Диссертация (971878), страница 50
Текст из файла (страница 50)
– С.39-40.153.Коробейников,И.А.Патопсихологическаядифференциациянекоторых форм психического недоразвития у детей старшего дошкольноговозраста [Текст]: Автореф. канд. психол. наук: 19.00.10 / Коробейников ИгорьАлександрович. — М., 1980. — 23 с.154.Коровин, К.Г. Практическая грамматика в системе специальногообучения слабослышащих детей языку [Текст] / К.Г. Коровин.— М., 1976. — 255с.155.Королев, Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения впедагогике [Текст] / Ф.Ф. Королев // Проблемы теории воспитания. – М.:Педагогика, 1974.156.Королѐва,К.Ю.Образованиевсоциокультурномконтексте:системный подход [Текст] / К.Ю. Королева // Научные ведомости Белгородскогогосударственного университета.
Серия: Философия. Социология. Право, - 2007, №9 (40), - С. 56-69.157.Королько, Н.И. Коррекция нарушений ориентирования в учебныхзаданиях у детей с задержкой психического развития [Текст]: Автореф. дис. …канд. пед. наук: 13.00.10 / Н.И. Королько. – Киев, 1987.- 17 с.158.Косарева, У.В. Образование детей с особыми потребностями вСамарской области: на пути к интеграции [Текст] / У.В. Косарева // Дефектология.- 2008. №6. – с. 71-78.159.Костенкова, Ю.
А. Развитие познавательной деятельности младшихшкольниковсзадержкой(экспериментальноепсихическогоразвитияпсихолого-педагогическоевпроцессеисследованиенаобученияматериалеусвоения начального курса русского языка и математики) [Текст]: Дис. … канд.пед. наук: 13.00.03 / Костенкова Юлия Александровна.
– М., 1996.322160.Костенкова, Ю. А. Дети с задержкой психического развития:особенности речи, письма, чтения [Текст] / Ю. А. Костенкова, Р. Д. Тригер, С. Г.Шевченко; под ред. В. И. Лубовского. – М., 2004.161.Костин, И.А. Стилевые особенности когнитивных процессов уаутичных подростков и юношей [Текст]: – дис. ... канд. психол. наук: 19.00.10/ Костин Игорь Анатольевич – М., 1997. – 308 с.162.Кроткова, А.В. Использование технических средств в психолого–педагогической и социальной реабилитации детей с нарушениями опорно–двигательного аппарата [Текст] / А.В.
Кроткова // Воспитание и обучение детей снарушениями развития. – 2014. – № 6. – С. 13–21.163.Кроткова, А.В. Организация доступной среды и учебного пространствадля обучения и воспитания детей с нарушениями опорно–двигательного аппарата[Текст] / А.В. Кроткова // Дефектология. – 2014. – №5. –– с.3–12.164.Кроткова, А.В. Социальное развитие и воспитание дошкольников сцеребральным параличом: учеб.–метод. пособие [Текст] / А.В. Кроткова.
—М.:Сфера, 2007. — 144 с.165.Крутецкий, В.А. Психологические особенности младшего школьника// Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов [Текст]/ Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. – М.: Институтпрактической психологии, 1996. - с. 207-210.166.Кузнецова, Л.В. Особенности мотивационно-волевой готовности детейс задержкой психического развития к школьному обучению [Текст]: Автореф. дис.канд.
психол. наук: 19.00.10 / Л.В. Кузнецова. –М., 1986. -22 с.167.Кузьменко,Л.Обследованиедетейспониженнымслухом,обучающихся в массовой школе [Текст] / Л. Кузьменко // Начальная школа. – 1973.– № 5. – с. 47-51.168.Кузьмин, В. П. Системный подход в современном научном познании[Текст] / В.П. Кузьмин // Вопросы философии.
– 1980. – № 1.169.Кузьмина, Н.В. Методы исследования педагогической деятельности[Текст] / Н.В. Кузьмина. – Л., ЛГУ, 1970.323170.Кузьмина, Ю.В. Связь установок и стажа учителей с образовательнымидостижениями учащихся в начальной школе [Текст] / Ю.В. Кузьмина, Ю.Н.Корешникова, Е.С. Енчикова // Педагогика и психология образования. – 2018.
–№1. – с. 18-32.171.Кукушкина, О.И. Использование информационных технологий вразличных областях специального образования [Текст]: автореф. дис. …д-ра пед.наук: 13.00.03 / О.И. Кукушкина. – М. – 2005 г. – 58 с.172.Кукушкина, О.И. Компьютер в специальном обучении: проблемы,поиски, подходы [Текст] / О.И. Кукушкина // Дефектология. - 1994. - № 5. – с. 3-9173.Кукушкина, О.И. Специальный инструмент обучения [Текст] / О.И.Кукушкина // Дефектология – 2012 – No1.174.Кулакова, Е.В. О разработке специальных требований для ФГОСосновного общего образования к результатам освоения основной образовательнойпрограммы глухими и слабослышащими детьми [Текст] /Е.В.
Кулакова, М.Л.Любимов, Т.А. Соловьева, Е.З. Яхнина// Современные проблемы теории, истории,методологии инклюзивного образования: сб. науч. статей по материалам VIIМеждународного теоретико-методологического семинара. – 2015. – с.116-122.175.Кулакова, Е.В. Основное общее образование обучающихся снарушениями слуха: специальные требования к результатам и условиям обучения[Текст] / Е.В. Кулакова, М.Л. Любимов, Т.А. Соловьева, Е.З. Яхнина // Наука ишкола. – 2015. - № 5. – с. 31-43 (авторский вклад 35 %).176.Кулакова, Е.В. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся снарушением слуха в общеобразовательной школе [Текст] / Е.В. Кулакова, Г.М.Комлева // Современные технологии диагностики, профилактики и коррекциинарушений развития: науч. –практ.
конф.. – том 1.. – М.: МГПУ, 2005. – с. 137-142.177.Куль, Э. Экстернальная интеграция: взаимодействие между массовыми специальным образованием [Текст] / Э. Куль // Интегрированное обучение:проблемы и перспективы (Материалы Международного семинара).
– СПб.:Образование, 1996 – с.57-67.178.Кулюткин, Ю.Н. Образовательная среда и развитие личности [Текст] /Ю.Н. Кулюткин, С. В. Тарасов // Новые знания. - 2001. - № 1. - С. 6-7.324179.Кутепова, Е.Н. Опыт взаимодействия специального (коррекционного)и общего образования в условиях инклюзивной практики [Текст] / Е.Н. Кутепова// Психологическая наука и образование. – 2011. – № 1. – С. 103-112.180.Лаврентьева, Н.Б. Обучение детей с аутизмом осмысленному чтению[Текст] / Н.Б. Лаврентьева // Дефектология: научно-методический журнал :издается с 1969 года / Ред.
Н.Н. Малофеев, И.А. Коробейников. – 2009. – №1 2009.– с. 33-45.181.Лаврентьева, Н.Б. Подготовка к школьному обучению детей саутизмом [Текст]: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Лаврентьева НатальяБорисовна. – М., 2008. – 26 с.182.Лауве, Д. Пути интеграции. Учебный план в помощь социально-эмоциональному развитию детей с особыми нуждами [Текст] / Д. Лауве//Дефектология. - 1994.
- № 6. – С. 76-82.183.Лебедев, О.Е. Конец системы обязательного образования? [Текст] /О.Е. Лебедев // Вопросы образования. – 2017. – №1. – С. 230-259.184.Лебединская, К.С. Диагностика раннего детского аутизма [Текст]:начальные проявления / К.С. Лебединская, О.С. Никольская. – М.: Просвещение,1991. – 97 с.185.Лебединцев, В.Б. Индивидуализация обучения в массовой школе:условия и институциональные формы [Текст] / В.Б. Лебединцев // ВестникИркутского государственного лингвистического университета. – 2013.
– №3 (24). –С. 244-248.186.Левина, Р.Е. Нарушения речи и письма у детей. Избранные труды[Текст] / Р.Е. Левина. - М.: Аркти, 2005. – 222 с.187.Левченко, И.Ю. Вариативность особых образовательных потребностейдетей с нарушениями опорно-двигательного аппарата как основа проектированияспециальных условий обучения [Текст] /И.Ю.
Левченко, А.Я. Абкович //Дефектология. – 2017. - № 2. – С.14-21.188.Левченко, И.Ю. Современные проблемы организации обучения детейс церебральным параличом [Текст] / И.Ю. Левченко // Коррекционная педагогика.Теория и практика. – 2014. – №1(59). – С. 15–18.325189.педагогикиЛегостаев, И.И. Парадигмальный подход к системной методологии[Текст]/И.И.Легостаев//ВестникНижневартовскогогосударственного университета. – 2013. - № 4. – С. 45-53.190.Леднев, В.С.
Научное образование: развитие способностей к научномутворчеству [Текст] / В.С. Леднев. – М.: МГАУ, 2001.191.Леонгард, Э.И. Глухие и слабослышащие малыши в образовательномпространстве [Текст] / Э.И. Леонгард // Современное дошкольное образование.Теория и практика. – 2008. - № 5. – С. 28-38.192.Леонгард, Э.И. Интеграция детей с ограниченными возможностямиздоровья как нормализующий фактор жизнедеятельности социума [Текст] / Э.И.Леонгард // Актуальные проблемы интегрированного обучения.
– М.: Правачеловека, 2001. – с. 72-77.193.Леонгард, Э.И. Я не хочу молчать!: опыт работы по обучению детей снарушениями слуха по методу Леонгард. Изд. 3-е [Текст] / Э.И. Леонгард; Е.Г.Самсонова, Е.А. Иванова – М.: Теревинф, 2009. – 144 с.194.Леонтьев, А.А. Основы психолингвистики [Текст] / А.А. Леонтьев. -М.: Смысл, 1997.
- 287 с.195.Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения [Текст] / И.Я.Лернер. – М.: Педагогика, 1981. – 186 с.196.Либин, А.В. Думаем, говорим, делаем: феномен повседневногосознания [Текст] / А.В. Либин, С.Э. Парилис. – М.: Институт практическойпсихологии, 1997. – 224 с.197.Либлинг, М.М. Метод холдинг терапии в системе психологическойпомощи семьям, воспитывающим детей с аутизмом [Текст]: – дис. ... канд. психол.наук: 19.00.10 / Либлинг Мария Михайловна. – М., 2000. – 129 с.198.Линникова, Н.И.
Особенности речи слабослышащего ребенка,обучавшегося в массовой школе [Текст] / Опыт обучения слабослышащих детей.Педагогические чтения под ред. А.Г.Зикеева, К.Г. Коровина, Л.И. Тиграновой. –М.: Изд-во «Просвещение». – 1964. – с. 33-40.199.Лисина, М.И. Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни[Текст] / М.И.
Лисина // Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие326для студентов / сост. Л.М. Семенюк; под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е,дополненное. – М.: Институт практической психологии, 1996. - 304 с.200.Лисина, М.И. Потребность в общении [Текст] / М.И. Лисина // ЛисинаМ.И. Проблемы онтогенеза общения.- М.: Педагогика, 1986. - с.31–57.201.Литвак, А.Г. Тифлопсихология [Текст] / А.Г. Литвак.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
