Диссертация (971982), страница 35
Текст из файла (страница 35)
У растений, которые экономят Л-2влагу:1) мелкие листья;2) мало устьиц на листьях;3) восковой налет на листьях;4) опушение на листьяхКакое растение является лишним: саксаул, кувшинка,Л-3кактус, джузгунРаспределите этапы постановки опыта «Испарение воды Л-4листьями»:1. Срежьте лист растения.2. Налейте в стакан воды.3. Налейте в стакан с водой немного масла.4. Отметьте уровень воды с маслом.5. Поставьте лист в стакан с водой.6. Отметьте уровень воды через два дняСравните испарение воды разными листьями из табЛ-5лицы, предположите, от чего оно зависитУ каких растений устьица располагаются на стебле, а не Л-6на листьях?При пересадке растений необходимо снизить испарение, П-6чтобы они быстро не завяли.
Подумайте, какие приемымогут снизить испарение водыВам даны рекомендации. Укажите, какие из них неЛ-4,5,6верны, и объясните почему.а. Чтобы цветы оставались свежими, их надо срезатьднем.201№Категория13Соотнесение14Текст задачиП, Лб. Стебли растений надо подрезать под водой.в. Для уменьшения испарения удалите лишние листьяЛюбопытный эксперимент провел лесничий Националь- Л-6,7ного музея в Булавайо (Зимбабве) Г. Гай. В течение 35П-8лет он измерял окружность нескольких баобабов науровне груди. Оказалось, что эти деревья способны «худеть» и «поправляться». Предположите, в какое времясуток и в какое время года эти деревья «худеют»?Заполните пропуски в таблице «Взаимосвязь органовЛ-7растения при фотосинтезе»:ОрганТканьКореньЛистЛист15Оценивать16СоздаватьЗначениеСосудыдревесиныОрганизацияСтебельКлеткиПроводящая древесинаУстьицаСинтезглюкозыУ растения удалили кольцо коры на стебле.
Какие изме- П-8,9нения произойдут в данном участке стебля?Л-8В какое время суток следует срезать цветы, чтобы онидолго оставались свежими?Для пересечения пустыни надо иметь остаточные заП-10пасы воды. Представьте, что путникам воды не хватило.Зато во время путешествия им встретились растенияверблюжьей колючки. Предложите способ полученияводы с помощью этого растения202ПРИЛОЖЕНИЕ 7Формирование познавательных учебных действийсредствами социальных сервисов LearningApps.orgУпражненияУУД Осуществлять поиск информациииз разных источников, в том числе спомощью средств ИКТ. Называть изучаемые термины,объекты, факты. Уметь устанавливать связи междуявлениями, процессами. Осуществлять анализ объектов с Викторина. Викторина с выбором правильного ответа. Викторина с вводом текста. Выделить слова. Кто хочет стать миллионером? Пазл «Угадайка». Заполнить пропуски.выделением существенных и несуще- Заполнить таблицу.ственных признаков. Кроссворд Уметь интерпретировать информацию в виде схем, таблиц Найти на карте. Соответствия в сетке. Simple order. Хронологическая линейка Проводить сравнение, сериацию и Игра «Парочки».классификацию по заданным крите- Классификация.риям Найти пару. Сортировка картинок. Таблица соответствий. Расставить по порядку203ПРИЛОЖЕНИЕ 8Показатели мониторинга познавательных учебных действий(нулевой срез в %)2013-2014ЭК1КК12627Год / группыВсего учащихся2014-2015ЭК2КК225252015-2016ЭК3КК32625Познавательные общеучебныеП-1: осуществлять поиск информации из разных источников, в томчисле с помощью средств ИКТП-2: извлекать и называть изучаемыетермины, объекты, фактыП-3: называть примеры в соответствии с поставленной цельюП-4: уметь интерпретировать информацию в виде схем, таблиц, рисунковП-5: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме141616131819(53 %) (59 %) (64 %) (52 %) (69 %) (76 %)18(69 %)16(61 %)14(53 %)16(61 %)17(63 %)16(59 %)12(44 %)14(51 %)16(64 %)14(53 %)13(52 %)13(52 %)15(60 %)13(52 %)13(52 %)14(53 %)14(53 %)15(57 %)12(44 %)15(57 %)16(64 %)15(60 %)11(44 %)16(64 %)Познавательные логическиеЛ-1: осуществлять анализ объектов свыделением существенных и несущественных признаковЛ-2: осуществлять синтез как составление целого из частейЛ-3: проводить сравнение по заданным критериямЛ-4: проводить сериацию по заданным критериямЛ-5: проводить классификацию по заданным критериямВсего учащихся2013-20142014-20152015-2016ЭК1КК1ЭК2КК2ЭК3КК3131213131314(50 %) (44 %) (52 %) (52 %) (50 %) (56 %)12(46 %)11(42 %)11(42 %)9(46 %)2613(48 %)12(44 %)10(37 %)10(37 %)2715(60 %)14(54 %)12(48 %)12(48 %)2511(44 %)11(44 %)12(48 %)11(44 %)2516(61 %)11(42 %)13(50 %)11(42 %)2615(60 %)14(56 %)12(48 %)12(60 %)25204ПРИЛОЖЕНИЕ 9Показатели мониторинга познавательных учебных действий(нулевой срез в %)Познавательные логическиеучебные действияВсего учащихся2013-2014ЭК126КК12014-2015ЭК2КК22015-2016ЭК3Количество учащихся27252526КК325Познавательные общеучебные2316П-1: осуществлять поиск информации(88 %) (59 %)из разных источников, в том числе спомощью средств ИКТ2418П-2: извлекать и называть изучаемые(92 %) (72 %)термины, объекты, факты2418П-3: называть примеры в соответ(92%)(66%)ствии с поставленной целью1713П-4: уметь интерпретировать инфор(65%)(48%)мацию в виде схем, таблиц, рисунков1916П-5: осознанно и произвольно строить(66%)(59%)сообщения в устной и письменнойформе2317(92 %)(68 %)2418(96 %)(72 %)24(96 %)17(68 %)22(85 %)20(80 %)191625(73 %)(64 %)(96 %)17(68 %)1814(72 %)(56 %)20(77 %)12(48 %)19(76 %)16(64 %)1815(72 %)(60 %)Познавательные логические2013-2014Л-1: осуществлять анализ объектов свыделением существенных и несущественных признаковЛ-2: осуществлять синтез как составление целого из частейЛ-3: проводить сравнение по заданным критериямЛ-4: проводить сериацию по заданным критериямЛ-5: осуществлять классификацию позаданным критериям2014-20152015-2016ЭК120(76 %)КК116(59 %)ЭК218(72 %)КК215(66 %)ЭК322(88 %)КК316(66 %)19(73 %)14(48 %)18(72 %)12(66 %)18(72 %)16(66 %)17(65 %)15(55 %)19(76 %)14(56 %)19(76 %)16(66 %)18(59 %)13(48 %)17(65 %)13(52 %)19(76 %)14(56 %)17(65 %)14(48 %)18(72 %)15(60 %)19(73 %)14(56 %)262725252625205ПРИЛОЖЕНИЕ 10Изменение уровня мотивации обучащихся при обучении в ПИОС100908070605040302010065453025ситуативный интересучение понеобходимостиинтерес к предметуповышенныйпознавательныйинтерес605040305520403010250ситуативный интересучение понеобходимостиинтерес к предметуповышенныйпознавательный интерес.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
