Диссертация (971955), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Каким темам посвящены эти исследования?)Опоры для обучающихся:№1117№2№3Обучающимсяпоследовательнопредлагаютсяречевыеупражнения,направленные на отработку структурных компонентов СКС. Оба упражнения118обучают определять и называть тему статистического исследования. В первомупражнении статистика представлена в текстовой форме, во втором – вграфической.Дополнительнообучающимсяпредлагаютсяпропозиции,содержащие необходимые лексические единицы, например:Das Thema dieser statistischen Untersuchung ist…Diese Studie ist dem Thema … gewidmet.Упражнение 3:Установка:Von wem wurden diese statistischen Studien durchgeführt? (Кем проведеныэти статистические исследования?)Опоры для обучающихся:№1119№2Grundlage für die folgende Darstellung der "registrierten" Jugendkriminalitätsind die Polizeiliche Kriminalstatistik (PKS), die Staatsanwaltschaftsstatistik(StA-Statistik)sowiedieStrafverfolgungsstatistik(StVStat).DieKriminalitätsbelastung bei jungen Menschen beträgt ein Mehrfaches derBelastung der Vollerwachsenen.
Eine derartige Überrepräsentation jungerMenschen sowohl unter den Tatverdächtigen als auch unter den Verurteilten istseit langem zu verzeichnen.№3Третье упражнение обучает находить и называть информацию о том, кембыло проведено статистическое исследование. Предлагаются опоры в разныхформах представления статистической информации и пропозиции, содержащиенеобходимые лексические единицы.После отдельной отработки каждого из структурных компонентов СКС,обучающимся предлагаются речевые упражнения, в которых последовательная120вербализация структурных компонентов СКС ведет к созданию рассказаостатистическом исследовании, например, следующее упражнение.Установка:Jedes Jahr werden mehrere Studien zur Mediennutzung durchgeführt undveröffentlicht.
Einige davon habe ich heute mitgebracht. Wählt bitte eine dieserInformationen, lest sie und erzählt euren Mitschülern über die durchgeführte Studie.(Каждый год проводится и публикуется много статистических исследований,посвященных использованию средств массовой информации. Некоторые из них ясегодня принесла. Выберите одно, прочитайте и расскажите своимодноклассникам о проведенном исследовании).Опоры для обучающихся:№ 1 – микротекст, предъявленный визуально, и статистический график.№1Erfolg von Gratiszeitungen in der SchweizGratiszeitungen (hier Pendlerzeitungen genannt) erreichen 63 Prozent derJugendlichen. 30 Prozent der Jugendlichen lesen ein Gratisblatt und eine andereTageszeitung.
Wegen der Gratiszeitungen lesen mehr Jugendliche überhauptZeitung.№ 2 – микротекст, предъявленный визуально.121№2In der folgenden Statistik von 2008 ist zu erkennen, dass die meisten Jugendlichenneben „für die Schule arbeiten“ und „Texte schreiben“, auch zum großen Teil amComputer sitzen und spielen.
Die Mädchen nutzen 47 Minuten pro Tag (Montag bisFreitag) den Computer bzw. die Konsole zum Spielen, Jungs dagegen doppelt so oft,nämlich 91 Minuten. Am Wochenende spielen die Jungs sogar zwei Stunden täglich,Mädchen dagegen nur ca. eine Stunde. Die Statistik zeigt auch die beliebtestenComputerspiele der Jugendlichen auf. Es wurde auch hier wieder in Mädchen undJungen unterteilt.Quelle:www.mpfs.de/fileadmin/JIM-pdf08/JIM-Studie_2008.pdfУченики получают информацию о разных исследованиях. В опорахиспользуются различные формы представления статистической информации.Целью высказываний обучающихся является ознакомление одноклассников со«своим» статистическим исследованием, обмен сведениями.
В данном случаесоздаетсявысказывание,вкоторомвербализируютсявсеструктурныекомпоненты СКС. Подбирая опоры к этому речевому упражнению, учительдолжен обратить внимание на то, чтобы в них содержалась полная информация опроведенном статистическом исследовании, а не только его результаты. Всеопоры в данном упражнении являются содержательными.§ 2. Экспериментальная проверка эффективности технологиииспользования статистического компонента содержанияв обучении иноязычному говорениюТеоретические положения данного исследования были проверены в ходеэксперимента. Эксперимент проводился в течение 2-ого полугодия 2013-2014учебного года. Испытуемыми были обучающиеся старших классов МБОУ СОШ№ 42 и лицея № 66 г.
Липецка.Выявление уровней развития мыслительных операций и иноязычногоречевого умения производилось на основе анализа высказываний обучающихся.Высказывание представляет собой продукт говорения, в котором «результируетсяи объективируется цель, предмет, способ и средства этого вида речевой122деятельности» [70, с. 58]. Через анализ высказывания, таким образом, можносудить о содержании деятельности.Входепроведенияэкспериментабылопроанализировано600высказываний обучающихся.
Распределение высказываний по экспериментам,языкам, группам, классам представлено в Таблице 6.Таблица 6Количество высказываний испытуемыхЭкспериментыНа русском языке отодного испытуемогоНа немецком языке отодного испытуемогоЭкспериментальныегруппы (10 и 11 классы,МБОУ СОШ № 42)Контрольные группы (10и 11 классы, МБОУлицей № 66)10 класс (МБОУ СОШ№ 42)10 класс (МБОУ-лицей№ 66)10 класс (итого)11 класс (МБОУ СОШ№ 42)11 класс (МБОУ-лицей№ 66)11 класс (итого)ИтогоКонтрольныйФормирующийКонстатирующийРазведывательныйВысказывания5в5в20у х 5в =100в20у х 5в =100в5в20у х 5в =100в20у х 5в =100в10у х 5в = 50в10у х 5в = 50в20у х 5в =100в10у х 5в = 50в10у х 5в = 50в20у х 5в =100в200вУсловные обозначения в Таблице 6:«в» - количество высказываний,«у» - количество учеников,10у х 5в = 50в10у х 5в = 50в10у х 5в = 50в10у х 5в = 50в10у х 5в = 50в10у х 5в = 50в100в20у х 5в =100в20у х 5в =100в10у х 5в = 50в10у х 5в = 50в10у х 5в = 50в5в20у х 5в =100в10у х 5в = 50в10у х 5в = 50в10у х 5в = 50в100в20у х 5в =100в200в123«х» - знак умножения.Былопроведенодваэксперимента.Основномуэкспериментупредшествовал разведывательный.Разведывательный экспериментЕго целью было:- ранжирование трудностей, с которыми обучающиеся сталкиваются присоздании высказываний на основе статистических материалов;- определение формы представления статистической информации, работа скоторой вызывает наибольшие трудности у обучающихся.Опыт преподавания немецкого языка показывает, что старшеклассники,высказывающиеся на основе материалов, содержащих статистические данные,могут испытывать три вида трудностей.
Во-первых, это трудности, связанные ссодержаниемвысказывания.Невсеобучающиесяобладают предметнойкомпетенцией на родном языке в предметных областях, характеризуемыхстатистикой. Во-вторых, это трудности, возникающие из-за неумения проводитьмыслительные операции.
Высказывание на основе материалов, содержащихстатистические данные, предполагает предварительную обработку информации,то есть ее анализ, сравнение, обобщение и т.п.Низкий уровень развитиямыслительных операций мешает обучающимся использовать статистику вкачестве опоры для высказывания. В-третьих, это трудности, связанные свыражением мысли на иностранном языке, то есть непосредственно языковые. Невсе обучающиеся обладают сформированными навыками и развитым речевымумением, достаточными для создания собственного высказывания.Логика подсказывает, что первый вид трудностей легко снимается, еслиучитывать при отборе опор предметную компетенцию учеников, их возрастные ииндивидуальные предметные интересы. Две другие трудности невозможно снятьпутем отбора материала.
Соответственно, в разведывательном экспериментетребовалось определить, какая из этих двух трудностей оказывает наибольшеевлияние на качество высказываний, созданных обучающимися на основестатистических материалов.124Планировалось двухэтапное проведение разведывательного эксперимента.На первом этапе обучающимся были предложены задания со снятымиязыковымитрудностями. Для чистоты эксперимента снятие языковыхтрудностей было осуществлено путем полной замены иностранного языка народной. На втором этапе обучающиеся должны были высказываться поиноязычным статистическим материалам и на иностранном языке. Однакорезультаты, полученные после проведения первого этапа разведывательногоэксперимента, сделали излишним проведение его второго этапа.Ниже описан ход первого этапа разведывательного эксперимента.Обучающимся было предложено пять опор на русском языке, содержащихстатистические данные7.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
