Психология рефлексии измененных состояний сознания (792458), страница 9
Текст из файла (страница 9)
Полученные результаты говорят о том, что усубъекта к началу процесса рефлексии ИСС уже была сформирована своясобственная способность к «защитной» рефлексии, которая, будучииспользованной контрпродуктивно, не приводила к разрешению внутреннихконфликтов, а могла и усиливать их. В процессе рефлексивной работы в ИССсубъект начал переосмысливать свои рефлексивные стратегии, чтопостепенно привело к отказу от прежних способов рефлексии и постепеннойидентификации с рефлексивными функциями психоаналитика. Последнееспособствовало формированию и развитию собственного «рефлексирующегоЯ» субъекта. Статистическая обработка данных показала, что разница междупоказателями по трем периодам является статистически значимой.Согласно диаграмме, построенной по частоте встречаемостиэлементов, относящихся к «регрессивному Я», их динамика выглядитследующим образом: от первого ко второму периоду количество слов,относящихся к данной категории, увеличивается; от второго к третьемупериоду уменьшается.
Это объясняется тем, что в ходе рефлексии ИССсубъект регрессирует к более глубоким психическим состояниям. Вместе с32одновременным значимым усилением «рефлексирующего Я» это можетозначать возрастание у субъекта способности к рефлексии самых глубокихИСС. Субъект не только не теряет рефлексию по мере углубления своихрегрессивных ИСС, но усиливает ее, что помогает ему достичь болееглубокого понимания своего внутреннего мира и своего Я.
Статистическаяобработка данных показала, что разница между показателями по тремпериодам является статистически значимой.Экспериментальное исследование рефлексивных стратегий личности вИСС, представленное в параграфе 4.2, было направлено на осуществлениеранее не проводившихся сравнительных исследований эффективностиразличных методик психокоррекции, имеющих одинаковую техникупогружения в ИСС, но различные способы рефлексивной работы свнутренними переживаниями.
В целях решения поставленной задачи былапроведена апробация разработанной нами методики личностнойинтерактивнойрефлексииИСС(4.2.1)вчетырехразличныхэкспериментальных условиях, осуществлен сравнительный анализэффективности каждой из исследуемых методик психокоррекции друг сдругом и с методом ребефинг и изучено влияние всех рассматриваемыхметодик как на личностные особенности испытуемых,так и на ихпсихическое состояние.
Таким образом, было выбрано пять исследуемыхпроцедурпсихокоррекциии,соответственно,набраныпятьэкспериментальных групп испытуемых. Две методики интерактивнойрефлексии проводились с испытуемыми, находящимися в обычномсостоянии сознания (ОСС). Остальные осуществлялись в ходе погруженияиспытуемых в ИСС. Для погружения испытуемых в ИСС была использованадыхательная техника.Исследования проводились со студентами-актерами, актерамипрофессиональных театров-студий и драматических театров.
Общее числоиспытуемых составило 141 человек. Психодиагностическое обследованиепроводилось до курса психокоррекции, сразу после него и через один месяцпосле его окончания и включало в себя сокращенный вариант опросника 16PF – Кэттела, шкалу реактивной и личностной тревожности (РТ и ЛТ)Ч.Д. Спилбергера, метод исследования уровня субъективного контроля(УСК).
Сравнительные экспериментальные исследования (4.2.2) выявилисущественную разницу в эффективности психокоррекции в ОСС и ИСС.Позитивные изменения основных показателей психокоррекции оказалисьболее выражены для ИСС по сравнению с ОСС и при использованииметодики интерактивной рефлексии в ИСС по сравнению с ребефингом.В результате проведенных экспериментов было показано, что наиболееэффективным психокоррекционным методом является методика личностнойинтерактивной рефлексии (МИР) ИСС. После применения этой методикиизменения (р < 0.01) показателей всех шкал УСК были значительнее посравнению с методикой ребефинг, что прямо оценивает эффективностьметодик (Бажин, Голынкина, Эткинд, 1984).
По данным опросника Кэттела(рис. 4), шкалы личностной и реактивной тревожности эта расстановка33методик по степени эффективности сохранилась. После проведения МИРИСС произошла наиболее интенсивная нормализация показателейневротичности (факторы C, M, O, Q3, Q4) (p<0.01), ЛТ и РТ. Усредненныйпрофиль наиболее значительно оптимизировался. Сверхнормативноеповышение эмоциональной устойчивости и релаксации оказалось временными через один месяц произошло исчезновение всех пиков и сглаживаниеповышенных шкал.Рис. 4.
Динамика усредненного профиля личности (по 16 PF) приприменении методики интерактивной рефлексии ИССВ главе 5 представлены результаты дискурс-анализа влияниярефлексии ИСС на динамику имплицитных коммуникативных намерений.Для проведения дискурс-анализа была разработана и апробирована методикаисследования неявного содержания речи субъекта, состоящая из следующихэтапов: 1) выделение нарративов из транскриптов психоаналитическихсессий; 2) выявление с помощью контент-анализа имплицитныхкоммуникативных намерений; 3) составление бимодальных категорий,содержащих положительный и отрицательный полюсы; 4) проведениестатистики категорий в течение одной сессии и всего рефлексивногопроцесса в ИСС в целом; 5) выявление динамики имплицитныхкоммуникативных намерений в ходе рефлексии ИСС.Результаты исследования доказали возможность и перспективностьиспользования дискурс-анализа для исследования рефлексии ИСС.Проведениедискурс-анализанаматериалетранскриптовпсихоаналитических сессий выявило имплицитные коммуникативные34намерения субъекта.
Было показано, что моменты совпадения явногосодержания и содержания имплицитных коммуникативных намеренийсвидетельствуют о возникновении имплицитных коммуникативныхнамерений с новым содержанием, что приводит к появлению нового способавзаимодействия.В целом, дискурс-анализ является одним из важнейших эмпирическихметодов, позволяющих проследить скрытую (в той или иной меренерефлексируемую) динамику коммуникативной активности личности визмененных состояниях сознания в ходе осуществления ею рефлексии ИСС.В заключении подводятся итоги исследования, рассматриваютсяперспективы развития разработанного нами нового научного направления –психологии рефлексии ИСС, формулируются выводы.Возвращаясь к теоретической дискуссии между общей итрансперсональной психологией о роли рефлексии ИСС, мы, на основанииполученных в диссертационной работе теоретических и эмпирическихрезультатов, утверждаем, что именно рефлексия ИСС как активныйсубъектный процесс порождения смыслов запускает и осуществляетинтеграционные процессы в личности.
Это утверждение в нашей работедоказано обширными теоретическими и эмпирическими исследованиямиразличных аспектов рефлексии ИСС – ее особенностей, структуры и уровней,динамики протекания рефлексии, условий ее активизации и формирования,взаимосвязи рефлексии ИСС с внешним и внутренним диалогом,внешнекоммуникативнойиинтрапсихическойнаправленностирефлексивных процессов в ИСС, эффективности различных рефлексивныхстратегий в ИСС.
Были исследованы внутридиалогические процессы,обеспечивающие реализацию рефлексии ИСС; процессы смыслопорожденияв ИСС; влияние рефлексии ИСС на динамику интрапсихических измененийличности, на динамику внутриличностных конфликтов, на динамику скрытойкоммуникативной активности личности.В результате этих исследований мы пришли к новомуобщепсихологическому пониманию личностной рефлексии ИСС какактивной рефлексивной работы с нерефлексируемыми психическимисодержаниями, что приводит к качественным изменениям ценностносмысловых образований, формированию новых стратегий рефлексии испособов внутреннего диалога, интеграции личности в новое, болеецелостное состояние.Это новое понимание рефлексии акцентирует также такое важнейшеесвойство рефлексии как способность изменять структуру сознания иприводить при этом человека в состояние подлинного творчества. Мыможем здесь ясно увидеть сходство психического функционированияпсихоаналитической, художественной, актерской и любой другойприсутствующей в различных творческих процессах рефлексии, каждая изкоторых имеет прямую связь с нерефлексивными психическимисодержаниями и поэтому разворачивается и осуществляется в измененныхсостояниях сознания.35ВЫВОДЫ1.
Личностная рефлексия ИСС как активный субъектный процесспереосмысления и преобразования проявляющихся в ИСС ранеенерефлексируемых психических содержаний служит механизмом ихтрансформации и интеграции с сознанием и, следовательно, приводит кпорождению психических новообразований, выступающих в видеболее целостного образа «Я» и новых способов и форм рефлексии,мышления, эмоционального восприятия и взаимодействия как спсихической, так и с внешней реальностью.2. Преобразования смысловой сферы личности в ходе рефлексии ИССосуществляются в форме появления новых контекстов для прежнихтем, а также в результате трансформации прежних смысловых позицийв новых контекстах. Появление контекстов происходит в текстахвербализованноговнутреннегодиалога,направленногонапреобразование личностно и эмоционально значимых содержанийсознания и самосознания субъекта.
Появляющиеся в ходе рефлексииИСС новые контексты привносят новый смысл в содержание темы: вних выражается отношение субъекта к происходящему, эмоции ичувства, тема вводится в контекст переживаний.3. Рефлексия ИСС как активный субъектный процесс, преобразующийсодержания сознания и самосознания, актуализируется в ходевербализованного внутреннего диалога.
Рефлексивные процессывнутренне диалогического высказывания качественно и количественноотличаются от внутренне монологической рефлексии. Они создаютусловия порождения новых смысловых образований. Были выявленычетыре различных рефлексивных уровня: нарративный, наблюдающий,диалогический, ценностный. Диалогический уровень рефлексии ИССотсутствует в текстах вне внутреннего диалога. Он являетсяотличительной чертой вербализованного внутреннего диалога в ИСС.Выявлена статистически значимая большая степень активности, посравнению с обычным текстом, ценностного и наблюдающегорефлексивных уровней внутреннего диалога в ИСС.4. В ходе вербализованного внутреннего диалога в ИСС задействуютсяметарефлексивные процессы наблюдения, осмысления и изменения,преобразующие содержания сознания и самосознания.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
