Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (971897), страница 90

Файл №971897 Диссертация (Интеллектуальное развитие подростков в детско-юношеском спорте) 90 страницаДиссертация (971897) страница 902020-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 90)

41) отражает потребность к комфортномусоциальному окружению и сохранению стабильной позиции личности в спортивнойкоманде»1041.Box & Whisker Plot110109108107106105104103102101MeanMean±SEMean±SDVar1Var3Var5Var7Var9Var11Var13Var15Var17Рис. 45. Показатели t-теста, характеризующие недостоверность различий в тесте вербальногоинтеллекта между подростками 13-13,5 лет – представителями экспериментальных групп 17видов спорта (P<0,05).«Понимание требований спортивной деятельности, транслируемых через запросытренера – как «значимого другого», проходит стадию деактуализации, обеспечивающуюподростку мнимую самозащиту, сохранение личностной самоценности, тогда как в старшемподростковом возрасте на фоне объективизации восприятия внешних интеллектуальных1040Бондаренко, М.А., Нургалеев, В.С.

Гармонизация как психологическая стратегия в контексте межличностныхотношений // Мир науки, культуры, образования. – 2013. – № 5 (42). – С. 65-67.1041Кузьменко, Г.А. Педагогические особенности воспитания видов интеллекта, реализуемых подросткамиспортсменами в системе общественных отношений / Г.А. Кузьменко // Казанская наука. – 2016. – № 9. – С. 87-90.325требований подросток осваивает рациональные стратегии анализа информации «Я – другойспортсмен»,способствующиеконструктивномуформированиюинтеллектуальныхспособностей в системе общественных отношений через становление рефлексивной культурыличности»1042.Особенности проявления эмоционального интеллекта у представителейразличныхвидов спорта имеют существенные различия (при n=408).

Достоверное сходство позицийнаблюдается между следующими видами спорта:- в каратэ и борьбе (0,56) – как в видах спорта, основывающихся на совместноиндивидуальных действиях в жестком физическом контакте;- в спортивном ориентировании и бадминтоне (0,47); в спортивном ориентировании иплавании (0,47); в плавании и бадминтоне (0,57); в лыжном спорте и каратэ (0,5) – как в видахспорта с однотипным режимом совместно индивидуальных действий;- в черлидинге и конном спорте (0,41) – как в совместных видах спорта;- в плавании и хоккее (0,53); в спортивных бальных танцах и спортивномориентировании (0,55) – по всей вероятности, основанных на влиянии личности тренера – наодинаковых социально и эмоционально проявляющихся позициях;- в большом теннисе и борьбе (-0,44); в легкой атлетике (прыжки, метания) и хоккее(-0,41) – как несовпадающих по эмоциональным контекстам видов спорта (приложение 22).Вероятно, совместно индивидуальный формат осуществления соревновательнойдеятельности,объединяетгруппывидовспорта,отражаясущественноеколичествоположительных связей в показателях эмоционального интеллекта в связи с тем, что подростоквступает в новый этап своей жизни – развития индивидуальности на фоне самореализациииндивидуальной программы интеллектуального поведения, индивидуальных возможностей вусловиях социальных взаимодействий.Динамика проявлений вербального интеллекта у подростков-спортсменовкак условия формирования двигательного действия и фактора социализации«Интеллектуализация деятельности подростка в системе детско-юношеского спортаобъясняется необходимостью привлечения недостаточно раскрытых интеллектуальныхресурсов личности к процессу оптимизации параметров состязательной активности на основекритериев эффективности, экономичности, оптимальности избранных учебно-тренировочных,соревновательных действий и1042моделей поведения.

Совершенствование процессуальныхКузьменко, Г.А. Педагогические особенности воспитания видов интеллекта, реализуемых подросткамиспортсменами в системе общественных отношений / Г.А. Кузьменко // Казанская наука. – 2016. – № 9. – С. 87-90.326особенностей проявления вербального интеллекта выступаетпедагогическим ресурсомповышениядвигательногокачествасформированностицелостногообразадействия.Вербальный интеллект юного спортсмена, по нашему мнению, это не спортивный тезаурус, этоспособность демонстрировать максимальное соответствие и адекватное отражение реальнойкартины развития спортивной ситуации в ее вербальном описании при максимальнойсмысловой приближенности слова как понятия, образа, символа, критически, емко, кратко иинформативно отражающего сущность действия, обеспечивающего понимание и решениеподросткоминтеллектуальнойпроблемыспортивнойдеятельности.Формированиевербального интеллекта имеет существенное значение в части формирования оптимальногообраза действия в структуре целостного образа предметной спортивной деятельности.Понимание тренерами содержания вербализованного интеллектуального запроса подростковспортсменов обусловливает успешность формирования действия в структуре деятельности.Цель этапа исследования – выявить содержание интеллектуального запроса подростковспортсменов, определить тенденции проявления вербального интеллекта и его взаимосвязи скачеством сформированности образа двигательного действия.В ходе изучения вопросамы провели: 1) исследование интеллектуального запросаподростков-спортсменов и мнений тренеров на контекст вербального поведения тренера вусловиях решения интеллектуальных задач освоения движения (на основе анкет открытоготипа); 2) экспертное оценивание содержания тезауруса в тестовых процедурах вербальноготеста интеллекта Г.

Айзенка (тест IQ) с точки зрения его прикладности для спортивногосовершенствования подростков (определение степени согласованности мнений экспертов покоэффициенту конкордации Кендалла); 3) исследование взаимосвязей между компонентамивербального интеллекта, качеством освоения двигательного действия и социальной смелостьюподростков (метод экспертной оценки, r – коэффициент корреляции Пирсона).Общийконтингент испытуемых подростков-спортсменов – 120 человек. В качестве экспертов,оценивающих тезаурус вербального теста интеллекта Г.

Айзенка (тест IQ) были привлеченыспортивные педагоги (n=30), тренеры ДЮСШ, СДЮСШОР (n=40) и спортсмены-подростки(табл. 38).Достаточная степень согласованности мнений респондентов позволяет констатироватьнизкую связь содержания вербального теста интеллекта Г. Айзенка с актуальным смысловымнаполнением процесса спортивной подготовки. Выявлены способы решения интеллектуальныхзадач спортивной деятельности с ориентацией на:1) сохранение темпа деятельности на фоне осознания содержательной отстраненностиинтеллектуальных задач от цели спортивной деятельности и подкрепленияперманентнойактуализациейволевых(настойчивости,упорства)иактивностирегулятивных327(помехоустойчивости) способностей, при этом эффективность когнитивной активностиобусловленапроцессуальноймотивацией,эмоционально-волевымирегулятивнымкомпонентами, интеллектуальная задача воспринимается как осознанная необходимость.Установка «А» – настойчиво, неотступно следовать идее «показать индивидуальномаксимальный результат» (время – 30 мин., высокая интенсивность интеллектуальнойактивности, 124±4,5 балла).Установка «Б» – «выполнить качественно каждое задание» – (время – более 30 мин.,интенсивность активности – выше среднего, 120±3,5 балла).2) Подросток допускает потерю темпа и эффективности деятельности в связи с утратойсмысловой связанности с непосредственным содержанием спортивной деятельности иугасанием личной потребности осуществлять данный процесс – активность мотивационного,когнитивного и операционально-деятельностного компонентов деятельности обусловлены еесмысловой значимостью.Установка «В» − выполнить любые доступные задания на минимальный порогположительной оценки (время − 27,5±2,5 мин., 110±4 балла).Установка «Г» − выбирать наиболее легкие задания, не снижающие средней скоростивыполнения тестового массива (время – 25±6,5 мин.; 109±4 балла).

Данное интеллектуальноеповедение требует своевременной педагогической коррекции и обновления содержанияличностных смыслов деятельности.3) Подросток ориентируется на допустимый результат при решении интеллектуальныхзадач. Установка «Д» – выполнить любые доступные задания на средний показательинтеллекта с мотивацией «быть не хуже других», ориентация на формальную результативностьдеятельности без вовлеченности в сущность решения интеллектуальных задач (данныеспортсмены имеют бóльший интеллектуальный ресурс).У спортсменов, применяющих установки «В», «Г», «Д», необходимо развиватьпонимание хронологии формирования критериального аппарата самооценки на основеприближенных к объективным, субъективных, процессуальных и результативных контекстов,когда подросток: моделирует, конструирует процессуальные параметры деятельности,прогнозирует процесс выполненияс учетом достижения ожидаемых результатов;распредмечивает новые образцы знания и деятельности в субъективном опыте личности,актуализирует личностные качества; принимает внешние ценности, переводит их вовнутренний план, реализуя в деятельности, осуществляет объективацию субъективноотобранных критериев оценки деятельности; сличает достигнутые личностные результаты смодельными образцами, прогнозирует, осмысливает, переносит параметры ожидаемыхрезультатов на процесс деятельности.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
8,93 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6489
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее