать умение объяснять их значение;- развивать интерес творчеству белгородских авторов;- воспитывать любовь и уважение к богатству и многообразию русского языка. Образовательные: Развивающие: совершенствовать умение обрабатывать информацию, формировать коммуникативную компетенциюучащихся, развивать умение определять лексическое и грамматическое значение слова, развивать умения анализировать,Задачисравнивать и обобщать, формировать логическое мышление; способствовать развитию познавательной активности;прививать интерес к слову. Воспитательные: умение слушать и вступать в диалог, умение интегрироваться в группы сверстников, воспитыватьответственность и аккуратность.Личностные УУД: умение выделять нравственный аспект поведения; уважать и принимать чужое мнение; формироватьадекватную самооценку и чувство собственного достоинства.Регулятивные УУД: прогнозирование своей деятельности для решения поставленных задач, целеполагание и выдвижениеУУДгипотез, умение выделять необходимую информацию для выполнения упражнений и заданий в измененных ситуациях.Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли, умениеинтегрироваться вгруппу, поддержание здорового духа соперничества.Познавательные УУД: формирование представлений о профессиональных словах и диалектизмах, развитие уменияпонимать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств, формирование представления об особенностях речи232жителей определенного регионаПредметные:Научиться определять значение терминов профессиональные слова (профессионализмы), термин, овладевать базовымипонятиями лексикологии, определять роль данной группы лексики в конкретном тексте, работать с толковым словарем.Личностные: умение понимать определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных способностей; стремлениек речевому самосовершенствованию, развитие познавательных интересов,уважительное отношение к русскому языку иособенностям языка региона (Белгородской области)Этапы урокаДеятельность учащихсяФормируемые УУД1.Мотивация к учебной деятельности.Приветствуют учителя, друг друга, проверяютКоммуникативные: планированиеЦель:готовность к уроку, психологическиучебного сотрудничества с учителем и- мотивировать учащихся к учебнойнастраиваются на урок и объясняют значениесверстниками, общение идеятельности посредством созданияпословицы:взаимодействие, планированиеэмоциональной обстановки;- осознанное вхождение учащегося вучебного сотрудничества,Не место красит человека, а человек – место.ориентировка на позицию партнера,пространство учебной деятельности, созданиеформулировка) Личностные:предпосылок для эмоционально комфортнойсамоопределение, осуществлениеобстановки на уроке.гражданской идентификацииличности)Регулятивные: целеполагание,принятие учебной задачи)2.Актуализация знанийЛичностные: формирование картины233Ученики работают со стихотворением мира культуры как порожденияЦель:-актуализировать учебное содержание,белгородского поэта Александра Филатова, предметно-преобразующейнеобходимое для изучения нового материала;объясняют написание слов на месте пропусков деятельности человека, формирование-актуализировать мыслительные операции:исравнение, анализ, обобщение;называющие вид деятельности людей:выписываютименасуществительные, позитивной самооценкиРегулятивные: планирование своих-зафиксировать затруднение при выполненииЛюблю руч(?)н… ремесло –действий, адекватное восприятиеучащимися пробного учебного действияСапо(к,г) ли, скроенный навеч(?)но,оценки учителя, оценка правильностиИли сл(а,о)еное в(е,и)сло,выполнения действия на уровнеИль столб, вверху (а,о)строконечный.Коммуникативные: формулированиеЛюблю я тайну кружевницсобственного мнения, умениеИ вязь холодного отлива,договариваться и приходить к общемуИ мерное движенье спицрешению в совместной деятельности.В руках вязальщиц молчаливых.Люблю нелегкий труд людейПрекрасный – столь же и не новый, В нем Русь, и бег ее ладей,И первый кремль ее тесовый,Стрела, каленная в огне,И руки, мокрые от пота.Закваска древняя во мнеИ столяра, и стогомёта.Ученики отвечают на вопросы:234– Все ли названные виды деятельностивам известны? Разберите по составу следующиеслова:кружевниц,Можетеливывязальщиц,теперьстогомета.объяснить,чемзанимаются люди названых профессий? Почемупоэт восхищается «ручным ремеслом»?Индивидуальные задания:3.

Фонетическийразборсловавязальщиц.4. Морфемный и словообразовательныйразбор слова остроконечный.3. Мотивация учебной деятельностиРебята пробуют самостоятельно определить Познавательные: умение осознанно иобучающихся. Определение темы урока.тему урока и сформулировать целивысказывание в устной форме.Постановка цели и задач урока.Цельэтапа:обеспечениепроизвольно строить речевоемотивацииЛичностные: самоопределение.постановка и принятие обучающимися целиРегулятивные: целеполагание.учебно-познавательной деятельности.Коммуникативные: умение вступатьв диалог, участвовать в коллективномобсуждении вопроса.3. Первичное усвоение новых знаний.Познавательные: умениеЦель этапа: установление правильности иУчащиеся читают материал учебника иструктурировать знания, выборосознанности усвоения нового учебноговыписывают определение нового термина.наиболее эффективных способов235материала; выявления пробелов и неверныхпредставлений и их коррекция.решения задач Регулятивные: оценкаРабота в группах.правильности выполнения действий наУчащиеся в тетрадях делают заголовки уровне адекватной ретроспективной.(«Музыканты»,«Военные»,«Врачи», оценки) коррекция , внесение«Математики»,«Историки»,«Агрономы», необходимых корректив в действие«Юристы»)распределяютпоигруппам после его завершения на основе егоследующие профессиональные слова: опера, оценки и учета характера сделанныхартиллерия, микстура, квадрат, император, ошибокадвокат, кларнет, снаряд, бронхит, уравнение, учет правила в планировании ичернозем, прокурор, романс, десант, ингаляция, контроле способа решения)умножить, воевода, удобрение, судья, скрипка, Коммуникативные: управлениеравенство,феодализм, поведением партнера, использованиеурожайность, свидетель,нота,батальон, речи для регуляции своего действияинъекция, окружность реформа почва.Послеобменатетрадямимеждуучастниками соседних групп и взаимопроверкипредлагаемучащимсядополнитьгруппысвоими примерами.4.Динамическая паузаУчащиеся выполняют упражнения.Личностные: установка на здоровыйобраз жизни и ее реализация на уроке.5.

Характеристики

Список файлов диссертации