Главная » Просмотр файлов » 1625913344-8903f4a71ad640872a209e228a3a0bd4

1625913344-8903f4a71ad640872a209e228a3a0bd4 (531148), страница 14

Файл №531148 1625913344-8903f4a71ad640872a209e228a3a0bd4 (Инге-Вечтомов 2010 - Генетика с основами селекции) 14 страница1625913344-8903f4a71ad640872a209e228a3a0bd4 (531148) страница 142021-07-10СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 14)

3.3).По изменению числа и соотношения классов дигибридного рас­щепления в F2 рассматривают несколько типов эпистатическихГлава 3. Законы наследования. Полигибридные скрещиваниярозовидныигороховиднымААЬЬзаВВ65АаВЬореховидныйГаметыРис. 3.4. Комплементарное взаимодействие генов, определяющих форму гребня укур (соотношение 9 :3 :3 :1 )взаимодействий: простой рецессивный эпистаз (а > В; а > b илиb > А; b > а), который выражается в расщеплении 9 :3 :4 ; простойдоминантный эпистаз (А > В\ А > b или В > А, В > а) с расщепле­нием 12 :3 :1 и т.

д.Один ген, подавляющий действие другого, называют эпистатическим геном, ингибитором или супрессором. Подавляемый генносит название гипостатического.66 &Часть 1. НаследственностьaaBBААЬЬсферическаясферическаяF,АаВЬдисковиднаяА -В -A -bb и ааВ-aabbдисковиднаясферическаяудлиненная9/166/161/16Рис.

3.5. Комплементарное взаимодействие генов, определяющих форму плодатыквы (соотношение 9 :6 :1 )Как уже показано, констатация того или иного типа взаимодей­ствия генов в дигибридном скрещивании условна. Тем не менее прикажущемся нарушении закона независимого наследования (появле­нии неожиданных классов в расщеплении или уменьшении числаклассов), связанного с взаимодействием двух генов, всегда можносвести наблюдаемые соотношения в F2 к классическому 9:3 :3 :1.При этом важно понять, какие классы объединились, и тогда интер­претировать тип взаимодействия (см. табл. 3.3).Необходимо также отметить, что само словосочетание «взаи­модействие генов» условно. В действительности взаимодействуютпродукты генов, а не сами гены, так что правильнее было бы гово­рить о взаимодействии фенов, а не о взаимодействии генов.

Отсюдапонятно, что судить о том, с каким скрещиванием имеет дело экс-67Глава 3. Законы наследования. Полигибридные скрещиванияТаблица 3.3Соотношение фенотипических классов дигибридного расщепления в F2при различных типах взаимодействия генов (Из М. Е. Лобашева, 1967)Взаимодействие междуаллелямиАаВЬГенотипыгенамиЛи ВААВВ ААВЬ АаВВ АаВЬ ААЬЬ Aabb ааВВ ааВв aabb--Отсутствует2-+Отсутствует++Отсутствует9»3++аа маскирует В - и ЬЬ9»3++А - маскирует В - и bb12зII++А - маскирует В - и bb12(4-1)?II++bb маскирует А - и аа++аа маскирует В - и bb++bb маскирует А - и аа++А - маскирует В - и bb++В - маскирует А - и аа214t391121221I3I3I4715IПримечание. Знак «-» — неполное доминирование, знак «+» — полное доминирование;знак вопроса около фенотипических классов 12(+ 1) означает возможность расщеплениякак 12:3:1, так и 13:3.периментатор, моногибридным, дигибридным или полигибридным,можно только на основании результатов полного гибридологическо­го анализа.Полимерия.

Наряду с комплементарным и эпистатическим при­нято также рассматривать взаимодействие генов по типу полимерии.В этом случае разные гены дублируют действие друг друга, и однойдоминантной аллели любого из взаимодействующих генов доста­точно для проявления изучаемой фенотипической характеристики.Так, при скрещивании растений пастушьей сумки с треугольнымиплодами (стручками) и с овальными плодами в F | образуются расте­ния с треугольными плодами.

При их самоопылении в F2 наблюдаютрасщепление на растения с треугольными и овальными стручками всоотношении 15:1. Это объясняется тем, что существуют два гена,действующих однозначно. В этих случаях их обозначают одина­ково (А/ и А2). Тогда все генотипы: А - А2- А ,- а2а2, а,а, Ат- будут68 &Часть 1. Наследственностьиметь одинаковую фенотипическую характеристику — треугольныестручки, и только растения Д/Я/ а2а2 будут отличаться — образовы­вать овальные стручки. Это случай так называемой некумулятивнойполимерии.Однозначные, или полимерные, гены могут действовать и потипу кумулятивной полимерии. Так, шведский генетик Г.

НильссонЭле в 1908 г. описал серию однозначно действующих генов, кото­рые определяют окраску эндосперма зерен пшеницы. При этоминтенсивность окраски зерен оказалась пропорциональной числудоминантных аллелей разных генов в тригибридном скрещивании.Наиболее окрашенными были зерна А,А, А2А2А 3А3, а зерна а,а, а2а2а3а3 не имели пигмента. Между этими крайними типами при рас­щеплении в F2 наблюдали промежуточные варианты в соотноше­нии 1 :6 :1 5 :2 0 :1 5 :6 :1 .По типу кумулятивной полимерии наследуются многие количе­ственные признаки, например цвет кожи у человека; молочность,яйценоскость, масса и другие признаки сельскохозяйственных жи­вотных; длина колоса у злаков, содержание сахара в корнеплодах са­харной свеклы и др.

Изучением наследования таких признаков зани­мается специальный раздел генетики — генетика количественныхпризнаков, которая важна, прежде всего, для селекции и разработкипроблем микроэволюции (см. гл. 20, 24).Гены-модификаторы. Основателем генетики количественныхпризнаков в нашей стране был Ю. А. Филипченко.

Он изучал на­следование размеров черепа крупного рогатого скота, длины колосапшеницы и даже умственных способностей у человека. В одной изработ 1928 г. он опубликовал данные о наследовании длины колосапри скрещивании двух форм пшеницы. В F2 он наблюдал распреде­ление растений по длине колоса, хорошо согласующееся с гипотезойо моногенном различии по этому признаку. Однако последующийанализ показал, что наряду с «основным» геном, определяющимдлину колоса, существует ряд генов-модификаторов этого признака.Подобный тип наследования встречается часто.

Таким образом, фе­нотип, как правило, представляет собой результат сложного взаимо­действия генов. Природа генов-модификаторов до сих пор вызываетспоры: в частности, не ясно, существуют ли специальные модифика­торы, функция которых заключается в изменении действия других,«основных» генов, или модифицирующее действие гена — резуль­тат его плейотропии.Плейотропия. Учитывая данные, изложенные в этой главе, сле­дует заключить, что не бывает однозначного соотношения междуГлава 3. Законы наследования. Полигибридные скрещивания'$? 69генотипом и фенотипом.

Справедливость этого положения подчер­кивает и тот факт, что один и тот же ген может в конечном итогедействовать на различные признаки организма.Первый пример такого множественного, или плейотропного,действия гена содержится в работе Менделя, а именно: окраска цвет­ков и окраска семенной кожуры зависели в его опытах от одного на­следственного задатка. У высших растений гены, обусловливающиекрасную (антоциановую) окраску цветков, одновременно контроли­руют красную окраску стебля.

У человека известен доминантныйген, определяющий признак «паучьи пальцы» {арахнодактилия, илисиндром Марфана). Одновременно он определяет аномалии хру­сталика глаза и порок сердца. В Западном Пакистане обнаруженылюди — носители гена, определяющего отсутствие потовых железна отдельных участках тела. Это одновременно определяет и отсут­ствие некоторых зубов.Признак платиновой окраски шерсти у лисиц контролирует доми­нантный ген, который существует только в гетерозиготе, посколькуобладает рецессивным летальным действием.

При скрещивании пла­тиновых лис наблюдали расщепление на платиновых и серебристо­черных в соотношении 2:1. Такое соотношение может получаться,если платиновые лисицы гетерозиготны {Аа), а черные гомозигот­ны по рецессивной аллели того же гена (аа). При этом не выжива­ют гомозиготы по доминантной аллели (АА). Такое предположениеподтверждают результаты скрещивания платиновых и серебристо­черных лис. Как и следует ожидать, при анализирующем скрещива­нии получается расщепление на платиновых и серебристо-черныхв отношении 1:1 (рис. 3.6). По этой же схеме наследуется наличие(аа) и отсутствие (Аа) чешуи у зеркального карпа, серая (Аа) и чер­ная (аа) окраска каракулевых овец и т.

д.Множественное, или плейотропное, действие генов связывают стем, на какой стадии онтогенеза проявляются соответствующие алле­ли. Чем раньше проявится аллель, тем больше эффект плейотропии.Учитывая плейотропный эффект многих генов, можно предполо­жить, что часто одни гены выступают в роли модификаторов дей­ствия других генов.3.3. Пенетрантность, экспрессивность, норма реакцииРассматривая действие гена, его аллелей, необходимо учитыватьне только генные взаимодействия и действие генов-модификаторов,но и модифицирующее действие среды, в которой развивается орга­низм.

Известно, что у примулы окраска цветка розовая (Р -) — белая70 &Часть 1. НаследственностьплатиновыеАаАа♦серебристо-черныеплатиновые(аа)(Аа)Uсеребристо-черныеАаааt(Аа)серебристо-черные(аа)Рис. 3.6. Генетический анализ наследования платиновой окраски лисицГен А — доминантный, с рецессивным летальным действием; I — скрещиваниеплатиновых лисиц между собой; II — анализирующее скрещивание(рр) наследуется по моногибридной схеме, если растения развива­ются в интервале температур 15-25 °С. Если же растения F2 вырас­тить при температуре 30-35 °С, то все цветки у них оказываютсябелыми. Наконец, при выращивании растений F2 в условиях темпе-Глава 3.

Законы наследования. Полигибридные скрещивания'Ss 71ратуры, колеблющейся около 30 °С, можно получить разнообразныесоотношения: от 3Р - : 1рр до 100% растений с белыми цветками.Такое варьирующее соотношение классов при расщеплении в зави­симости от условий внешней среды или от условий генотипическойсреды (так назвал С.

С. Четвериков варьирование генотипа по генаммодификаторам) носит название варьирующей пенетрантности.Это понятие подразумевает возможность проявления или не прояв­ления признака у организмов, одинаковых по исследуемым геноти­пическим факторам.Мы уже упоминали пример плейотропного действия гена — до­минантная платиновая окраска лисиц с рецессивным летальнымдействием. Как показал Д. К. Беляев с сотрудниками, можно добить­ся рождения живых щенков, гомозиготных по доминантной аллелиплатиновой окраски, если варьировать длину дня для беременныхсамок.

Таким образом, пенетрантность проявления летального эф­фекта может быть снижена (уже не будет 100%-й).Пенетрантность выражают долей особей, проявляющих исследу­емый признак, среди всех особей одинакового генотипа по контро­лируемому (изучаемому) гену.От внешней среды и генов-модификаторов может зависеть и сте­пень выраженности признака. Например, дрозофила, гомозиготнаяпо аллели vg (зачаточные крылья), более контрастно проявляет этотпризнак при понижении температуры. Другой признак дрозофи­лы — отсутствие глаз (еу) — варьирует от 0 до 50 % от числа фасе­ток, характерного для мух дикого типа.Степень проявления варьирующего признака называется экспрес­сивностью. Экспрессивность обычно выражают количественно в за­висимости от уклонения признака от дикого типа.Оба понятия — пенетрантность и экспрессивность — были вве­дены в 1925 г. Н.

В. Тимофеевым-Ресовским для описания варьиру­ющего проявления генов (рис. 3.7). Тот факт, что признак может про­явиться или не проявиться у особей данного генотипа в зависимостиот условий или варьировать в различных условиях среды, убеждаетв том, что фенотип — это результат действия (и взаимодействия) ге­нов в конкретных условиях существования организма.Способность генотипа так или иначе проявляться в различныхусловиях среды отражает норму его реакции — способность реаги­ровать на варьирующие условия развития.

Норму реакции генотипанеобходимо учитывать как в экспериментах, так и при выведенииновых форм хозяйственно ценных организмов. Отсутствие изме­нений в проявлении признака указывает на то, что используемое72 #Часть 1. НаследственностьФенотипическое проявлениеНеполнаяпенетрантностьВарьирующаяэкспрессивностьНеполнаяпе нетрантностьи варьирующаяэкспрессивностьо#»о#о*оо о # « о # # * ооо#о#*»оРис. 3.7. Схема, поясняющая варьирование экспрессивности и пенетрантностипризнакавоздействие не влияет на данную норму реакции, а гибель организ­ма — на то, что оно уже за пределами нормы реакции. Селекциявысокопродуктивных форм растений, животных и микроорганиз­мов в значительной степени представляет собой отбор организмовс узкой и специализированной нормой реакции на такие внешниевоздействия, как удобрения, обильное кормление, характер выра­щивания и др.Искусственное сужение или сдвиг нормы реакции используютдля маркирования многих жизненно важных генов.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
17,76 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее