Диссертация (971994), страница 29
Текст из файла (страница 29)
Низкошапкина О.В. Особенности этноориентированного обучениячтению китайских студентов // Слово. Грамматика. Речь. 2015. – № XVI. С.433-435.111. Низкошапкина О.В. Развитие языковой и коммуникативнойкомпетенции китайских учащихся // Вестник Российского университетадружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика ихпреподавания. 2013. – № 3. – С.
74-78.112. Низкошапкина О.В. Роль этнопсихологических факторов в обучениирусскому языку как иностранному // Обучение иностранных граждан надовузовском этапе: современное состояние, проблематика: материалывсероссийской научно-практической конференции. Москва, РУДН, 23-24175апреля 2015 г. – М.: РУДН, 2015. – С. 147-151.113. Низкошапкина О.В. Этнометодическая система обучения чтениюкитайских студентов с использованием инфокоммуникационных ресурсов:Дис...канд. пед.наук: спец.13.00.02 –теория и методика обучения и воспитания(русский язык как иностранный).
– М., 2016. – 234 с.114.Октябрь1917г.воценкахисториковисовременников:http://allrefrs.ru/5-34650.html (дата обращения: 19.02.2017)115. Обучение чтению: Учебное пособие / Под ред. Е.И. Пассова, Е.С.Кузнецовой. – Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. – 40 с.116. Пан Хэн. Аккультурация в процессе чтения лекций по русскомуязыку в китайской аудитории // Ученые записки Комсомольского-на-Амурегосударственного технического университета. – 2014. Т. 2. – № 4 (20). – С. 4346.117. Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам. – М.:Русский язык, 1977. – 216 с.118. Петрикова А. А. Учет методики обучения чтению на родном (русском)языке при овладении иноязычным чтением // Наука и школа. –2012.
– № 1. – С.57-60.119. Пляскова Е.А., Погорелова М.В. Содержание и методическиепринципывключенногообучениякитайскихстудентов-филологов//Проблемы преподавания филологических дисциплин иностранным учащимся:Материалы 4-й Международной научно-методической конференции. –Воронеж: ИПЦ «Научная книга».
2016. – С.103-108.120. Платонов С.Ф. Единый учебник истории России с древних времен до1917 года. С предисловием Николая Старикова. –СПб.: Питер, 2015. – С. 41-64.121.ПомченкоМ.А.Национальныеособенностикакфактор,определяющий подходы в обучении китайских студентов // «Проблемывысшего образования»: материалы межрегиональной научно-методическойконференции.
– Хабаровск: ХГТУ, 2003. – С. 44-45.176122. Психологическая энциклопедия. 2-е изд. / Под ред. Р. Корсини, А.Ауэрбаха. – СПб.: Питер, 2006. – 1096 с.123. Пугачёв И.А. Этноориентированная методика в поликультурномпреподавании русского языка как иностранного [Текст]: монография / И. А.Пугачёв. – М.: РУДН, 2011. – 284 с.124. Работа учащихся с учебными и научными текстами. http:// studopedia.ru/4_15417_rabota-uchashchihsya-s-uchebnimi-i-nauchnimi-tekstami-tnrytv.html(дата обращения: 10.01.2017)125.
Резников Е. Н. Психологические особенности китайского этноса //Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. – 2008. – № 4. – С.14–21.126. Россия во второй половине XVIII в. Просвещённый абсолютизмЕкатерины Великой // сайт Студопедия. – URL: http://studopedia.ru/6_32924_glava--rossiya-vo-vtoroy-polovine-XVIII-v-prosveshchenniy-absolyutizm-ekaterin-i-velikoy.html (дата обращения: 20.04.2017).127.
Рубец М.В. Влияние китайского языка на мышление и культуру егоносителей // История философии. –2009. Т. 14. –С. 111-122.128. Румянцева Н.М., Гарцова Д.А. Этноориентированный подход корганизации процесса обучения китайских учащихся русскому языку надовузовском этапе на базе электронных средств обучения //Современнаявысшая школа: инновационный аспект.
2017. Т. 9. – № 1 (35). – С. 80-100.129. Сафарян Р.Д. Формирование современного читателя как важнейшаяобразовательная задача // Русский язык за рубежом. – 2015. – №3 (250). – С.109-112.130. Смурова Т.В. Лексико-грамматические трудности и способы ихпреодоления при изучении русского языка китайскими студентами //Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. –2015. – № 5-1.– С. 287-290.131. Спицын Е.Ю. Полный курс истории России для учителей,преподавателей, студентов и всех интересующихся: в 4 томах. – М.:177Концептуал, 2015. – С.
176-191, 220-264.132. Стрекалова М.Д. Основные методические критерии отборасодержания обучения чтению в рамках курса «домашнее чтение» в языковомвузе // Ярославский педагогический вестник, – 2008. – № 3. – С. 3-10.133. Сюй Лайди. Типичные ошибки китайских учащихся в русскомречевом ударении и методы их исправления // Русский язык за рубежом. – 2011.– №1 (224).
-С.47-50.134. Тань Яньцзе. Этнопсихологические особенности обучения китайскихучащихся // Молодой ученый. – 2017. – №17. – С. 288-291.135. Татаринцева И. М. Как формировать навыки самостоятельногочтения у младших школьников. – URL: http://kladraz.ru/blogs/ina-mihailovnatatarinceva/formirovanie-navyka-samostojatelnogo-chtenija-u-mladshih-shkolni-kov.html (дата доступа: 19.09.2017)136. Тишулин П. Б. Виды языковых ошибок и возможности ихисправления при обучении иностранному языку // Известия высших учебныхзаведений. Поволжский регион.
Гуманитарные науки. – 2012. – №1(21). –С.132-137.137. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения в шести томах. Том 3./ К.Д. Ушинский ; сост. С.Ф. Егоров; примеч. С.Ф. Егоров. – М.: Педагогика,1989. – 511 с.: ил.138. Федотова Н.Л. Методика преподавания русского языка какиностранного. Практический курс. – СПб.: Златоуст, 2015. – 220 с.139. Фоломкина С.К.
Обучение чтению на иностранном языке внеязыковом вузе. – М.: Высшая школа, 2005. – 256 с.140. Хрестоматия по методике преподавания русского языка какиностранного / сост. Л. В. Московкин, А. Н. Щукин. – М.: Русский язык. Курсы,2010. – 552 с.141. Хэ Хунмэй. Обзор обучения русскому языку студентов-нефилологовв Китае // Русский язык за рубежом. – 2011. – №3. – С. 107-111.178142. Цзян Ин. Русский язык как иностранный в современном Китае (наматериале русского языка в г. Хэйхэ, провинция Хэйлунцзян).
// Слово:Фольклорно-диалектологический альманах. – 2013. – № 10. – С. 48-54.143.ЧичеринаВ.Ю.Критериисодержательнойаутентичностипрагматических текстов в средней школе// Когнитивная деятельность приобучении и овладении иностранным языком (в разных типах учебныхзаведений): межвузовский сборник научных статей. – Н. Новгород: НГЛУ им.Н. А. Добролюбова, 2003. – С. 197.144. Чумина О.Н. Крещение Руси // Монастырский сайт женской обителиименуемой в честь иконы Божией Матери «Всецарица». – URL: http://vsetsaritsa.ru/poetry/2013_07_29_Olga_Chumina.php (дата обращения: 20.12.2017).145. Шибко Н. Л.
Методика обучения русскому языку как иностранному.Учебно-методическийкомплексдлястудентов-иностранцевнефилологических специальностей. – Минск: БГУ, 2011. –165 с.146. Школьник Ю.К. Древняя Русь. От Рюрика до Ивана Грозного /Ю.К. Школьник. –М.: Эксмо, 2014. – 64 с.: ил.147. Школьник Ю.К. История России.
Полная энциклопедия. – М.: Эксмо,2015. – 256 с.148. Щукин А.Н. Лингводидактический энциклопедический словарь. – М.:АСТ, 2008. –753 с.149. Щукин А.Н. Методика обучения речевому общению на иностранномязыке. – М.: ИКАР, 2011. – 454 с.150.ЩукинА.Н.Методикапреподаваниярусскогоязыкакакиностранного. – М.: Высшая школа, 2003.
– 334 с.151. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика. – М.:Филоматис, 2006. – 480 с.152. Щукин А.Н. Обучение речевому общению. – М.: Русский язык, 2012.– 786 с.179153. Щукин А.Н. Обучение речевому общению на русском языке какиностранном: Учебно-методическое пособие для преподавателей русскогоязыка как иностранного. – М.: Русский язык. Курсы, 2012. – 784 с. (Серия«Методы. Приемы. Результаты»)154. Щукин А.Н. Обучение речевому общению на русском языке какиностранном.
– М.: Русский язык. Курсы, 2012. – 416 с.155. Щукин А.Н. (ред.). Практическая методика обучения русскому языкукак иностранному. – М.: Русский язык, 2003. – 305 с.156. Энциклопедия для детей. [Т. 5]. Ч. 1. История России. От древнихвремен до конца XVII века / ред. коллегия: М. Аксёнова, Д. Володихин, О.Елисеева и др.– 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мир энциклопедий Аванта+,Астрель, Полиграфиздат, 2010. – 512 с.: ил.157. Энциклопедия для детей. История России.
От Петра Великого доПервой мировой войны / ред. коллегия: А.Голосовская, М. Боярский, М.Тонконогова. – М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2011. – 479 с.: ил.158. Энциклопедия для детей. История России. От 1917 года до нашихдней / ред. коллегия: М. Аксёнова, А. Голосовская, М. Боярский, М.Тонконогова. – 4-е изд., перераб. и испр. – М.: Мир энциклопедий Аванта+,Астрель, 2010. – 512 с.: ил.159. Энциклопедия для детей.
[Т. 32] История войн/ ред. коллегия: М.Аксёнова, А. Желенин, С. Шокарев. – М.: Мин энциклопедий Аванта+, 2011. –640 с.: илл., кар.160. Ян Чуньлэй. Формирование коммуникативной и культуроведческойкомпетенций китайских студентов при обучении русскому языку на основеисторического жанра русской живописи: Дис...канд. пед.наук: спец.13.00.02–теория и методика обучения и воспитания(русский язык как иностранный). –М., 2015.
– 257 с.161. Янченко В.Д. Новые возможности в изучении РКИ с опорой нарусскую литературу // Теория и практика преподавания русского языка как180иностранного: достижения, проблемы и перспективы развития /МатериалыVII Международной научно-методической конференции, Минск, 19-20 мая2016 г. / редкол.: С.И. Лебединский (гл.ред.) [и др.]. –Минск: Изд.центр БГУ,2016. – С.150-152.162. Янченко В.Д. Обучающий потенциал эффекта Зейгарник впреподавании РКИ // Преподаватель. XXI век.
– 2015. – №1. – С.178-184.163. Янченко В. Д. Роль исторических знаний по методике преподаваниярусского языка в профессиональном становлении учителя–словесника//Аксиологическиеаспекты(профессиональныйиметодикипреподаванияобщеобразовательныйрусскогоуровни):языкаМатериалыВсероссийской научно–практической конференции. – М.; Ярославль: Ремдер,2009. – С.408-418.164. Янченко В.Д., Лю Цянь. Развитие у китайских студентов вербальноговероятностногопрогнозированиявобучениирусскомуязыкукакиностранному // Самарский научный вестник.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
