Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (971875), страница 24

Файл №971875 Диссертация (Система комплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса) 24 страницаДиссертация (971875) страница 242020-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 24)

Ноги итуловище спортсменов с ПОДА фиксировались к сидению велоэргометра припомощи специальных ремней 218.Достоверность различий между группами определялась по t-критериюСтьюдента для несвязанных выборок.Целью эксперимента было выявление возможных специфическихособенностейвпроведениитестированияиреакцииорганизмапаралимпийцев на стандартную процедуру функциональной пробы.Евсеев, С.П.

Особенности тестирования функциональной подготовленности спортсменовпаралимпийцев с использованием ступенчато-возрастающей нагрузки / С.П. Евсеев, А.Г. Абалян,В.А. Кузмичев // Культура физическая и здоровье. – 2016. – Т. 56. – № 1. – С. 89–92.217Обухов, С.М.

Методика развития локальной мышечной выносливости у бегунов на средниедистанции 13–17 лет: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Обухов Сергей Михайлович. – М.,1991. – 23 с.218Евсеев, С.П. Особенности тестирования функциональной подготовленности спортсменовпаралимпийцев с использованием ступенчато-возрастающей нагрузки / С.П. Евсеев, А.Г. Абалян,В.А. Кузмичев // Культура физическая и здоровье. – 2016. – Т. 56. – № 1. – С. 89–92.216121На рисунке 1.11 представлены графики усредненных (по каждойгруппе спортсменов) значений динамики физиологических показателей вответ на предложенную нагрузку.

Анализ данных показывает, что рядпоказателей (VE, VO2, RER, ЧД) демонстрирует практически эквивалентнуюдинамику (статистически существенные различия отсутствуют). В то жевремя скорость возрастания других показателей (ЧСС и VO2-пульс) в ответна одну и ту же нагрузку существенно различается в большом диапазонемощности педалирования.Очевидно, что последний факт (большая ЧСС), вероятнее всего, связаннестолькососпецификойтренировочныхрежимовиуровнемподготовленности спортсменов, сколько с имеющимися нарушениями вгруппе спортсменов с ПОДА.

В частности, у этих спортсменов меньшемышечная масса, участвующая в работе, что может привести к меньшемувенозному возврату, а это, в свою очередь, может явиться причинойсниженногоударного объемаиз-за меньшегоинотропногоэффектамеханизма Франка–Старлинга, а следовательно, большей ЧСС, даже принеизменном минутном кровотоке. Могут существовать и другие объясненияполученному явлению, но это не меняет сути: имеющиеся объективныеособенности спортсменов с ПОДА, по сравнению со спортсменами безПОДА, при проведении тестирования могут отражаться на значениях однихфизиологических показателей и не оказывать никакого влияния на другие 219.219Там же.122Рисунок 1.11.

Графики усредненных по группе спортсменов паралимпийцев (ПОДА, коляски n = 4) и олимпийцев(дзюдо, n = 5) значений динамики физиологических показателей в ответ на ступенчато-возрастающую нагрузку наручном эргометре220 (для корректного отражения динамики показателей взят участок нагрузки, с которой справились всеспортсмены в группе)220Там же.123Особенности реагирования организма спортсменов на тестовые процедурыс различными биомеханическими параметрами упражненийИзвестно, что СД спортсменов-паралимпийцев, в частности с ПОДА, вбольшинстве случаев отличается по биомеханике СУ (следж-хоккей, лыжныегонки сидя, гонки на колясках и т.д.).

В связи с этим целью следующегоэксперимента стало выявление возможных общих и специфических особенностейпроведения функционального тестирования в связи с разницей в биомеханикелокомоций спортсменов-паралимпийцев и олимпийцев.Изучались следующие локомоции: работа на ножном велоэргометре сидя(олимпийцы, фристайл-могул, n = 6), на ручном велоэргометре сидя (ПОДА,n = 4), на лыжном тренажере Concept 2 стоя (олимпийцы-лыжники, n = 6), налыжном тренажере Concept 2 сидя (паралимпийцы-лыжники, с ПОДА, классы 4,5; n = 5), колясочники (ПОДА, классы 4, 5; n = 4) на широком тредбане FITNEX(США) с размером полотна 2,2×3,0 метра, снабженном подвесной страховочнойсистемой.

Все обследованные спортсмены – члены сборных спортивных командРоссии.Во всех случаях использовался тест со ступенчато-возрастающей нагрузкой,при котором после двух разминочных минут нагрузка возрастала каждую минуту:– на ножном велоэргометре (могул) – на 19 Вт;– на Concept 2 (лыжники) – на 20 Вт;– на Concept 2 (лыжники, ПОДА) – на 15 Вт;– на ручном велоэргометре – на 10 Вт;– на тредбане при тестировании колясочников устанавливалась постояннаяскорость 6 км/ч, а нагрузка повышалась за счет увеличения угла наклона полотнана 1 градус каждую минуту. При этом мощность работы рассчитывалась поизвестным физическим формулам по скорости вертикального перемещенияобщего центра масс тела спортсмена с коляской без учета трения качения ивнутрицикловых изменений скорости.124Среднее время тестирования составляло 13–16 минут.

Тест завершалсячерез 1–2 минуты после достижения спортсменами нагрузки на уровнеанаэробного порога (далее – АнП), определяемого по параметрам газообмена.Физиологические параметры спортсменов во всех тестах регистрировалисьс использованием описанного выше стандартного программно-аппаратногокомплекса (POLAR, MetaMax 3B).Данныеполученывовремяпроведениярегулярныхтестированийсоответствующих сборных спортивных команд России в рамках проведенияконтрольных спортивных мероприятий221.При расчете механической эффективности использовались значениякалорического эквивалента по кислороду (далее – КЭК), представленные втаблице 1.3.

Полученные средние по группам значения потребления кислорода,механической эффективности и вентиляционные эквиваленты по кислородупредставлены в таблице 1.4.Таблица 1.3Значения КЭК при различных значениях дыхательного коэффициента(RQ = VO2/VCO2)222ДККЭК (лО2/ккал)221222Там же.Там же.0,74,690,754,740,84,80,854,860,94,920,954,9815,05125Таблица 1.4Средние по группам значения потребления кислорода при определенноймощности работы, значения механической эффективности и средние значениявентиляционного эквивалента по кислороду в диапазоне потребления кислородаот 1 до 3 литров223Вт192938485767768695105114124133143152162171181190200209219228238247257266276285295Мех. эфф.(1 литр VО2)Мех.

эфф. (при3 л/мин VО2)VE/VO2 (вдиапазоне1–3л/мин VO2)223Там же.VO2(велосипед,могул)VO2(Сoncept 2,лыжники)VO2(велоэргометрручной, ПОДА)VO2(Сoncept 2,лыжники,ПОДА)0,951,101,251,391,591,771,992,172,392,612,812,943,100,800,870,981,051,201,351,431,611,741,811,952,082,212,322,502,622,802,953,053,18VO2(тредбан,коляски,ПОДА)0,891,181,411,731,932,212,462,763,013,310,620,750,850,951,011,161,251,321,461,531,631,681,791,931,952,082,092,202,282,392,462,572,702,752,923,013,123,241,341,401,481,581,671,761,851,972,032,152,262,392,492,662,782,903,003,123,273,383,503,623,813,894,084,150,230,170,0970,130,0720,260,200,1300,180,08923,6625,4725,1024,7924,89126Анализ представленных данных эксперимента позволяет заключить, что всеисследуемые тестовые процедуры различаются по параметрам зависимостимощность – потребление кислорода (и, соответственно, другим параметрамгазообмена, ЧСС, ЧД и т.д.).Различия обусловлены широким диапазоном величины механическойэффективности в разных тестах: от 0,07–0,09 при езде на колясках на тредбане до0,23–0,26 при педалировании на велоэргометре.

При этом спортсмены с ПОДАимеют в целом меньшую механическую эффективность, чем спортсмены безнарушений (рисунок 1.12).Рисунок 1.12. Динамика потребления кислорода в зависимости от мощностиработы при тестировании спортсменов-олимпийцев и паралимпийцев (с ПОДА,функциональные классы 4, 5) при различных тестовых процедурахВ то же время практически одинаковые величины вентиляционныхэквивалентов в одном и том же диапазоне потребления кислорода (1–3 л/мин)(см.

таблицу 1.4) свидетельствуют, что мышечная деятельность во всех тестах127сопровождается нормальным и закономерным протеканием соответствующихфизиологических процессов, не различающихся в разных группах испытуемых.Особенности построения тренировочного процесса в циклических видахолимпийского и паралимпийского спорта в рамках макроциклаДляисследованияособенностейисравнениясистемпостроениятренировочного процесса в олимпийских и паралимпийских видах спортаизучались эквивалентные спортивные дисциплины, а именно: женский биатлон –олимпийцы и паралимпийцы с ПОДА (сидячие).

Сравнивались системыраспределениянагрузокразличнойнаправленностипритренировкепаралимпийской и олимпийской команд в подготовительном периоде сезона2013/14 гг. 224Дляанализаиспользовались данныепофактическивыполненнымнагрузкам, реализованным на базе программного пакета Microsoft Excel, которыйпозволял существенно облегчить сбор, первичную обработку и систематизациюбольшого количества информации, а также ее последующий анализ и графическоепредставление получаемых данных.Данные, использованные для анализа, регистрировались сотрудниками КНГна каждом тренировочном занятии во время проведения официальныхцентрализованных тренировочных мероприятий (далее – ТМ).

Распределениециклических нагрузок по зонам интенсивности и определение их реальнойдлительности осуществлялись на основании записи ЧСС.Для сравнения использованы параметры только тех нагрузок, которыеучитывались в обеих командах.На рисунке 1.13 представлены гистограммы, отражающие понедельныйобъем и распределение нагрузок. Для большей репрезентативности данныеусреднены по трем лидерам каждой команды. В связи с тем, что длительностьтренировочныхмикроциклов,какправило,отличаласьотдлительностиАбалян, А.Г. Особенности планирования тренировочных нагрузок в подготовительном периодегодичного цикла подготовки биатлонисток олимпийского и паралимпийского спорта / А.Г. Абалян,М.М.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6489
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее