Диссертация (958511), страница 15
Текст из файла (страница 15)
Также всистему шотландского образования входили городские школы (burgh schools)[Bawcutt, Williams, 2006: 29-30]. 1582 г. ознаменовался открытием Эдинбургскогоуниверситета, который наряду с вышеназванными старейшими шотландскимиуниверситетами стал центром медицинского образования. В первой половинеXIX в. на территории Шотландии функционировали миссионерские школы(mission, or missionary, schools) и школы для бедных (ragged schools). В XX в.шотландскаясистемаобразованияпретерпелазначительныеизменения:повышение возраста окончания школы до 16 лет в 1973 г.; замена свидетельстваоб окончании школы (the Leaving Certificate) на шотландский сертификат о71среднем образовании (the Scottish Certificate of Education Ordinary Grade) в 1962 г.и др. [Anderson, 2003: 219-228].Отметим, что ввиду исторических факторов британская модель школьногообразования является децентрализованной. На территории Великобританиифункционируют различные виды образовательных учреждений.
Важным выводомявляется то, что наличие различных типов школ в Великобритании и,следовательно,функционированиебольшогоколичестватерминов,обозначающих данные типы школ, представляют собой результат историческиобусловленного процесса создания многоуровневой национальной системыобразования, которая учитывает и удовлетворяет запросы различных социальныхгрупп.Итак, изучив исторические особенности формирования и становлениябританской образовательной системы, представляется целесообразным перейти крассмотрению(школьногоспецификиивысшего)современнойи,британскойследовательно,системыобразованияособенностейбританскихтерминосистем образования в лингвокультурологическом аспекте.2.2. Терминологические единицы, входящие в терминосистемы школьногообразования ВеликобританииСовременная образовательная система Великобритании представлена пятьюосновными ступенями: дошкольное образование (early years), начальноеобразование (primary education), среднее образование (secondary education),последующее образование (further education), высшее образование (highereducation) [https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/219167/v01-2012ukes.pdf].72НаофициальномсайтеБританскогоСовета(BritishCouncil),международной организации, которая представляет Великобританию в сферекультуры и образования, размещен документ, в котором приводятся различиямежду британскими системами образования.
Согласно данному документу,британская система школьного образования представлена тремя подсистемами:1) Англии и Уэльса; 2) Северной Ирландии; 3) Шотландии. Ввиду общейисторической обусловленности и несущественных отличий на современном этапефункционирования в системах образовании Англии и Уэльса, предлагаетсярассматриватьихкакединуюобразовательнуюсистему[https://web.archive.org/web/20111215231442/http://www.britishcouncil.org/flasonline-uk-education-system.pdf].Европейская информационная сеть в области образования ―Eurydice‖разработалаиопубликовалапятьтомов«Европейскогоглоссарияпообразованию» (―European Glossary on Education‖), в которых приведенытерминологические единицы сферы образования, используемые в разныхевропейских государствах.
Составители данного глоссария рассматриваютбританскую образовательную систему как совокупность двух подсистем:1) Англии, Уэльса и Северной Ирландии; 2) Шотландии [https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Main_Page]. Cледовательно, приводятсядва списка терминов, использующихся в соответствии с территориальнойспецификой. Таким образом, речь идет о двух локальных терминосистемах,составляющих британскую терминосистему образования.По убеждению П. Гордона и Д. Лотона, ошибочно полагать, что четыречасти Великобритании имеют единую национальную образовательную систему.Наряду с большим количеством общих составляющих системы образования,существуют также существенные отличия.
Например, образование являетсяобязательным во всех четырех странах: в Англии, Уэльсе и Шотландии – для всехдетей от 5 до 16 лет, однако в Северной Ирландии – от 4 до 16 лет. В Шотландиии Уэльсе все средние (secondary) школы являются общеобразовательными(comprehensive), в отличие от систем школьного образования Англии и Северной73Ирландии [DOBE, 2003: 2]. Таким образом, британская национальная системаобразования представлена четырьмя подсистемами.В проводимом исследованииизучение британской терминосистемыобразования (школьного и высшего) в лингвокультурологическом аспектепроводитсясучетомнациональныхотличийчетырехсложившихсяобразовательных систем, и, соответственно, терминосистем образования Англии,Уэльса, Северной Ирландии и шотландской терминосистемы образования.На территории Великобритании учреждены 29583 школы: 24281 – вАнглии [https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/650547/SFR28_2017_Main_Text.pdf],1617–вУэльсе [http://gov.wales/docs/statistics/2017/170726-school-census-results-2017-en.pdf],Ирландии1153–вСеверной[https://www.education-ni.gov.uk/news/basic-statistics-annual-enrolments-grant-aided-schools-201718-published], 2532 – в Шотландии [http://www.gov.scot/Resource/0052/00528868.pdf].Болеепроцентов93школявляютсягосударственными (maintained, or state-funded, schools), обучающимися поНациональному Учебному плану (National Curriculum for England, NationalCurriculum for Wales, Northern Ireland Curriculum, Curriculum for Excellence(Scotland))[https://web.archive.org/web/20111215231442/http://www.britishcouncil.org/flasonline-uk-education-system.pdf].Нарядуссуществующимиобразовательнымисистемами,функционирующими на национальном уровне, все большую популяризацию вшкольном образовании многих стран, в том числе и Великобритании, получаетпрограммаМеждународногоБакалавриата(МБ)исоответствующаятерминология, иллюстрирующая центростремительную тенденцию развитияанглоязычной образовательной терминологии [Иконникова, 2017а: 24-26].Итак, современная британская терминосистема школьного образованиявключает в себя терминосистемы Национальных Учебных планов (NationalCurriculum for England, National Curriculum for Wales, Northern Ireland Curriculum,Curriculum for Excellence (Scotland)), которые сохраняют свою культурноисторическую специфику.
Как альтернатива в Великобритании функционируют74образовательныеучреждения,реализующиепрограммыМеждународногоБакалавриата (International Baccalaureate). Данные программы направлены нетолько на унификацию школьного образования на интернациональном уровне, нои на стандартизацию терминологии образовательной сферы. Как уже былоотмечено, на территории Великобритании функционируют около 30000 школ, изних всего 132 школы реализуют обучение по программам МеждународногоБакалавриата, что составляет примерно 0,44 процента [https://www.ibo.org/].2.2.1.
Лексико-семантические особенности терминов, входящих втерминосистемы школьного образования ВеликобританииДля выявления лексико-семантических особенностей британских терминовшкольного образования проведен анализ корпуса исследования, включающийоколо 1500 терминов, из которых 310 – единицы с культурным компонентомзначения (около 20 процентов) (Приложение Г). Из 310 терминов школьногообразования Великобритании с культурным компонентом значения 86 единицимеют лексические варианты (синонимы), 146 единиц являются многозначными,78 представляют собой уникальные терминологические единицы.Прилексико-семантическомтерминосистемышкольногоанализеобразованиятерминов,входящихВеликобритании,виспользовалисьсловари современного английского языка [CALDT; CED; TODOTEL; MWCD],специальные словари терминов образования [ADOE; CHOEAT].
Также в качествематериалаисследованияиспользовалисьглоссарии,представленныенаофициальных сайтах Министерства образования Великобритании (Department forEducation) [https://education.gov.uk], Уэльского (Department for Education and Skills(Wales))[http://gov.wales/topics/educationandskills/?lang=en]иШотландского75департаментов образования (Education Scotland) [https://education.gov.scot/] иДепартамента образования Северной Ирландии (Northern Ireland's Department ofEducation) [https://www.education-ni.gov.uk/].По лексико-семантическому критерию можно представить следующуюклассификацию терминов, входящих в терминосистемы школьного образованияВеликобритании: 1) терминологические единицы, иллюстрирующие лексикосемантическую вариантность; 2) уникальные терминологические единицышкольного образования Великобритании.1)Вариантность британских терминологических единиц школьногообразования.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
