Диссертация (958502), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Неменее юмористически выписан образ сударушки-цапли: «Вот свил он гнездовплоть у болота, а в болоте, в кочкарнике, сидит долгоносая-долгоносая цапля,сидит, на журавля поглядывает да про себя посмеивается: “Ведь уродился женеуклюжий какой!”»158 Традиционно автор не дает портретной характеристикигероев, а замещает ее иллюстрацией (Приложение Б.2), на которой посредиболота красуется будуар Цапли, сидящей перед зеркалом в чепчике и чего-тоожидающей.
Мысль о том, что каждый из них был не готов довести дело доконца, отражена в загадках и пословицах, собранных после сказки: «Под154Даль В. И. Старик-годовик. М.: Детская литература, 1979. С. 14.Там же. С. 22.156Там же.157Там же. С. 24.158Там же. С. 25.15550лежачий камень вода не течет»159. Шаржированная полярность персонажейвызывает смех, что также учитывается в композиции книги добавлениемскороговорки «Хохлатые хохотуши хохотом хохотали: — Ха-ха-ха-ха-ха!»160 изагадки «Два братца в воду глядятся, никогда не сойдутся»161. Так,разворачивание загадки или пословицы в сказке наследуется детскимиписателями, которые, обращаясь к сжатой, метафорически плотной формезагадки и пословицы, преследуют те же цели, что и В. И.
Даль, развиваяобразное мышление ребенка.В миниатюре С. Козлова с тем же заглавием, что и в этюде Г. Цыферова,«Август» наблюдается совсем другое: «По всему полю бродят задумчивыестога сена. Туман»162. Нет в этой миниатюре выраженной обращенности кребенку, миниатюра скорее напоминает о миниатюрах М. М. Пришвина, егодневниковых заметках, которым свойственен лиризм. Известно, что уС. Г. Козлова была дача в Ковровском районе, в деревне Любец, которуюписатель приобрел в 1991 году, так что в его миниатюре «Август» —импрессионистический этюд, отрефлексированный узнаваемый деревенскийпейзаж,запечатленныйВ. А.
Коровина,«Стога.многимиживописцами,Сумерки»И. И. Левитана,например,«Видение«Ручей»отрокуВарфоломею» М. В. Нестерова, «Стог сена» В. А. Серова (Приложение Б.3)Можно предположить, что именно такая картина открывалась взору художникаслова в августе. Конечно, олицетворение «бродят» и эпитет «задумчивые»,относящиеся к стогам сена, работают на создание поэтичной атмосферыавгуста, но по лугу, как правило, бродят коровы, таких жанровых зарисовокдостаточно,например,«Коровыналугу»С.
В. Герасимова,«Стадо»И. И. Левитана, «Барышни среди стада коров» И. Е. Репина (Приложение Б.4),внутренний образно-ассоциативный параллелизм возникает благодаря глаголу«бродят» — так создается лирико-иронический план миниатюры. Смена времен159Даль В. И. Старик-годовик. М.: Детская литература, 1979.
Там же. С. 29.Там же.161Там же.162Козлов С. Г. Цыпленок вечером. М.: Детская литература, 1993. С. 44.16051года — цикл, повторяющий жизненный путь человека. Книга С. Козлова«Цыпленок вечером» уже самим названием отсылает к кругу думанья ребенка,а книга Г. Цыферова представляет повествователя понимающим, о чем «думаетолененок» — дитя, чьими якобы глазами и видится мир, поскольку в данномслучае аналогия «листья — минуты» органична для него, ведущего свою жизньсреди деревьев. Стога у С. Козлова не гуляют и не бегают, они погружены враздумье: «Туман»163.
Элегичность и поэтичность — черты стиля С. Г. Козловаи в этой миниатюре. Стоит отметить, что зарисовка априори не адресованаребенку, по крайней мере, не ему одному. Миниатюра позволяет довольноточно представить картину, описанную автором, но раздумья о жизни, накоторые художественный текст настраивает читателя, отнюдь не детские.В наследии обоих сказочников есть и миниатюра под названием«Стриж».
Известно, что стрижи — предвестники тепла. Считается, что сприлетом этих птиц приходит лето. В облике птицы интерес представляетострый клюв, которым они будто «стригут небо». Миниатюра «Стриж»Г. Цыферова написана в форме диалога:«Весной стриж летал над самой землёй.— Ах, — сказал дятел, — ты так низко летаешь, машешь крыльями, чтокажется, будто ты стрижёшь воздух.— А я и вправду стригу.— Но зачем, — удивился дятел.— А затем, — ответил стриж, — чтобы весенние запахи не уходили от нас внебо»164.Миниатюра — небольшая сценка — диалог (наиболее доверительнаяформа), из которой маленький читатель узнает о птице стриже.
Диалоговаяформаспособствует«разыгрываниюсодержанияпоролям»,живомупредставлению того, что позволяет ребенку усвоить семантику и внутреннюю163164Козлов С. Г. Цыпленок вечером. М.: Детская литература, 1993. С. 44.Цыферов Г. М. Как лягушонок искал папу. М.: Астрель: Аст, 2009. С. 80.52форму165 слова. Конечно, адресатом такой миниатюры выступает ребенок,дошкольник, но никак не взрослый читатель.Можно было бы сказать, что эта и подобные миниатюры Г.
Цыферовасродни сказкам натуралиста В. В. Бианки (1894-1959). Так, сказка-миниатюра«Лис и Мышонок» (1938) В. Бианки так же, как и произведения Цыферова,адресована ребенку дошкольного возраста и ставит своей целью образнозанимательное разъяснение повадок Мышонка и Лиса. Оговоримся, что вкнижке-малышке«ЛисиМышонок»силлюстрациямиЮ. Васнецовадоминантным является динамичная картинка, сопровождаемая минимумомтекста.
Как видим, выстроенная в форме диалога персонажей сказка знакомитчитателя с миром природы. Хищник Лис и его жертва Мышонок ведут беседу,из которой ребенок узнает об их взаимоотношениях, но также ощущаетпринадлежность этих, по сути, антагонистических персонажей к единому мируприроды, их взаимосвязь:«— Мышонок, Мышонок, отчего у тебя нос грязный?— Землю копал.— Для чего землю копал?— Норку делал.— Для чего норку делал?— От тебя, Лис, прятаться.— Мышонок, Мышонок, я тебя подстерегу!— А у меня в норке спаленка.— Кушать захочешь — вылезешь!— А у меня в норке кладовочка.— Мышонок, Мышонок, а ведь я твою норку разрою.— А я от тебя в отнорочек — и был таков!»166Конечно,сказкесвойственнопритчевоеначало.ПредусмотрительныйМышонок не стал «жертвой» Лиса. В. Бианки не случайно назвал книгу сказок165166Потебня А. А.
Слово и миф. М.: Правда, 1989. С. 624.Бианки В. В. Лис и Мышонок. М.: Детская литература, 1988. 16 с.53«Сказки-несказки», произведения которой выписаны реалистично и знакомятребенка с тем, как устроен мир животных. Так, читая миниатюры, посвященныехитрому Лису, ребенок жалеет Ежа или уточку, на которых охотится Лис. Носам герой не становится отрицательным персонажем.Бианки переосмысляет не только сюжеты русских народных сказок, но иобразы персонажей, которые представляются аллегоричными. Лис не злой, а«хитрый», т. е. наделен смекалкой: «Тут уж, хочешь не хочешь, пришлось емуразвернуться и к берегу вплавь пуститься.А Лис уж тут как тут — и хвать его из-под низу за пузечко!»167Безусловно, сюжет сказки находится в диалоге со сказкой «Серая шейка»Мамина-Сибиряка.
Что касается отхода от прямых аллегорий, свойственныхфольклору, то схожее мы наблюдаем и у Козлова в сказке «Чистые птицы».Впрочем, натурализм и притчевость свойственны и Э. Успенскому. Врассказе-сказке «Укус гадюки» незамысловатый сюжет.
Собаку кусает гадюка,и мальчик спасает своего питомца, предложив врачам «потренироваться насобаке» делать вакцинацию. Успенский говорит о самоотверженностиперсонажей, при этом оправдывая и гадюку: «И не надо никого убивать. Этагадюка там живет, и мы к ней на ее территорию пришли. Она маленькая, асобака для нее большая. Однако она на собаку смело бросилась»168. В концепроизведения даются наставления юным читателям: «Тогда еще не знали, чтозмеи полезные. И я тоже этого не знал, а ведь правильно сделал, что гадюку неубил.
Сейчас ее дети по свету гуляют и свой яд людям отдают. А гадючий ядочень полезный. Он на противозмеиные сыворотки идет»169. Нравственностьчеловека во многом определяется его отношением к природе, и Э. Успенскийучит бережному и внимательному отношению к животному миру, в которомвсе взаимосвязано и каждому есть место. Ведь в предисловии к книге «Письмаребенку» Э. Успенский пишет: «Я очень люблю воспитывать свою дочь. Или167Бианки В.
В. Лис и Мышонок. М.: Детская литература, 1988. 16 с.Успенский Э. Общее собрание героев, повестей, рассказов, стихотворений и пьес. В 10 т. Т. 1.СПб.: Комета, 1993. С. 155.169Там же.16854кого-нибудь другого. Кто есть под рукой… Однажды я жил в Ялте, и никогопод рукой не было. А повоспитывать кого-нибудь очень хотелось. Я и сталписать своей дочке письма…».170 В связи с нравственными уроками такжевспоминается книга сказок «Разноцветные зверята» М. Пляцковского силлюстрациями А. Савченко.Миниатюра С.
Г. Козлова «Стрижи» представляется метафорическимосмыслением прихода устойчивого лета. В мае зацветают одуванчики и цветутв течение всего лета, а стрижи, как было сказано выше, служат егопредвестниками:«Сутрастрижистриглинебоиквечерузасыпаливесьдвородуванчиками»171.Лирическая зарисовка создается посредством аллитерации «тр» иассонанса в конце предложения.
Сочетание звуков «тр» отсылает к чему-томолниеносному, которое сменяется размеренным, непреходящим (быстрыестрижи — наступающее лето). Сжатая, метафорически насыщенная зарисовка,богатая ассоциациями, иллюстрирует быстрый приход лета: «С утра…и квечеру…» Одно предложение представляет собой наполненный событиямидень.Еще одним интересным примером для сравнения выступают миниатюрыо Цыпленке, входящие в обозначенные выше книги: «Цыпленок вечером»С.
Г. Козлова и «Цыпленок» Г. М. Цыферова. Несомненно, оба находятся вдиалоге с первой книгой К. И. Чуковского «Цыпленок»172, опубликованной в1928 году с иллюстрациями С. Е. Рахманина, детского писателя и иллюстраторакниг для детей, друга детства В. В. Бианки.Для детских писателей XX века характерен синтез искусств. Многиеписатели имели режиссерское образование, и большинство пришло влитературуизмультипликации.Вкнижке-малышке«Цыпленок»К. И.
Чуковского очень большое значение отведено иллюстрации, которая во170Успенский Э. Волшебная страна сказок и стихов. М.: АСТ, Астрель, 2008. С. 539.Козлов С. Г. Цыпленок вечером. М.: Детская литература, 1993. С. 12.172Чуковский К. И. Цыпленок.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
