Диссертация (971875), страница 27
Текст из файла (страница 27)
3–5.241142Подробноеотносительноизучениерекомендацийдоступныхилитературныхограниченийвисточниковотношениизанятийфизическими упражнениями вообще и спортом в частности позволяетсделать вывод, что основное внимание уделяется нарушениям и связанным сними ограничениям. Только небольшое количество авторов касалосьвозможностей, степени и методики компенсации утраченных функций исвязанного с этим уменьшения проявлений ОЖД, которое, в конечном итоге,и представляет собой высшую цель адаптивной физической культуры иадаптивногоспорта,атакжесистемыуправленияподготовкой,неотъемлемую частью которой составляет КПК.Тем не менее педагогический процесс управления тренировочныминагрузками в паралимпийском спорте, так же как и в олимпийском, являетсябазовой составляющей и фактором роста спортивных достижений упаралимпийцев. Эффективность процесса подготовки будет напрямуюсвязана с эффективностью построения системы воздействий, то естьтренировочного процесса с учетом объективных ограничений, но в прямойсвязи с искусством тренерского штаба обеспечить «обходной маневр» –придумать адекватные способы замены недоступных средств подготовкидругими, доступными и максимально специфическими в отношенииразвиваемой или компенсируемой функции.Сказанное,требованиякпосуществу,разработкеопределяетконцепциииглавныетехнологийрассматриваются в последующих разделах работы.специфическиеКПК,которые143ГЛАВА 2 КОНЦЕПЦИЯ СИСТЕМЫ КОМПЛЕКСНОГОПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В ПОДГОТОВКЕСПОРТСМЕНОВ-ПАРАЛИМПИЙЦЕВ ВЫСОКОГО КЛАССА2.1 Понятийное поле концепции комплексного педагогическогоконтроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого классаПонятие – форма мышления, отражающая существенные свойства,связи и отношения предметов и явлений в их противоречии и развитии 242.Понятийное поле – это система взаимосвязанных понятий, организованныхвокруг центрального понятия.
В нашем случае таким центральным понятиемявляется «комплексный педагогический контроль». Его надо определить.На основе анализа современных представлений о комплексномконтроле в спорте, его компонентах и принципах, истории и тенденцияхразвитияпаралимпийскогоспортаотносительноолимпийского,характерологических чертах паралимпийцев, особенностях их реагированиянанагрузкуивытекающихотсюдаособенностяхпланированиятренировочных воздействий, исследованных в предыдущих разделах работы,под понятием «комплексный педагогический контроль» в подготовкепаралимпийскихкомандмыпредлагаемпонимать:совокупностьорганизованных мероприятий по созданию условий для стандартизацииполученияцелесообразнойособенностейи объективнойпаралимпийскогоспортаиинформациив контекстепаралимпийцев,получениядостоверной информации о всех компонентах организации тренировочногопроцесса, индивидуальных особенностях спортсменов, параметрах ихреагирования на нагрузку, а также системный анализ всей информации сцелью выявления причинно-следственных связей и отношений в системеподготовки, нацеленной на достижение высшего спортивного результата, ипредоставления этой информации конечным пользователям в форме242Большая Советская Энциклопедия.
– М., 1975. – Т. 20. – С. 353.144понятной и готовой для принятия последними эффективных управленческихрешений243.На основе данного определения центрального понятия КПК и с учетомчастныхопределенийкаждогоизкомпонентов(«комплексный»,«педагогический», «контроль»), выполненных в первой главе, можноочертить понятийное поле, определить его объем и содержание, а такжепредметную область КПК.Комплексность контроля предполагает оценку всех существенных:– условий спортивной деятельности паралимпийцев;– составляющих системы воздействий на спортсмена;– изменяющихся показателей состояния и сторон подготовленностиспортсменов;– характеристик динамики развертывания адаптационных процессов вовремени.К этому следует также добавить использование системного подходапри выборе критериев, процедур и показателей контроля, анализа иинтерпретации данных.Педагогическая суть контроля означает, что КПК в любой форме, сиспользованием любых показателей, методов, инструментальных средств иобластей знаний служит целям, решает задачи и ориентирован на повышениеэффективности педагогического, по своей сути, процесса спортивнойподготовки.И наконец, под понятием «контроль» в контексте данной работы мыпредлагаем рассматривать неотъемлемую сторону системного процессауправления всеми компонентами подготовки спортсмена, а именно:обратнуюсвязькакключевоезвенопроцессаоценкирезультатоввоздействия на субъекты управления.
Такая обратная связь призванаобеспечитьмаксимальновозможнуюэффективностьпринятияАбалян, А.Г. Теоретико-методологические основы комплексного педагогического контроля вподготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса / А.Г. Абалян // Вестник спортивнойнауки. – 2017. – № 3. – С. 3–6.243145управленческих решений всех уровней: от выбора экипировки, объемафинансирования,параметровЕдиногокалендарногоплана(ЕКП)спортивных мероприятий до планирования и текущей коррекции всехразделов тренировочного процесса, включая средства восстановления244.Очевидно, что КПК, в частности при централизованной подготовкеспортсменов и команд, реализуется через систему организационныхмероприятий, то есть специально организованной деятельности. Такаядеятельность планируется, обеспечивается ресурсами, проводится построгомуалгоритму,оцениваетсянапредметееэффективности,корректируется сообразно изменению условий спортивной подготовки илипотребностей руководителей спорта, тренеров, спортсменов.Вобъемисодержаниепонятия«стандартизацияполученияцелесообразной и объективной информации» мы включаем совокупностьсвойств, связей и отношений, признаков КПК, которые совместнопредполагают, с одной стороны, строго заданный в определенных временныхрамках набор рутинных процедур и показателей, используемых в контроле.
Сдругойстороны, оннакладывает ограниченияна их безграничноеколичественное расширение, сужая до минимально необходимого перечня,который позволяет эффективно решать общие и частные задачи контроля.При этом существенным является признак «объективности» процедурконтроля, понимаемый в метрологическом смысле как «независимость отличности экспериментатора»245.Под «особенностями паралимпийского спорта и паралимпийцев»понимается совокупность черт, специфическихдля организационнойструктуры и мероприятий КПК, а также особенности спортсменовпаралимпийцев,формализованныемедицинскимиорганизациямивструктуре ОЖД (определено ранее), которые служат неотъемлемой и244Абалян, А.Г.
Теоретико-методологические основы комплексного педагогического контроля вподготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса // Вестник спортивной науки. – 2017. –№3. – С. 3-6.245Спортивная метрология: учебник для институтов физической культуры / Под ред.В.М. Зациорского. – М.: Физкультура и спорт, 1982. – 256 с.146объективнойхарактеристикойопределенныхдисциплиниливидовпаралимпийского спорта.Другим важнейшим понятием, составляющим суть определения КПК,является «системность».
Однако его целесообразно конкретизировать врамках рассмотрения принципов КПК, что будет сделано ниже.В нашей концепции системы КПК используется ряд частных иизвестных в науке понятий, однако в контексте настоящей работы ихнеобходимо более четко определить.
Мы считаем, что исходным посыломдля всей логики разработки индивидуального плана подготовки (далее –ИПП) спортсмена представляется принятие тезиса, что спортивный результат– это следствие, внешнее проявление мощности и эффективности тойморфофункциональной системы246, которая создается в организме в процессевсейспортивнойкарьерыпаралимпийцаидоводитсядоуровнямаксимальной производительности в течение подготовки в данном сезоне и кглавному старту.«Морфофункциональная система» – это обобщенное понятие, котороескладываетсяизкомпонентов(когнитивных,психосоматических,физиологических, тканевых, молекулярных и т.д.
подсистем), на которые,собственно, и направлена тренировка.Существенными здесь являются два момента:1) каждая из подсистем (включая всю совокупность механизмовуправления) должна иметь свою собственную «производительность»,надлежащая(целевая)величинакоторойудовлетворяеттребованияммаксимальной производительности целостной функциональной системыорганизма, определяющей спортивный результат, начиная с когнитивного ипсихологического уровней. Если в процессе тренировки мы пытаемсясдвинуть (улучшить) данную сторону подготовленности до оптимальногоАнохин, П.К. Избранные труды: Кибернетика функциональных систем / П.К. Анохин / Под ред.К.В. Судакова, сост.
В.А. Макаров. – М.: Медицина, 1998. – 400 с.; Павлов, С.Е. Адаптация истресс в спорте / С.Е. Павлов, Т.Н. Кузнецова // Актуальные вопросы медицинской реабилитациив современных условиях. – М., 1999. – С. 307–312.246147уровня, то для эффективного управления этим процессом, мы, с однойстороны,обязаныуметьизмеритьуровеньпроизводительностирассматриваемой подсистемы, а с другой – точно знать цель, к какомууровню производительности мы стремимся. Совокупность таких измеряемыхпараметров испортсмена).являетсяИхпредметом управлениязначенияопределяются(объект –организмконкретнымицелямитренировочного процесса, выраженными в форме постановки тренировочныхзадач (годичных, этапных на ТМ и т.д.), которые решаются на протяжениивсего макроцикла;2) морфофункциональная система, которая обеспечивает выполнениеСУвусловияхконкретногосоревнования,можетбытьназвана«соревновательной функциональной системой». СФС имеет своим реальнымвоплощением конкретную кинематическую и биодинамическую структуру,которую в абсолютном большинстве случаев требуется поддерживатьнекоторое время или воспроизводить определенное количество раз впроцессе соревнований.
Именно эти три параметра (форма движений, еединамическое наполнение и длительность поддержания), а для единоборств иигровых видов – еще и эффективность действий определяют спортивныйрезультатиконкурентоспособностьспортсмена.Следовательно,иисходными, и конечными целями тренировки являются не «развитие»,«воспитание», «улучшение», «повышение», «совершенствование» и т.п.общие слова, а формирование конкретной биодинамической структуры СУ ивозможностиееподдержаниятребуемоевремяссоответствующейэффективностью, что почти всегда может быть выражено в количественнойили качественной форме.Далее важно зафиксировать, что цель тренировки – запуск в организмеспортсмена таких морфологических перестроек, которые обеспечили бывывод на максимально высокий и целесообразный для спортивногорезультата уровень функционирования (адаптации):– исполнительного аппарата (нервно-мышечного);148– обеспечивающих систем (нейроэндокринной, ССС, дыхательнойи т.д.);– интегративных систем организма (включая систему управления,когнитивные и психологические функции);– упомянутой выше СФС.Наивысшую степень готовности СФС в данном тренировочномпериоде можно назвать «состоянием спортивной формы», которое воптимальном варианте должно быть достигнуто к моменту главного стартасезона.«Запуск» морфологических перестроек обеспечивается созданием вовремя тренировки так называемых срочных тренировочных эффектов (далее– СТЭ), представляющих собой, как правило, биохимические изменения ворганах и тканях, реорганизацию некоторых морфологических структур,инициацию определенных когнитивных и нейрофизиологических процессовв мозгу и т.д.В ответ на эти клеточные изменения генетический аппарат клетокзапускает процессы перестроек с целью адаптации (приспособления) к«возмущающему» воздействию 247.Таким образом, задача тренера и спортсмена на тренировке –управление целесообразными СТЭ путем применения тренировочныхнагрузок различной интенсивности, величины и направленности с тем, чтобыполучить и закрепить запланированные адаптационные перестройки.Плановая документация, составляющая ИПП спортсменов высокойквалификации, находящихся на централизованной подготовке, согласнонормативным документам, должна состоять из следующих основныхразделов:– методического плана, включающего в себя четыре основных раздела:а) основания для выбора средств, методов и распределения нагрузок, то естьВерхошанский, Ю.В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
