Диссертация (971976), страница 54

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 54)

Изображение вграфикереальнойархитектуры. Композициякак равновесие, контраст,ритм, понятие единства наоснове соподчинения игармонии. Линейная ивоздушная перспектива врисунке.Произвольнаякомпозиция.Апрель 2«Пасха»Декоративно Фломасте Рассказать ребятам онеделяе рисование рыили главномпраздникегуашь.христиан – Пасхе и ееглавноматрибуте–пасхальномяйце.Показатьобразцыросписи. Показать, какрисуется и расписываетсяяйцо.Новаягеометрическая форма эллипс, т.е овал, длина иширина которого разная.Два одинаковых кругасоединяютсявоедино,получаетсяэллипс.Свободная композиция.Апрель 3«Хохломские узоры» Декоративно ГуашьРебятазнакомятсяснеделяе рисованиеразличными народнымипромыслами(Хохлома,Городец).Этатемаспособствует не толькополучениюзнанийонародных промыслах, нои привитию интереса илюбви к этому видутворчества.Созданиетворческих композицийпопамятиипо122воображению32Апрель 4неделя«Сад контрастов»РисованиеГуашьповоображениюипредставлениюПрирода–самаяталантливая художница(разнообразие«растительного царства»;различныеприродныеформы и их строение).Соединениеикомбинирование междусобойразличныхконтрастныхформ.Современнаяколористическая системаосновываетсяна12частном цветовом круге.В него входят трипервичныхцвета(красный, жёлтый, синий)и полученные от ихсмешениявторичные:оранжевый, зелёный ифиолетовый.

Между нимирасположеношестьпромежуточных оттенков,составленныхизпервичных и вторичныхцветов.Этожёлтооранжевый,краснооранжевый,краснофиолетовый,синефиолетовый,синезелёный и жёлто-зелёный.Важнейшимикомпозиционнымисредствамиявляютсяконтрастинюанс.Контраст – это сильновыраженноеразличиесвойствипространственных форм,привносящеевкомпозициюразнообразие. Нюанс –тонкийпереходнезначительноразличающихсяформ,окрасок и пространств.Существуетнесколькотиповцветовыхконтрастов, каждый изкоторыхоказывает123свойственное только емузрительное воздействие.Использованиеихуникальных особенностейпозволяет раскрыть всеосновныехудожественныевозможностицвета.Контрасты различаютсяпоцветовомутону(дополнительныеиликонтрастные пары), понасыщенности (чистые исмешанные цвета) и поколичеству света (светлыеи тёмные цвета).

Контрастпо цветовому тону –самыйпростой;егоможнопродемонстрироватьспомощьюосновныхспектральныхцветов.Жёлтый, красный и синийобладают наиболее ярковыраженнымиразличиями, поэтому ихсочетаниеназываетсяосновным гармоническимконтрастом. Колоритныекомпозиции могут бытьсоставлены из двух-трёхцветов, между которымиесть чётко выраженныеразличия.33Майнеделя1 «Натюрморт.Предметы бытадрапировкой»34Май 2неделя«День Победы»Рисование с Гуашьс натурыРисованиена темуГуашьКомпозиционноепостроение предметов наизобразительнойплоскости.Цветовоерешение.Законывоздушной перспективы.Светотень.Воспитывать детей в духепатриотизма, любви кРодине.

Расширять знанияогерояхВеликойОтечественной войны, опобеде нашей страны ввойне.Воспитыватьуважение к ветеранамвойны.Знакомитьспамятникамигероям12435Май 3неделя«Деревенскийпейзаж»36Май 4неделя«Какимибыли,какими стали»Итоговое занятие.Рисование с ГуашьнатурыВеликой Отечественнойвойны.Показываютсярепродукции с картинизвестных художников овойне, детские образцыработ. Беседа педагога,что дети знают о войне.Произвольнаякомпозиция.Раскрытие детям красотыприроды. Демонстрацияработрусскихпейзажистов.Произвольнаякомпозиция.Просмотр лучших работзагод.Награждениепамятными подарками идипломами.125Общие показатели развития детского творчества:Компетентность (эстетическая).Творческая активность.Эмоциональность.Креативность.Инициативность.Самостоятельность и ответственность.Способность к самооценке.Специфические показатели развития детского творчества: Субъективная новизна, оригинальность и вариативность результата(продукта) детского творчества. Нахождение адекватных возрасту выразительно-изобразительныхсредств для создания художественного образа. Большая динамика малого опыта, склонность к экспериментированию схудожественными материалами и инструментами. Индивидуальный «почерк» детской продукции. Самостоятельность при выборе темы, сюжета, композиции,художественных материалов и средств художественно-образнойвыразительности. Способность к интерпретации художественных образов.Признаки творческого продукта: Содержание изображения: оригинальность, неожиданное, фантастическое,непосредственное и наивное, особая смысловая нагрузка, отражающаяглубину переживания ребёнка. Особенности изображения: сложность и передача формы, перспективностьизображения, многоплановость, узнаваемость предметов, оригинальностьизображения, особый творческий почерк, яркое, выразительное раскрытие вобразе своего переживания. Композиционное решение: хорошая заполняемость листа, ритмичность врасположении предметов, разнообразие размеров рисованных объектов,зоркость,наблюдательностьребёнкаидостаточноевладениеизобразительными навыками. Пластика: выразительность в передаче движений и мимики, собственныйпочерк в передаче движений. Колорит: интересное, необычное и неожиданное цветовое решение,возможно темпераментное, эмоциональное, лаконичное обращение с126цветом и наоборот, богатство сближенных оттенков или пастельность.

Цветэмоционально действует на зрителя. Работа производит художественное впечатление и не нуждается всущественных скидках на возраст.Требования программы, предъявляемые к педагогуПомимо хорошей профессиональной подготовки, педагогу необходимообладать определенными способностями к работе в сфере художественноготворчества детей, умением создавать общую атмосферу доверия изаинтересованного общения.Педагог должен быть не только художником, но и немного артистом, атакже своеобразным режиссером проводимых им занятий.Поэтому в нем важно все: и его внешний облик, и его жесты, и мимика, иманера разговора.От педагога зависит настрой обучающихся, их желание работать. Педагог,умеющий перевоплощаться, создавать на занятиях определенное настроение,владеющий различными игровыми приемами, может превратить учебный процессв творческую мастерскую, где каждый ребёнок, независимо от своихспособностей, почувствует себя юным художником.127Рекомендуемые произведения изобразительного искусства при работенад темами:Таблица № 41.И.

Левитан «Золотая осень»2.И. Левитан. Весна. Большая вода»3.И. Левитан «Березовая роща4.И. Бродский «Опавшие листья5.И. Шишкин «Рожь»6.И. Шишкин «Лесные дали7.И. Шишкин «Утро в сосновомбору»8.И. Грабарь «Мартовский снег»9.И. Грабарь «Февральская лазурь»10. А.

Саврасов «Грачи прилетели»11. К. Коровин «Зимой»12. К. Юон «Конец зимы. Полдень»13. А. Пластов «Первый снег»14.А. Пластов «Колокольчики иромашки»15.В. Васнецов Аленушка»16. И. Репин «Яблоки»17.В. Васнецов «Иван-царевич насером волке»18. В. Васнецов «Три богатыря»19. М. Врубель «Царевна-лебедь»20.Е. Чарушин Иллюстрации вкнигах о животных21. Е. Рачев Иллюстрации к русскимнародным сказкам22. С. Герасимов «Лед пошел»23. К. Маковский «Дети, бегущие отгрозы»24. А. Степанов «Журавли летят»25.

В. Поленов «Московский дворик»26. В. Поленов «Золотая осень»27. В. Серов Иллюстрации к баснямИ. Крылова28. В. Серов Рисунки животных29. И. Хруцкий «Цветы и плоды»30. А.Дейнека«ОборонаСевастополя»31. А. Пластов «Фашист пролетел»32. Ю. Непринцев «Отдых после боя»33. П. Логинов и Б. Памфилов «ЗнамяПобеды» и др.Для слияния зрительных и музыкальных образов используются музыкаН.А. Римского-Корсакова, С.С. Прокофьева, музыкальный цикл «Времена года»П.И. Чайковского и др.Для слияния художественного образа и слова в программе могутиспользоваться литературные произведения, как классиков, так и современников.128Приложение № 6 Наглядные пособия для обучения младшихшкольников тематической композицииРИСОВАНИЕ С НАТУРЫ, РИСОВАНИЕ ПО ПАМЯТИ ИПРЕДСТАВЛЕНИЮ:Рисунок 298-353129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150Приложение № 7. Обучающие упражнения по технике рисункаИзображение на плоскости, созданное средствами графики, называетсярисунком.

Рисунок имеет огромный потенциал для того, чтобы помочьчеловеку лучше понять окружающий его мир и достичь более высокогоуровня самосознания. Рисунок является абсолютным средством визуальноговыражения. А, кроме того, это недорогой и полезный инструмент, доступныйабсолютно для каждого.Рисунок – это основа языка изобразительного искусства.

Когда вырисуете, вы сопереживаете вместе с тем предметом и объектом, которыйизображаете. Если вы рисуете природу, вы становитесь частью природы.Способность проявлять себя, налаживать тесную связь между вашимимыслями и подсознанием будет совершенствоваться вместе с ежедневнойпрактикой.Постоянно практикуясь, художник не только научится создаватьхудожественные произведения, но и досконально изучит ремесло, чтобыпотом свободно подчинять технику своей работе, адаптировать ее к своимсобственным художественным запросам.Рисунок заставляет работать творческое сознание. Он открывает сердцевизуальному видению, когда сливается дух и восприятие и открываетсяновое качество воображения. Рисование - некий акт медитации, когдачеловекзабываетхудожественныхформированиявсеидей.своирасстройства,Рисованиедействительностииэтопогружаетсяинструментобновленноговобилиевизуальногохудожественноговосприятия.Способность научиться рисовать заключается в простом, логическиследованном процессе рисования «От простого к сложному» - от точки илинии, до пятна и различных форм.

Весь секрет обучения заключается впостоянной практике. Важным моментом при обучении является развитие151наблюдательности. Чтобы научиться рисовать, надо прежде научитьсявидеть.Через рисунок художники постоянно переосмысливают себя иизображают собственное видение реальности.Рисование является концептуальным инструментом, позволяющимоформить поток идей автора. Иногда художник делает сотни рисунков, покане найдет верную форму для воплощения всего одной задумки.

Каждыйподобный проект начинается с эскиза, а затем постепенно оконтуривается врисунок. В результате поэтапной проработки идея превратится в прекраснопроработанное и завершенное произведение.Для достижения наилучших результатов, попробуйте изображатькаждый штрих, каждую линию так, чтобы они выглядели идеально.Выразительные средства рисунка: точка, линия, штрих, пятно, тон.Точка - это абстрактный объект в пространстве, не имеющий никакихизмеримыххарактеристик,кромекоординат.Имеяминимальныевозможности, этот элемент, меняя свой размер, форму, фактуру, тон и т.д.,способен оказывать воздействие на восприятие, настроение, ощущения,внося каждый раз новый смысл в изображение.Наиболее значимой характеристикой точки является ее размер, а так жетон.Рисунок 354-357.Иллюзия глубины пространстваИзменение глубины пространства за счет изменения тона152Статичное расположение точек в пространствеДинамичное расположение точекГруппировка точек формирует линию, фактуру, изображение.Рисунок 358-359153Линия - протяжённый и тонкий пространственный объект, впереносном значении - цепь связанных друг с другом объектов – точек.Характер линий несут в себе эмоциональный смысл и информацию обизображаемом объекте.Рисунки,выполненныепростойлинией,принятоназыватьлинейными.Совет:Заведите рабочий блокнот и создавайте небольшие рисунки каждыйдень.Наблюдайтеза природой, за окружающим миром, позвольте рукедвигаться, а сами попытайтесь трансформировать свое подсознание визображение.

Характеристики

Список файлов диссертации