Автореферат (971957), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Создание и реализация региональной модели КПп в комплекснойреабилитации лиц с ДЦП, включающей модули кадрового ресурсного обеспечения,научно-методического обоснования и руководства деятельности службы,содержательно-организационных аспектов функционирования службы, оценки и8контроля качества психолого-педагогического сопровождения реабилитационногопроцесса, основанная на учете международного опыта иэтно-национальныхкультурных традиций казахского народа, обеспечивают оптимальные условия длякомпенсации их нарушений развития, социальной адаптации и оптимальногодостойного качества жизни в РК.Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспеченаметодологическим подходом, основанным на использовании современныхинновационных достижений дефектологической науки, специальной психологии имедицины; применением комплекса методик, адекватных целям, задачам и логикеисследования; репрезентативностью выборки обследованных и длительнымпериодом опытно-экспериментальной работы, сочетанием количественного икачественного анализа полученных результатов, которые подтверждаются методамиматематической статистики; широким внедрением результатов исследования всистеме коррекционно-развивающей помощи детям в учреждениях здравоохраненияи образования.Личное участие автораАвтором составлена программа исследования, собран эмпирический материали проведен его анализ, экспериментально изучен реабилитационный потенциал детейс ДЦП с учетом возрастных параметров (ранний, дошкольный, младший школьный иподростковый возраст), включающий показатели двигательной, когнитивной,эмоциональной, коммуникативной функций и эффективности их социальногофункционирования (социальной адаптации), разработана и апробирована в условияхреабилитационного центра (РДРЦ г.
Астана) региональная модель КПп в системекомплексной реабилитации лиц с ДЦП, определен алгоритм интеграции этнопедагогических технологий на разных этапах коррекционной работы с детьми разноговозраста.Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результатытеоретического изучения проблемы коррекционно-педагогической помощи детям сДЦП в Казахстане, анализ эффективности внедрения региональной модели КПп вусловиях Республиканского детского реабилитационного центра г.Астаныиспользовались с 2012 по 2017 гг.
для разработки образовательных программ припроведении курсов повышения квалификации и переподготовки специалистовслужбы медико-психолого-педагогической помощи и реабилитации Министерстваздравоохранения и Министерства образования и науки РК (г.Атырау, г.Актау,г.Актюбинск,г.Караганда,г.Кокшетау,г.Костанай,г.Кзылорда,г.Тараз,г.Талдыкорган, г.Рудный, г.Уральск, г.Шымкент); при обучении специалистовдошкольных образовательных учреждений в рамках проекта «ВнедрениеМонтессори-педагогики в дошкольные учреждения Республики Казахстан».Основные теоретико-методологические положения и практические результатыисследования использовались при подготовке информационно-аналитических отчетовв МЗ РК (2007-2013 гг.) по теме «Оказание коррекционной помощи детям с ДЦП всистеме здравоохранения Республики Казахстан»; обсуждались и получилиположительнуюоценкуназаседанияхкафедрылогопедииМГГУ имени М.А.Шолохова, МПГУ г.Москвы; представлялись на международных,общероссийских и областных научно-практических конференциях в 2012-2017 гг.
вгородах Алматы, Астана, Москва. Материалы исследования отражены в публикацияхавтора.9Структура диссертации. Диссертация – общий объем 290 страниц; состоит извведения, трех глав, заключения, списка литературы, включающего 195 источников,11 приложений, 11 таблиц, 29 рисунков.Основное содержание работыВо введении обосновывается актуальность и степень разработанностипроблемы создания региональной службы психолого-педагогического сопровождениядетей с ДЦП в Республике Казахстан, представлен теоретико-методологическийаппарат исследования: определены предмет, объект, цель, задачи, гипотезаисследования, его теоретические основы, методы, раскрывается научная,практическая и теоретическая значимость исследования, формулируются основныеположения, выносимые на защиту.В первой главе «Культурно-исторические и научно-методологическиеаспекты совершенствования национальной системы реабилитации детей сцеребральным параличом в Республике Казахстан» рассматриваются теоретическиеосновы и факторы, определившие закономерности и особенности историческогоразвития службы коррекционно-педагогической помощи в комплекснойреабилитации детей с ДЦП в РК, современные представления об ее организационносодержательных особенностях.В разделе 1.1.
«Современные подходы к определению содержанияреабилитационной помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья»представлен ретроспективный анализ изменений научных подходов к проблемереабилитации лиц с ОВЗ.В разные периоды исторического развития общества существовало различноеотношение к лицам с отклонениями в развитии, что определяло динамику созданиягосударственных учреждений для их социальной поддержки и образования,приводило к закономерному изменению политики в области инвалидности итрансформации социальных моделей инвалидности (А.Г.
Басова, А.И. Дьячков, X.С.Замский, Ю.Каннабих, В.П. Кащенко, Н.Н.Малофеев, Щ.Щ. Скребицкий, В.А.Феоктистова и др.).Преобразование научных подходов к интерпретации понятия «реабилитация»было связано с изменением социально-политической, экономической и культурноисторической ситуации развития общества.В разделе 1.2. «Генезис становления национальной системы коррекционнопедагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья вКазахстане» раскрываются исторические особенности развития предпосылок ксозданию современной системы коррекционно-педагогической помощи лицам с ОВЗна территории РК.Исторический процесс формирования региональной модели коррекционнопедагогической помощи детям с ДЦП в РК сопоставлен с известными этапамиэволюции отношения общества к лицам с отклонениями в развитии,охарактеризованными Н.Н.Малофеевым, которые определяли государственнуюсоциальную политику в сфере образования, медицинской и социальной помощилицам с ОВЗ.В диссертации проведен сравнительный анализ всех пяти этаповособенностей становления системы помощи лицам с ОВЗ в Западной Европе, Россиии Республике Казахстан, который указывает на наличие существенных отличий как вхронологических границах каждого из этапов, так и в характере происходящих вразных странах социальных трансформаций.10Становится очевидной необходимость создания национальной системыреабилитационной помощи, которая, с одной стороны, учитывает национальныеинтересы, этно-культурные традиции своего народа, а, с другой стороны, опираетсяна международные правовые основы, российский и европейский опыт.В разделе 1.3.
«Научно-методическое обоснование совершенствованиярегиональной системы коррекционно-педагогической помощи в комплекснойреабилитации детей с церебральным параличом в Республике Казахстан»проанализирована современная система реабилитационной помощи детям с ДЦП,раскрываются теоретические основы ее совершенствования.В ходе исследования установлено, что реабилитационная служба по оказаниюпомощи лицам с ДЦП в Казахстане по состоянию на период начала нашегоисследования (2006-2007 гг.), была представлена деятельностью учреждений системыздравоохранения(амбулаторно-поликлинической,стационарной,санаторнокурортной и стационарно-замещающей формами оказания помощи), системыобразования (детские дома, специальные детские сады и школы, кабинеты психологопедагогической коррекции, логопедические кабинеты, классы надомного обучения,группы кратковременного пребывания) и системы социальной защиты(психоневрологические интернаты, реабилитационные центры и др.).В диссертации сопоставительно изучены документальные данные, которыепозволили выявить, что охваченность реабилитационной помощью в Казахстане посравнению с другими странами на 10000 тысяч населения (взрослые и дети)ничтожно мала и составлял лишь 3,1%.Были определены существенные недостатки существующей системы:отсутствие единой системы комплексной реабилитации детей с ДЦП в РеспубликеКазахстан; недостаточная согласованность действий различных участниковреабилитационного процесса (врачебного персонала, педагогов-дефектологов,социальных служб) в сфере реабилитации детей с двигательными нарушениями;низкая эффективность социализации детей с ДЦП из-за межведомственнойразобщенности; отсутствие возможности полноценного учета индивидуальныхпотребностей;недостаточнаяадресность реабилитационных программ;незначительныйобъемреабилитационныхмероприятий,связанныйсограниченностью финансовых возможностей, ресурсного и кадрового потенциалареабилитационныхучреждений,вкоторыхвосновномпроводилосьфизиотерапевтическое лечение; знания и технологии, имеющиеся в арсеналеучастников комплексной реабилитации, не всегда адресно и эффективноиспользовались в рамках коррекционно-педагогической помощи каждому ребенку сДЦП; не всегда учитывались важные составляющие реабилитации - психологопедагогическая коррекция и социальная адаптация; отмечался дефицит специалистов.Это определило необходимость создания региональной модели коррекционнопедагогической помощи лицам с ДЦП, целью которой явилась психологопедагогическое сопровождение реабилитации детей с двигательными нарушениями,их интеграция в социум.Во второй главе «Исследование реабилитационного потенциала детей сДЦП в Республике Казахстан» изложены материалы комплексного изучения детей сДЦП различного возраста, принимавших участие в исследовании, раскрыта методикаисследования реабилитационного потенциала, интерпретация и анализ полученныхрезультатов констатирующего этапа исследования.В разделе 2.1.
«Современные подходы к определению методов изученияреабилитационного потенциала и реабилитационных потребностей детей с11церебральным параличом» представлено научно-теоретическое обоснованиеметодики констатирующего эксперимента на основе анализа современных подходов кизучению реабилитационного потенциала (комплекса биологических, личностных исоциально-средовыхфакторов,позволяющихреализоватьпотенциальныеспособности) детей разного возраста с ДЦП. При изучении особенностейдвигательной, когнитивной, эмоциональной и речевой функций детей сдвигательными нарушениями разного возраста мы опирались на рекомендации ипрактический опыт Е.Ф.Архиповой, А.А.Гусейновой, Л.А.Даниловой, Л.Т.Журбы,М.В.Ипполитовой, Э.С.Калижнюк, И.Ю.Левченко, Н.Н.
Малофеева, И.И.Мамайчук,Е.М.Мастюковой, О.Г.Приходько, К.А.Семеновой, Н.В.Симоновой, Т.Н.Симановой,И.А.Скворцова, О.Н.Усановой, Е.В. Устиновой, Л.М.Шипицыной и др.Раскрываются принципы и алгоритм комплексного психолого-педагогическогоизучения детей с ДЦП с целью составления индивидуальных и дифференцированныхпрограмм реабилитационной помощи (комплекса оптимальных реабилитационныхмероприятий, включающих виды, формы, объемы, сроки и порядок реализациимедицинских, коррекционных-развивающих, социальных и других мер) ипрогнозированияэффективностикоррекционно-педагогическогопроцессареабилитации.В разделе 2.2.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
