Диссертация (972084), страница 37

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 37)

Включение изученного в систему знанийУчащиеся размышляют над вопросом: зачемРегулятивные: контроль, коррекция,Цель:человеку нужно знать термины иадекватное восприятие оценки учителя236-мотивировать учащихся к деятельности;профессиональные слова? После обсужденияЛичностные: самоопределение,-координировать деятельность учащихся;ученики отвечают на вопросы:самооценка личности,-контролировать выполнение заданий-НастоящимВладимирмастеромГригорьевичсвоегодела былШухов.Чтовамизвестно об этом человеке?-В.Г.Шухова,нашегоземляка,называли«первым инженером России», его имя носитБелгородскийтехнологическийуниверситет.Каковы заслуги этого человека,вы узнаете,прочитав отрывок из статьи белгородскогокраеведа Бориса Осыкова (см.

Приложение).-Легко ли вам было читать этот текст? К какойпрофессиимыотнесёмпрочитанныепрофессиональные слова?главные-КаковыдостиженияВ.Г.Шухова?Какие изобретения великого инженера вам ужебылиизвестны?изобретенийЗапишитеВ.Г.Шухова,несколькокоторыеувасвызвали наибольший интерес.-Автортекстапатриотом? КтоназываетВ.Г. Шуховатакой патриот? Запишителексическое значение этого слова.

Согласны ли237вы с мнением автора?6. Этап подведения итогов урока иУчащиеся отвечают на вопросы учителя.оценивание знаний учащихся. Рефлексия.-Итак, ребята, какова была тема нашего урока? свои мысли, понимание возможностиЦель:Что такое термин? Зачем мы уже в пятом классе различных позиций других людей,- оценить результаты собственнойзнакомимся с профессиональными словами? А отличных от собственной, учет разныхдеятельностивы уже решили, кем хотите быть в будущем? мнений и стремление к координации-повторить способ нового знанияПодумайтеизапишите5терминовКоммуникативные: умение выражатьиз различных позиций в сотрудничестве)«будущей» профессии, но помните о пословице, Познавательные: структурированиес которой мы начали сегодняшний урок, а после знаний, выдвижение гипотез и ихзакончите предложение: «Сегодня на уроке я обоснованиезадумался…»Личностные: смыслообразованиеформирование адекватной позитивнойсамооценки, самоуважения исамопринятия7.

Этап информирования учащихся оУчащимся предлагается написать мини-Коммуникативные: умение строитьдомашнем задании.сочинение по темам (на выбор):продуктивноеЦель этапа: уяснение цели и содержаниядомашнего задания.взаимодействиев1. Не место красит человека, а человек – сотрудничестве со сверстниками иместо.2. Профессии моих родителей.учителем, проявлять активность.238ПРИЛОЖЕНИЕ 4Анкета исследования отношения к родному краю(модифицированная методикаисследования ценностных ориентаций по П.В. Степанову)1. Те, кто критикуют происходящее в стране, не могут считатьсянастоящими патриотами.2.Я многим обязан своей стране и малой родине.3.

Я готов защищать родную Белгородчину в случае серьезнойопасности.4. 5 августа – праздник только для ветеранов и пожилых людей.5. Оказавшись в другом регионе России или за границей, я постараюсь,чтобы меня не воспринимали как белгородца.6. Бывает, что я испытываю сильное волнение, когда слышу песни оБелгородчине.Анкета исследования отношения к культуре1. То, что многие называют культурными ценностями прошлого, на делечасто оказываются примитивной старой рухлядью.2.

Внешний вид – показатель уважения не только к себе, но и кокружающим.3. Нецензурные выражения в общении – признак бескультурья.4.Проявление вандализма – одна из форм протеста молодежи.5. Я не могу представить себе русскую разговорную речь без грубыхслов.6. Я могу нахамить человеку, если он мне чем-то не нравится..

Характеристики

Список файлов диссертации