Диссертация (972005), страница 31

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 31)

Иными словами, обретениеродины должно быть пережито каждымчеловеком самостоятельно и самобытно. Никто не может предписать другому человеку любовь к родине – ни воспитатели, ни друзья, ни общественноемнение, ни государственная власть.Эмоциональное отношениеЧувство гордости своим Отечеством, А.Я.Данилюк,его историей и свершениями. Это А.М.Кондаков,стремление сделать Россию крепче, а В.А.Тишковее граждан-богаче и счастливее. Этоисточник силы народа и выражается вценностях: любовь к России, к своемународу, к своей малой родине, служение Отечеству.Чувство гордости своим Отечеством, его историей и свершениями– т.е. знание историиотечества и позитивноеэмоциональное отношение к этой историиПатриотизм – это одна из базовых со- Вырщиков А.Н.ставляющих национального самосознания народа, выражающаяся в чувстве любви, гордости и преданностисвоему Отечеству, его истории, культуре, традициям, быту, в осознаниисвоего нравственного долга перед ним,в готовности к защите его интересов, атакже проявления великодушия и толерантности в отношении других народовСамобытность, самостоятельность (отсюда творческие проекты)159Это чувство, и, следовательно, его С.Д.Поляковструктурные составляющие должныносить чувственный, эмоциональныйхарактер.

Базовых составляющих чувства патриотизма –три: принятие страны, ее истории, культуры своей, моей,нашей; чувство принадлежности ковсему позитивному в стране, ее культуре; гордость за ее достиженияПАТРИОТИЧЕСКАЯКУЛЬТУРАчасть общей культуры человека;результат учебно-воспитательногопроцесса, направленного на развитие патриотизмарезультат патриотического воспитания;результат устойчивых знаний историко-героического и литературнопатриотического содержания и традиций Отечества;включает как минимум 3 компонента – когнитивный (знаньевый),эмоционально-ценностный и поведенческий;Компоненты ПК включают: устойчивые знания исторических фактов и дат, достижений ипобед, героев своего Отечества; знания национальных традицийи уважение к традициям народов, населяющих Родину; сформированность патриотиче-Совокупность устойчивых компонен- В.А.Ружатов патриотического сознания, традиций, ориентаций и поведения, содержащую такие характеристики патриотического поведения, как «уровеньвключенности» в деятельность патриотических институтов и организаций, инепосредственное участие в практической деятельности.Состав патриотическойкультуры – устойчивыекомпоненты патриотического сознания ипроявленность этогосознания в поведенииПатриотическая культура определяется В.А.Ружакак структура стабильных компонентовпатриотического сознания, в которыевходят образы, представления, убеждения и поведенческий компонент – стереотипы действия, поведенческие сценарии.

Значимой характеристикой этойструктуры является направленностьсубъекта на участие в непосредственной патриотической деятельности.Устойчивые компоненты патриотического сознания как состав патриотической культурыи проявленность этогосознания в поведении –патриотической деятельностиПатриотическая культура - это идеоло- В.В.Сергеевагия и психология, политика и деятель-Значимость исторического опыта160ских чувств, патриотическогосознания и национального самосознания;чувство принадлежности к вековой истории Родины, уважение кее символам и гордость за достижения и победы;патриотическое и уважительноеповедение к старшему поколению;готовность к патриотической деятельности;т.п.ность, в которой необходим учет всегоисторического опыта формированияпатриотизма, его связь с нравственнымздоровьем общества, зависимость интенсивности патриотических чувств отстепени гражданских свобод.Патриотическая культура является И.М.Савельевакомпонентом общей культуры человека, где раскрывается национальное самосознание человека и чувство принадлежности ко всей многовековой истории государства.Чувство принадлежности к истории государствасистематическая воспитательнаядеятельность, результатом которойявляется патриотизм;развитие социально-значимых ценностей и чувства гражданственности;процесс, направленный на развитиепатриотического сознания;учебно-воспитательный процессформирования патриотическойкультурыПатриотическое воспитание – это формирование и развитие социальнозначимых ценностей, чувства гражданского долга в процессе обучения и воспитания в образовательных учрежденияхСоциально-значимыеценности и чувствогражданского долгаПАТРИОТИЧЕСКОЕВОСПИТАНИЕГосударственнаяпрограмма «Патриотическое воспитание гражданРоссийской Федерации 2011-2015гг.Патриотическое воспитание - это си- А.А.Щеголевстематическая и целенаправленная деятельность государственных органов иобщественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верностисвоему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и обязанности по защите РодиныНевозможно без самоопределения лич- С.Д.Поляковности в историко-культурном контексте, основанном на критериях жизни –Систематическая деятельность161не жизни, терпимости – насилия, развития – деградации человекаПредставляет собой сложное социальГ.М.Ильмушкин.,но-педагогическое явление, связанное с В.Н.Аниськинпередачей жизненного опыта от поколения к поколению, с целенаправленной подготовкой человека к труду наблаго Отечества, с формированием иразвитием духовно-нравственной личности, способной любить свою Родину,защищать ее интересы, сохранять иприумножать лучшие традиции своегонарода, ценить культурноисторические ценности и успешно выполнять гражданские обязанности вмирное и военное время.162Таблица 3Методы обучения и формы работы в музее, применяемые в учебно-воспитательном процессе,направленном на формирование основ патриотической культуры у младших школьников вусловиях историко-литературно музеяЦелимодуляМодульМодуль 1.«Историкотеоретическиезнания»Модуль 2.«Ценностноэмоциональй»ДидактическиезадачиСформироватьустойчивые патриотические знания об Отечествеи малой родине;Развить основыпатриотическогосамосознания наоснове чувствапринадлежности «Наше».Сформироватьзнания детскихлитературныхпроизведений, созданных на малойродине, как следствие, развитьчувства гордостиза малую родину.Знать основные исторические события, даты, факты иуметь воспроизводить эти исторические знания;Знать информациюоб историческихобъектах родногокрая и уметь узнавать их.Познакомить младших школьников сдетским литературным творчествомг.

ПушкинаНазваниязанятийИспользуемыеметодыФорма работы вмузее«Тайна Садовой улицы»«Легенды и тайны Саарской мызы»«Самовар кипит —уходить не велит»Беседа, творческая Экскурсия, интеракролевая игративная экскурсияБеседаМузейный кинолекторийРолевая играТеатрализованнаяэкскурсия«Царскосельский карнавал»«Сказ о том, как царьПетр основал землиблизлежащие»«Таинственный наблюдатель»«Литературный вояж»Ролевая игра(с переодеванием)Дидактическаяигра,беседаДидактическаяиграБеседа,дискуссия,викторинаИсторическая реконструкция балаЭкскурсия, театрализованная экскурсия,Квест,музейный урокЭкскурсия, литературный квест,163ЦелимодуляМодульМодуль 3.«Проектноисследователь- ский»Модуль 4.«Итоговообобщающий»ДидактическиезадачиОбеспечитьустойчивость полученных знанийна основе своеголичного опыта исвоей семьи;Обеспечивать саморазвитие младшего школьника.Обеспечивать саморазвитие младшего школьникана основе своеголичного опыта,опыта своих предков и своей семьи.Знать информациюоб историческихобъектах родногокрая и уметь узнавать их на художественнографических объектах и в литературных произведениях;Уметь анализировать историкопатриотическуюинформацию.Проверить сформиро-вано ли ушкольника ценностное отноше-ниек своим предкам,истории своей семьи посредствомвыпол-нения и защиты исследовательского проектаисторикопатриотическогосодержания на основе материала разной природы – текстов, фотографий ирепродукций.Названиязанятий«Как и чему учили вЦарском Селе?»«Здравница»«Страна Технория»«В гостях у Патешных»«К нам приехали гусары»«Генеалогическое древо моей семьи»,«Семейный архив»,«Семейный альбом»,Эссе «Моя семья».ИспользуемыеметодыФорма работы вмузееБеседа, дискуссия,викторинаБеседа, дискуссия,викторинаБеседа, дискуссия,викторинаБеседа, дискуссия,викторинаБеседа, дискуссия,викторинаМузейный урок,экскурсия, прогулкаМузейное занятиеМетод проектов(использованиенаправлено на исследование по темам занятий); Беседа идискуссияМузейный урокИнтерактивное музейное занятиеКвест,музейный урокКвест, театрализованное представление164Таблица 4Содержание обучения для младших школьников по темам предметов «Окружающий мир» и«Литературное чтение» (Школа России), определяющих основы когнитивного компонента ПККласс«Окружающий мир»А.А.Плешаков, Е.А.КрючковаТемыДидактические задачи и целиПроект «МойПоложительное отношение к школе,класс и мояпервичные представления о социальшкола»ной роли ученика, правилах школьнойжизниЧто такое Родина?1 классПроект «Моямалая родина»Первичное представление о гражданской идентичности, использование позитивной лексики, передающие положительные чувства в отношении своейродиныНазвать свой адрес в мире и в своемнаселенном пункте, ценностные представления о своей семье и о своей малой родине«Литературное чтение»Л.Ф.Климанова, М.В.БойкинаТемыПроизведенияГлавная мысль текЕ.Чарушин «Как хорошо уметь читать»ста.

Характеристики

Список файлов диссертации