Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (971955), страница 18

Файл №971955 Диссертация (Использование статистического компонента содержания в обучении иноязычному говорению (старшая ступень общеобразовательной школы, на материале немецкого языка)) 18 страницаДиссертация (971955) страница 182020-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 18)

Формулировка установки позволит учителю «сделать»предлагаемую обучающимся статистическую таблицу, текст со статистическимиданными или диаграмму опорой определенного вида: содержательной илисмысловой. Само по себе применение диаграммы не обеспечивает управлениясмыслом высказывания, а применение текста не гарантирует, что ученики станутпользоваться его содержанием для выражения собственных мыслей.Таким образом, адекватное развитие с помощью СКС иноязычного речевогоумения обучающихся возможно путем последовательного применения речевых101упражнений, в которых взаимоотношения установки и опоры позволяютуправлять сначала содержанием, а затем смыслом высказываний обучающихся.О важности установки речевых упражнений для восприятия опор В.Б.Царькова писала следующее: «Опоры помогают учащимся высказываться, еслиони методически грамотно соединены с установкой к речевому упражнению.

Этоединство проявляется, в частности, во взаимосвязи смысловой направленностиустановки и функциональной обусловленности появления опоры» [172, с. 95].Установка к речевому упражнению помогает не только направить вниманиеобучающихся на содержание или смысл опоры, но и ограничить ассоциацииговорящих. «Из-заассоциативности мышления и зависимости ассоциативныхсвязей от субъективного опыта индивида, у учащихся могут возникнутьразличные ассоциации.

Для большей определенности и управляемости процессомречепорождениянеобходимыустановкикречевымупражнениям,«пробуждающие» определенные ассоциации» [Там же, с. 93].С одной опорой может сочетаться несколько установок, так как установкапомогаетакцентироватьстрогоопределенныемоментыпредставленногосодержания или смысла.Проиллюстрируем все вышесказанное примерами речевых упражнений.В качестве опоры ученикам 11 класса предлагается следующий текст состатистическими данными.Immer mehr Jugendliche in Deutschland müssen auf ein Zusammenleben mit beidenElternteilen verzichten. Rund 20 % der Jugendlichen zwischen 14 und 17 Jahren lebtenim Jahr 2008 bei Alleinerziehenden.

1996 betrug der Anteil noch 14 %. Seit 1996wuchs besonders deutlich die Zahl der Jugendlichen bei allein erziehenden Müttern (+42%); vergleichsweise gering war der Zuwachs Jugendlicher, die bei alleinerziehenden Vätern lebten (+ 13%). Dies geht aus den Erhebungen des StatistischenBundesamtes zum Mikrozensus hervor.Речевые упражнения на основе данного текста можно организовать снесколькими установками, например:1.

Erzählt euren Mitschülern über eine der Studien des Statistischen Bundesamtszum Mikrozensus. (Расскажите своим одноклассникам об одном из исследованийФедерального Статистического Ведомства «Микроцензус»).1022. Beweist euren Gesprächspartnern, dass immer mehr Jugendliche in Deutschlandauf ein Zusammenleben mit beiden Elternteilen verzichten müssen. (Докажите своимсобеседникам, что все больше молодых людей в Германии вынуждено жить внеполных семьях).3.

Warum ist die gesunde Entwicklung von Kindern und Jugendlichen immerhäufiger durch Lebensführung der Erwachsenen bedroht? Erklärt eure Meinung.(Почему здоровому развитию детей и молодежи все чаще препятствует образжизни взрослых? Объясните свое мнение).4. Wie verschiedene Untersuchungen belegen, ist die Entwicklung der betroffenenKinder besonderen Risiken ausgesetzt. Nennt einige davon. (Как утверждаютразличные исследования, развитие детей из неполных семей подвержено особымрискам. Назовите некоторые из них).В сочетании с первой и второй установками текст со статистическимиданными выступает в качестве содержательной опоры.Первая установка направляет обучающихся на создание высказывания,содержащего максимально полную информацию о проведенном исследовании иего результатах. Данная установка побуждает говорящих извлекать из памятиречевые средства и клише, необходимые для вербализации структурныхкомпонентов статистического материала.

Подставляя в эти клише содержаниетекста – опоры, обучающиеся рассказывают о проведенном исследовании.Речевые упражнения спервой установкой целесообразно использовать дляорганизации обмена сведениями между учениками. В этом случае у них не будетнеобходимости рассказывать об исследовании, уже известном одноклассникам.Сочетание текста со второй установкой ведет к созданию высказывания, вкотором используется не вся информация статистического материала, а лишь та,которую говорящий счел нужным использовать для решения конкретнойкоммуникативной задачи.

В данном случае, чтобы доказать, обучающемусядостаточнопознакомитьсобеседникасрезультатамистатистическогоисследования, не сообщая «лишних» сведений об особенностях его проведения.103Текст со статистическими данными в сочетании с третьей установкойможно отнести к содержательно-смысловым опорам. Некоторые обучающиеся,отвечая на вопрос учителя, могут воспользоваться только содержанием текста –опоры. Однако очевидным является, что в содержании текста нет полного ответана поставленный вопрос. Неполные семьи являются лишь одним из факторов,влияющих на развитие ребенка. Необходимо привлечение дополнительныхсведений о других социальных проблемах.

Таким образом, данное упражнениеобеспечивает возможность слабым ученикам высказаться на основе содержаниятекста, а сильным - служит стимулом для размышления, способствуетпривлечению сведений из личного опыта и других источников информации.Текст со статистическими данными в сочетании с четвертой установкойявляется смысловой опорой. В данном речевомвысказывания,упражнении создаютсяпредставляющие собой размышления обучающихся по поводупоследствий проблемы, о наличии которой свидетельствует статистическаяинформация. Непосредственно содержанием текста – опоры ученики непользуются. Текст служит для раскрытия смысла понятия «betroffene Kinder»(«затронутые проблемой дети», в данном случае это «дети из неполных семей»),содержащегося в установке к упражнению, показывает масштаб и актуальностьсуществующей проблемы.

Это служит стимулом к говорению, придаетэмоциональность высказываниям обучающихся.Вместо микротекста ученикам можно предложить в качестве опорыстолбиковую статистическую диаграмму (рис. 1).В сочетании с теми же установками диаграмма может быть каксодержательной, так и смысловой опорой.Извлечение информации из диаграммы представляет собой более сложныйпроцесс по сравнению с извлечением информации из текста.

Поэтому вначалеследует использовать словесные опоры. Обучающиеся могут воспользоваться припостроении собственного высказывания на заданную или близкую тему ихлексическими единицами, речевыми клише, грамматическими конструкциями.Опоры в табличной и графической форме требуют от говорящих более высокого104уровня восприятия и речевой подготовки. Для декодирования СКС необходимыметапредметные знания и умения.

Применение таких опор также требует отобучающихся более высокого уровня развития мыслительных операций. Вдиаграммах несодержитсявыводов обосновных тенденциях развитияхарактеризуемого статистикой явления. Сделать такие выводы должны самиученики, проанализировав и обобщив статистическую информацию. Табличнаяформа представления статистической информации является еще более сложнойопорой.

Для высказывания по статистическим данным, представленным в форметаблицы, обучающимся необходимо сравнивать показатели, классифицировать,обобщать, формулировать выводы.Рисунок 1105Комплексная организация речевых упражненийАдекватность каждого отдельно взятого речевого упражнения целямтехнологии еще не создает всех необходимых предпосылок успешного ихдостижения. Необходим комплекс упражнений, обеспечивающий в конкретныхусловиях обучения развитие мыслительных операций учеников и их иноязычногоречевого умения в целом.Для комплекса, как целостной совокупности речевых упражнений,определяющимиявляютсяколичествоупражнений,ихсоотношениеииерархическая организация.Важным моментом при разработке комплекса речевых упражнений втехнологии использования СКС является изначальное представление учителемтого, на обучение созданию каких высказываний должен быть направленкомплекс.

Организация речевых упражнений и приоритет целей будут разными вкомплексах, предусматривающих создание различных высказываний.В комплексах, нацеленных на обучение старшеклассников созданиювысказываний по предложенной проблеме с привлечением статистическихсведений и высказываний, в которых обучающиеся выражают свое отношение кпроблеме, о наличии и актуальности которой свидетельствует статистическаяинформация, организация обучения не будет принципиально отличаться отпредложенной В.Б.

Царьковой. Целью таких комплексов является развитиеиноязычного речевого уменияобучающихся с попутным развитиемихмыслительных операций.В данном случае для подготовки комплекса речевых упражнений,адекватного цели развития иноязычного речевого умения, необходимо выбратьдоминантное качество речевого умения, определить способствующие развитиюданного качества речевые задачи и их количественные соотношения, определитьпоследовательность и соотношение упражнений и опор [172; 133, с. 456].Выбор доминантного качества речевого умения осуществляется на основеструктуры речевого умения, а также, исходя из условий обучения (с учетом того,какое качество в речевом умении учеников в первую очередь требует развития).106Определение речевых задач, которые наиболее эффективны для развитияданногокачестваречевогоумения,производитсянаосноветаблицысоотношения, предлагаемой В.Б.

Царьковой [172]. Количественное соотношениеречевых задач в комплексе обуславливается их значимостью для развитиявыбранного качества речевого умения.Главным критерием распределения опор в комплексе речевых упражненийВ.Б. Царьковой являются стадии развития речевого умения, в соответствии с чемпредлагается следующая пропорция упражнений с опорами по стадиям – 1:2:3,где 1 часть – упражнения с содержательными опорами, 2 части – упражнения сосмысловыми опорами, 3 части – упражнения без опор. Данная пропорцияопределяет соотношение упражнений с различными видами опор или без них вкомплексе и воплощается в определенном количестве речевых упражнений.

Взависимости от количества уроков, выделяемых на прохождение всех трех стадийразвития речевого умения, количество упражнений с разными видами опор илибез них может быть разным. Но благодаря вышеназванному соотношению онобудет отражать динамику стадиального развития речевого умения, «так как накаждой из последующих стадий выполняется большее число упражнений, чем напредыдущей» [172, с. 115].

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6549
Авторов
на СтудИзбе
300
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее