116123 (592362), страница 7

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

Различают:

• тахилалия, как самостоятельное нарушение речи

• функциональная тахилалия (вторичное проявление заикания)

• параллельная форма тахилалии (переплетается с другими симптомокомплексами – дизартрией)

Проявления:

• быстрый темп речи (вместо 10-12 звуков – 20-30 звуков в секунду)

• стремительность речи

• расстройства речевого внимания

• запинки

• повторения

• проглатывания фонем, слогов, слов

• персеверации слогов, слов

• искажение структуры предложения

• неясность произношения

• быстрый темп чтения и письма

• нарушения общей моторики (ускоренная ходьба)

• нарушения вегетативной нервной системы (потоотделение)

• нарушения эмоционально-волевой сферы (вспыльчивость)

• отклонения в поведении

К

ТАХИЛАЛИЯ

баттаризм

полтерн

лассификация тахилалий

1. Баттаризм (парафразия) – неправильное формирование фразы как следствие нарушения речевого внимания.

Причины:

• психогенные

• соматические

• вредная привычка

Проявления:

• недостаточная концентрация речевого внимания

• несоответствие темпа мышления и речи

• перестановка слов

• проглатывания

• остановки в речи

• расстройство правильного оформления мысли

• аграмматизмы

• рыхлость предложения

• вставка в речь добавочных элементов

• нарушения буквенного состава слова

2. Полтерн (спотыкание) – патологически ускоренная речь с наличием прерывистости темпа несудорожного характера.

Проявления:

• запинки

• спотыкания

• необоснованные паузы

• нарушения общей и речевой моторики

• сочетания с другими речевыми нарушениями

• аграмматизмы

• провалы, повторения, вставки

• внутренний беспорядок мышления

Выделяют 4 формы полтерна:

• полтерн с моторными расстройствами (ускоренная речь + нарушения артикуляции)

• полтерн с сенсорными расстройствами ( трудности нахождения необходимых слов + нарушения внимания)

• полтерн с общими трудностями формулирования речи при достаточном словаре)

• полтерн со спотыканием и дополнениями (отдельных гласных, восклицаний)

Полтерн наблюдается при следующих заболеваниях:

• хорее

• пседобульбарном параличе

• психопатии

• олигофрении

• некоторых психических заболеваниях

Коррекция требует комплексного воздействия:

• педагоги: нормализация темпа и ритма речи, развитие речи в целом

• медики: лекарства, физиотерапия, психотерапия, ЛФК + логоритмика

Методика логопедического воздействия

• Брадилалия

Направления работы:

• воспитание четких речевых движений

• ускорение речевых реакций

• ускорение темпа внутренней речи

• ускорение темпа чтения и письма

• нормализация моторики

• формирование ручного праксиса

• развитие зрительного и слухового внимания

• развитие восприятия и воспроизведения ритмов

Проводятся различные речевые упражнения:

• проговаривание словесного материала различной сложности

• чтение (сопряженное и самостоятельное) под отбивание такта

• проговаривание под метроном

• слушание речевого материала (образец речи)

• заучивание диалогов

• драматизации

• логоритмика (марши, галоп)

• упражнения под счет

• пение

• подвижные игры

Продолжительность работы – 6-12 месяцев

2. Тахилалия

Направления работы:

• воспитание медленного, спокойного, плавного дыхания и голосообразования

• воспитание медленного ритмичного чтения

• воспитание спокойной, ритмически упорядоченной речи

• воспитание установки на речевое общение

• воспитание общего и речевого внимания

Этапы работы:

Режим молчания --

• психотерапевтические беседы,

• снятие возбудимости, сопряженные,

• отраженные ответы на вопросы (дозированно)

Работа по усвоению медленного темпа на материале грамматического чтения и рассказывания:

• о бразец сопряженно отраженно по очереди

• речевые зарядки (счет до 20)

Работа над редактированием высказываемых мыслей, над адекватностью фразы намеченному содержанию

• пересказы

• упражнения в вариативности фразы

• подражания

Работа над коллективным рассказом (короткие фразы)

• тренировки вне стен кабинета

Подготовка к публичному выступлению

В работе можно использовать методики по коррекции заикания.

Структура логопедического занятия при коррекции темпа речи:

• вводные упражнения

• дыхательные упражнения

• голосовые упражнения

• упражнения на регуляцию мышечного тонуса

• упражнения на координацию и моторную память

• упражнения на активизацию внимания

• упражнения на воспитание чувства ритма

• распевки, пение

• танцы

• драматизации

Курс логопедической коррекции продолжается от 6 до 12 месяцев. При рецидиве – повторить.

1. Полтерн и баттаризм

пересказ, диалог, декламации, рассказ (с фиксацией внимания на речи)

• сопряженно-отраженное проговаривание фраз, текста

• работа над логическим ударением

• работа над выразительностью речи

• чтение фразы по одному слову

• чтение фразы через прорезь в полоске

воспитание логического мышления в речевых и неречевых заданиях

• серии сюжетных картинок

• исключение четвертого лишнего

• придумывание вариантов сюжета

преодоление дефектов внутренней речи:

• составление рассказа по сюжетной картинке

• ответы на вопросы по тексту

• пересказы

• составление плана рассказа

развитие слухового внимания, умения слушать на материале фраз, текстов

• чтение текста совместно с магнитофонной записью (чтение стихов наизусть)

• работа над интонацией

работа над упорядочением темпа речи

• счет с движением

• речь по слогам

• проговаривание с отстукиванием

• составление рассказов

работа вне логопедических занятий (закрепление навыков в спонтанной речи)

10.Заикание

Заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.

Причины заикания:

• предрасполагающие

• производящие

Предрасполагающие причины:

• невропатическая отягощенность родителей

• нервные, инфекционные и соматические заболевания, ослабляющие функции ЦНС

  • невротические особенности ребенка

• ночные страхи

• энурез

• раздражительность

• эмоциональная напряженность

• конституционная предрасположенность

• заболевания вегетативной НС

• повышенная ранимость

• наследственная отягощенность

• врожденная слабость речевого аппарата

• поражения головного мозга

• родовые травмы

• асфиксия

• инфекции

• обменно-трофические нарушения

Неблагоприятные условия при возникновении логоневроза:

• физическая ослабленность ребенка

• ускоренное развитие речи

• скрытая психическая ущемленность

• недостаточность положительных эмоций

• недостаточность развития моторики, чувства ритма, артикуляции

Производящие причины:

• анатомо-физиологические

• энцефалолитические последствия заболеваний

• травмы головного мозга (асфиксия, сотрясение)

• истощение или переутомление нервной системы

• инфекционные заболевания (коклюш)

• болезни внутренней секреции, обмена веществ

• несовершенство звукопроизношения (дислалия, дизартрия, ЗРР)

• психические и социальные причины

• психотравма (испуг, страх)

• неправильное воспитание в семье (длительная психотравма)

• хронические конфликтные переживания

• длительные отрицательные эмоции

• острое потрясение

• чрезмерная радость

• неправильное формирование речевой функции (речь на вдохе, скороговорение)

• речевая и мыслительная перегрузка

• полиглоссия

• подражание заикающимся (пассивное и активное)

Проявления заикания:

• речевые судороги

• нарушения ЦНС

• нарушения физического здоровья, общей и речевой моторики

• речевые запинки

• фиксация на дефекте

• логофобии

• уловки

• особенности личности

Судороги при заикании различаются по форме:

ТОНИЧЕСКИЕ

Спазматические сокращения мышц

(Т –- ОПОЛЬ)

КЛОНИЧЕСКИЕ

Ритмически повторяющиеся судорожные движения мышц

( ТО-ТО-ТОПОЛЬ)

СМЕШАННЫЕ

Клонические + тонические судороги

Тоно-клоническое

Клоно-тоническое

Судороги различаются по локализации:

• дыхательные

• голосовые

• артикуляционные

• смешанные

Дыхательные судороги (формы нарушения дыхания при заикании):

• судорожный выдох

• судорожный вдох

• судорожный выдох и вдох

Голосовые судороги (формы нарушения голоса при заикании):

смыкательная судорога – внезапно прерывается голос, блеющее произношение: А-А-АНЯ

• размыкательная судорога – безмолвие или шепот

• вокальная судорога – протягиваются гласные

Артикуляционные судороги:

• г убные

• язычные

• мягкого неба на звуках К, Г, П, Б, Н, Т, Д, Р и других

Нарушения моторики при заикании:

• судороги

• тики

• миоклонусы в мышцах лица и шеи

Фиксация на дефекте:

• нулевая – не испытывают ущемления от заикания, не замечают его

• умеренная степень – стесняются, переживают, мало общаются, прибегают к различным уловкам

• выраженная степень болезненной фиксации

Уловки для маскировки заикания:

• движения руками, ногами, корпусом, головой

• покусывание кончика языка, нижней губы, облизывание губ, причмокивание, беззвучное артикулирование звуков

• эмболофразия – Э-Э-Э… И… НУ, ВОТ, ДА и другие незначащие слова

Различают 3 степени заикания:

• легкая – заикание лишь в возбужденном состоянии

• средняя -- в спокойной речи запинок мало, в эмоциональной ситуации заикание сильное

• тяжелая – заикание в течение всей речи

Типы заикания:

• постоянный тип

• волнообразный – то усиливается, то затухает

• рецидивирующий – то исчезает, то появляется.

Распространенность заикания

В литературе встречаются очень разноречивые данные распространенности заикания среди населения – от 0,75% до 7,5%

Наиболее часто заикание возникает в возрасте от 2 до 5 лет (период интенсивного развития фразовой речи)

Наибольшее количество заикающихся – в начальных классах (особенно1 кл)—начало школьного обучения способствует обострению процессов

Усиление заикания – в первый год обучения в школе и в период полового созревания

Заикание у мальчиков встречается чаще в 3 раза, чем у девочек.

Среди детей из детских домов, школ-интернатов заикание встречается чаще.

Характеристики

Список файлов ВКР