Диссертация (958502), страница 10
Текст из файла (страница 10)
Кривина —циклысказочныхэтюдов.«Камушек»вкнигеминиатюрС. Козловапредставляет собой лаконичный набросок: «Пушистый камушек воробья наокаменевшей дороге. Ноябрь»142. Перед нами поэтическая шаржированнаязарисовкапервыхзаморозков.Наязыковомуровнеюмористическоедостигается автором посредством оксюморона «пушистый камушек». Камень,который по своей природе ассоциируется с чем-то обязательно твердым, всказочной картине становится пушистым: заледеневшая дорога, закаменевшийворобей, априори воспринимающийся как пушистый комочек. Звукообраз«камушек на окаменевшем» создает камерность, и ноябрь кажется чем-то,пронизанным теплой грустью. Подобно художникам-импрессионистам, Козловсоздает этюд-словесную акварель.140Бахтин М.
М. Эстетика словесного творчества / Сост. С. Г. Бочаров. 2-е изд. М., 1979. С. 384.Лосев А. Ф. Форма – Стиль — Выражение. М.: Мысль. 1995. С. 344142Козлов С. Г. Цыпленок вечером. М.: Детская литература. 1993. С. 5.14145В миниатюре Ф. Кривина в заглавие также вынесено название предмета, аименно «Часы». Автор, рисуя шаржированный образ, использует игру слов:«Понимая всю важность и ответственность своей жизненной миссии, Часы нешли: они стояли на страже времени»143.Интересно, что Часы — имя собственное.
Юмористически обыгрываетсяразговорное идиоматическое «часы идут». Часы представляются часовыми,которые сторожат время. Этюду присуща динамичность, убыстренный ритм,как будто в такт часовой стрелке: «важность и ответственность», «часы не шли:они стояли». В «Камушке», наоборот, нет выраженного динамизма, нетглаголов. Аллитерация «ш» (пушистый, окаменевшая, камушек) поэтизируетпроизведение. Известный литературовед А. Б. Есин в статье «Стихотворнаяминиатюра в системе жанров русской лирики» мыслит «смысл миниатюрнойформы в том, чтобы воплощать нечто одно — одно чувство, один порыв, однумысль, причем в максимальной четкости, почти свободной и от динамики, и отнюансов, обертонов»144.
Прозаические этюды С. Козлова, воспринимающиесячитателями мгновенно за счет лаконичности, краткости, емкости, приближены клирической форме. А. Ф. Лосев в книге «Форма — Стиль — Выражение»замечает, что «лирическая художественная форма есть та, в которойконструируется миф с точки зрения ставшей самосоотнесенности, или чистогочувства, т. е.
<...> как лично ставшая внеличная данность»145. В миниатюрахсказочника воплощаются эстетические формы, переживания «лирическогогероя». Так, книги «Цыпленок вечером» и «Полусказки» — циклы сказочныхэтюдов. «Камушек» в книге миниатюр С. Козлова представляет собойлаконичный набросок.
Распушившийся, круглый воробышек на окаменевшейдороге, образ, который является неотъемлемой частью русской зимы,формирует соответствующий круг ассоциаций: теплые чувства. Зарисовкаотсылает к близкому каждому, к тому, что сопровождает человека каждый год143Кривин Ф. Д. Полусказки. Ужгород: Карпаты. 1964. С.
18.Есин А. Б. Литературоведение. Культорология: Избранные труды / Есин А. Б. М.: Флинта: Наука, 2002. С.107-108.145Лосев А. Ф. Форма — Стиль — Выражение. М.: Мысль. 1995. С. 343-344.14446на протяжении всей его жизни. Хотя в тексте нет ярко выраженной иронии,которая присуща прозе Кривина, например, миниатюра вызывают улыбку.Несомненно, Г. Цыферов оказал большое влияние на творчествоС. Козлова.
Так, в 1962 году в издательстве «Детский мир» выходит книга «Гдеживет солнце?», где С. Козлов и Г. Цыферов — соавторы, сказочники,принадлежащие к общему писательскому кругу. Естественно, что учась,находясь в обществе Р. Сефа и Г. Цыферова, С. Козлов усваивает «уроки» —приемы этих писателей. При этом мы с уверенностью можем говорить овыраженной непохожести стилей сказочников. Сам С. Г.
Козлов говорил:«Пишу для детей, потому что они — не захваченные повседневными заботамии, значит, самые вольные люди на земле»146. И данная творческая установка«настраивает» его лирический стиль на свободное, поэтическое видение мира.Г. М. Цыферов говорил, что он, прежде всего, воспитатель. При всем сходстве«персонажей», сюжетных ходов — «тенденция» в развитии внутренней формыу него принципиально иная. Что касается Ю. Коваля, то он, ученик Б. Шергина,ориентирован в своем стиле на «рассказывание», что не отменяет ниизобразительности, ни «картинности», свойственной каждому из названныхписателей, и лирического начала, однако «воспитательное» у С. Козлова иЮ.
Коваля, несомненно, микшировано.Так, С. Козлова сближают с Г. Цыферовым формы произведений, вкоторых они творят, а именно обращение к миниатюре как наиболее удачнойформе сказки для детей. «Сказки-малютки» Г. Цыферова и книга миниатюр«Цыпленок вечером» (1993) С. Козлова представляются схожими. Образнометафорическое осмысление реалий действительности свойственно обоимписателям. Книги состоят из миниатюр с анималистическими названиями:«Скворец», «Стрижи», «Одуванчик».
Можно сказать, что они «портретноизобразительные», несущие аллегорические смыслы. Интересно, что уписателей встречаются этюды с похожими или идентичными названиями.146Козлов С. Г. Сайт памяти писателя. Биография: [сайт]. URL: http://www.kozlov-sergey.ru/index/0-111 (датаобращения: 13.03.2017).47Отметим, что определение «сказки-малютки», появившееся на рубежеXIX — XX веков, подразумевает, не только объем произведений (миниатюр),получивших популярность в литературе именно в это время147, но и адресата(ребенка).Названнаядвуплановостьдиктуетивнутреннююформупроизведений, зачастую произведений-книг малого формата, сопровождаемыхтакже и соответствующими иллюстрациями.
Таковыми образцовыми предстаютсказки-малютки у раннего К. Чуковского, например, «Ёжики смеются»,«Солнце», «Чудо-дерево» (1927). Именно эти содержательно-жанровые иформообразующие черты очевидны в сказках-малютках целого ряда писателейХХ века, в том числе в творчестве образцовых детских писателей, таких какВ. В. Бианки, С. Я.
Маршак, В. Г. Сутеев, Э. Н. Успенский и др.148Стиль каждого детского писателя уникален, но зачастую обращениепрозаиков к ребенку-дошкольнику или школьнику самых первых лет знакомствас книгой объединяет стремление дать ему книгу по возрасту, какой являетсякнижка-малышка, и в данном случае особенно важно, как они сами определяютсвои произведения-книги.Показательна в данном отношении работа писателей, наследующихтрадиции детской книги начала ХХ века и аккумулирующих в своем творчествеважнейшие тенденции своего времени.Так, миниатюра «Август» Цыферова представляется своеобразнойзагадкой: «Кончилось лето.
Стали короткими дни. И оленёнок решил: а летниедни подобны деревьям — к осени они тоже облетают, минута за минутой. Этолистопад времени»149.Автор вводит читателя в пространство образного мышления предложениямиштампами, индифферентными по отношению к индивидуальному стилю, темсамым снимая психологический барьер.
Ребенку предстоит догадаться, почему«летние дни подобны деревьям», как это сравнение связано со сменой времен147Минакова А. В. Миниатюра в русской прозе первой трети ХХ века : дис. канд. филол. наук: 10.01.01. М.,2016. 183 с.148Минералова И. Г. Детская литература. М: Юрайт. 2016. 333 с.149Цыферов Г. М. Как лягушонок искал папу. М.: Астрель: Аст, 2009. С. 88.48года. Сжатое, метафорически емкое произведение, адресованное ребенку,заключает в себе, как видим, познавательное и воспитательное начала,развивает образное мышление и воображение.
Г. Цыферов всемерно настроен вразворачивании метафоры-аналогии преподать малышу уроки «думанья»,поскольку, по свидетельству дочери писателя Л. Г. Цыферовой, считал себя влитературе педагогом. Можно было бы предположить, что для писателяГ. Цыферова важен и опыт книги В. И. Даля «Старик-годовик»150, составленнойв 1959 году И. Халтуриным. В книге аккумулируются художественнопереработанные фольклорные сказки, к которым подобраны тематическиепословицы и загадки, заключающие в себе то, что иллюстрирует сказка.Композиционно книга «Старик-годовик» выстроена таким образом, что ккаждой сказке приложены загадки, пословицы и даже игры. Открывается книгасказкой «Старик-годовик», метафорически емкой, представленной загадками омироздании (годе как цикле, дне и ночи, небе и звездах, солнышке и месяце),автор как будто погружает читателя в реальность старинной сказки: «Вышелстарик годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц.
Каждая птица со своимособым именем. Махнул старик-годовик первый раз — и полетели первые триптицы. Повеял холод, мороз. Махнул старик-годовик второй раз… Махнулстарик годовик третий раз … Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жатьрожь… четвертый раз… Подул холодный ветер, посыпался частый дождь,залегли туманы. А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла.В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Однаполовина пера белая, другая — чёрная»151. Далее следуют вопросы, которыеакцентируют внимание юного читателя и дают возможность задуматься,провестианалогииипараллелииувидетьсодержание,скрытоезахудожественной образностью: «Что это за птицы вылетели из рукава старикагодовика?»152, «Какие то четыре крыла у каждой птицы?»153150Даль В. И.
Старик-годовик. М.: Детская литература, 1979. 84 с.Там же. С. 9-12.152Там же. С. 13.153Там же.15149После сказки «Девочка Снегурочка»: «Я девочка Снегурочка, из вешнегоснегу скатана, вешним солнышком пригрета и нарумянена»154, — следуетподборкасоответствующихпословицизагадок,синтезирующихсяиотсылающих к содержанию сказки, что способствует усвоению полученныхзнаний, запоминанию загадок и пословиц, а также заключает в себеразвлекательный потенциал: «”Скатерть бела, весь свет одела” (Снег.)»155,«Волка бояться — в лес не ходить»156.
Следующая сказка «Журавль и Цапля» срисунками В. М. Конашевича, художника, автора классических иллюстраций кпроизведениям С. Я. Маршака, К. И. Чуковского, иллюстрирующего не толькодетскуюкнигу,ноипроизведенияН. В. Гоголя(«Женитьба»),Ф. М. Достоевского «(Белые ночи»), И. С. Тургенева («Бежин луг») в период1918 — 1922 г. Художественный текст сказки конвергирует с шаржированнымирисункамииллюстратора,юмористическоев том числе благодаря которымсодержаниекниги.(ПриложениеБ.2)создаетсяКомиченишаржированный образ Журавля, изображенного в красном шарфе, сапогах и струбкой в клюве: «Стоит журавль один в поле, по сторонам все поглядывает,головушку поглаживает, а сам думает: “Надо-де мне хозяйством обзавестись,гнездо свить да хозяюшку добыть”»157. И действительно, мыслить такимобразом может только щеголь, франт, который «головушку поглаживает».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
