РОЛЬ ДЮО В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛ. НЕСОВЕРШЕН. (ПРИМЕР МАУ ДОД ДЮЦ ВОСХОЖДЕНИЕ) (1232909), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Социализация несовершеннолетнего предполагает его включение в системе общественных взаимоотношений, которые поддерживают нормы и ценности общества, а также самостоятельное воспроизводство несовершеннолетними усвоенной модели поведения. На процесс формирования представлений о социально-одобряемом поведении в процессе социализации личности несовершеннолетнего оказывают различные группы факторов, среди которых основными являются биологическая наследственность, физическое окружение, культура, социальное окружение, групповой и индивидуальный опыт. Значительное место в процессе социализации личности несовершеннолетнего занимают различные институты социализации, среди которых значительное влияние имеют семья, образовательные и религиозные учреждения, средства массовой информации, субкультуры и молодежные организации. Взаимодействие данных институтов, сочетание механизмов, разработанных в традиционных институтах социализации, необходимо совершенствовать для более успешной социализации несовершеннолетних. В этой связи, большое значение приобретают современные институты социализации, являющиеся необходимым условием развития общества.
2. Деятельность детско-юношеского центра «Восхождение» г. Хабаровска как агента социализации несовершеннолетних
2.1. Краткая характеристика Центра и основные направления
его деятельности
Детско-юношеский центр «Восхождение» создан городским округом г. Хабаровска в 2011 году, в соответствии с Гражданским кодексом РФ, ФЗ от 03.11.2006 № 174-ФЗ «Об автономных учреждениях». Уставом городского округа Хабаровска и Постановлением администрации города Хабаровска 24.08.2011 № 2727 [38]. Директор Центра – Зыкова Е.Н.
Центр является некоммерческой организацией и не ставит извлечение прибыли основной целью своей деятельности. Организационно-правовая форма ДЮЦ «Восхождение» – муниципальное учреждение. Тип учреждения – автономное. Вид – детско-юношеский центр.[38]
Полное наименование Центра: «Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей детско-юношеский центр «Восхождение». Сокращенное наименование Центра – МАУ ДОД ДЮЦ «Восхождение».
Функции и полномочия от имени городского округа осуществляет администрация города в лице управления образования администрации города Хабаровска, расположенного по адресу: 680021, Российская Федерация, город Хабаровск, улица Владивостокская, д.57.[38]
Сегодня дополнительное образование является неотъемлемой составляющей качественного общего образования, расширяющее возможности ребенка и способствующее социализации его личности. Гибкость дополнительного образования детей как открытой системы позволяет обеспечить условия для формирования лидерских качеств, социальных компетенций, развития творческих способностей.
ДЮЦ «Восхождение» одно из учреждений дополнительного образования детей. Название детско-юношеского центра «Восхождение» выбрано детским и педагогическим коллективом не случайно, ведь восхождение – это процесс и результат поступательного движения воспитанников по лестнице личностного роста и саморазвития. Восхождение к человеку – педагогическая миссия Центра.
Детско-юношеский центр «Восхождение», как агент социализации дает современным детям, подросткам и молодежи полноценное образование, возможность состояться как личность и реализовать себя в художественно-эстетической, культурологической, социально-педагогической, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой и военно-патриотической деятельности.
В настоящий период важно сформировать личность с позитивной мотивационной направленностью и с высоким уровнем потребностей в достижении успеха, с устойчивыми мотивами постоянной познавательной деятельности. Быть успешным в условиях рынка сможет тот, кто хорошо сумеет определить цель деятельности, организовать варианты ее достижения, выбрать из них наиболее рациональный и нравственно оправданный, проанализировать ход работы и результаты, извлечь уроки из временных неудач. Важно развивать у школьников такие универсальные деятельностных способностей, которые востребованы на современном рынке труда, мотивировать себя на овладение нового предметного материала, выстраивать отношения сотрудничества.
Особое внимание Центр уделяет на социализацию личности несовершеннолетних, их адаптированность к новым экономическим условиям, самоопределение, самовоспитание, улучшение духовного и нравственного климата, пропаганду здорового образа жизни. Необходимо прилагать усилия к созданию условий для максимальной реализации возрастных и индивидуальных особенностей и дарований учащихся. Это будет способствовать развитию у школьников самооценки, включению их в мир взрослых, проявлению ими независимости, самостоятельности, субъектной позиции, как в коллективной, так и в индивидуальной деятельности, проявлению в реальной жизни доброты, честности, милосердия, и других важных личностных качеств.
В настоящее время все более востребованным направлением в деятельности детско-юношеских центров является управление социальными проектами. Зарубежный опыт, мировая грантовая политика и другие причины дали возможность выработать новый финансовый механизм, который называется «проектный подход». Создаются социальные программы, открывается финансирование по конкретным направлениям социальной политики из различных источников и все это делается на конкурсной основе. В конкурсах участвуют социальные проекты, которые вписываются в ту или иную программу.
ДЮЦ «Восхождение» уже 5 лет использует «проектный подход». Использование «проектного подхода» имеет свои преимущества. К числу которых можно отнести следующие:
- финансовая поддержка;
- системность в деятельности;
- высокий уровень заинтересованности участников проекта;
- команда единомышленников;
- постоянный приток желающих участвовать в проекте (как детей и подростков, так и педагогов).
Сегодня в центре «Восхождение» накоплен богатый опыт работы по разработке и реализации социальных проектов. В частности, по организации профильных смен, которые являются одним из востребованных направлений работы с несовершеннолетними детьми города в летние каникулы и лаконично вписываются в воспитательную систему Центра. Организация профильных смен по различным направлениям позволяет учесть интересы и способности детей и подростков, охваченных организованным летним отдыхом.
На протяжении пяти лет в Детско-юношеском центре «Восхождение» педагоги-профессионалы и методисты предлагают подросткам интересные, увлекательные смены, на которых учащиеся приобретают знания, умения, навыки общения, находят новых друзей, открывают свое «я»:
- Школа юного журналиста
- Школа социального успеха «Лидер +»
- «Мир бесконечной фантазии»
- «Академия организаторов досуга «Событие»
- Школа искусств «Летняя мозаика»
- «Mobilus in mobile (Мобильное поколение)»
- «Человек культуры»
Участниками профильных смен становятся воспитанники ДЮЦ «Восхождение», занимающиеся ИЗО и декоративно-прикладным творчеством, театром, шахматами, журналистикой и другими видами детского и молодежного творчества.
Центр «Восхождение» формирует ключевые образовательные компетенции, основанные на выделении ценностно-смысловой, общекультурной, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, социально-трудовой компетенции и компетенции личностного самосовершенствования. Данная позиция представляется продуктивной, так как выделение не просто социальной, а социально-трудовой компетенции позволяет конкретизировать состав опыта и личностных смыслов воспитанников, приобретаемых в результате учебной деятельности.
Необходимыми социальными детерминантами реализации работы центра «Восхождение» в дополнительном образовании детей являются:
- профессионализация сферы организации свободного времени детей и подростков и других видов деятельности, выполняющих функцию регулирования социальных отношений в обществе (что определяет проблематику формирования социально – трудовых, учебно – познавательных компетенций несовершеннолетних);
- развитие сферы детского благополучия в соответствии с требованиями построения социального и правового государства (формирование гражданской, коммуникативной, общекультурной информационной компетенции);
- преобразование общеобразовательного пространства в интересах детей и подростков в соответствии с требованиями гуманизации жизни общества (формирование ценностно–смысловой компетенции, компетенции личностного самосовершенствования).[12]
2.2. Технологии, методы и принципы работы Центра «Восхождение»,
направленные на социализацию несовершеннолетних
В современном обществе тяжело устроиться человеку, который не умеет добиваться поставленной цели, пасует перед трудностями. Стремление к успеху в любой деятельности в школьном возрасте может послужить хорошей основой для формирования направленности личности на дальнейшую социализацию, профессиональное самоопределение и достижения в любой деятельности. Для нового общества характерна резко возрастающая мобильность, быстрое накопление капитала, экспансия, то есть принцип «ориентация – на себя». Такому обществу нужен новый тип характера – предприимчивый, инициативный, готовый к риску и всему новому.
В информационном обществе изменяются культурные и социально-экономические условия, которые приводят к изменению системы ценностных ориентаций.
Для того, чтобы сформировать социально зрелую, активную личность нужно создать пространство, условия, где подросток может пройти социальное взросление, профессионально определиться и подготовить себя к самостоятельной жизни. Создать такую среду, чтобы детям захотелось, понравилось участвовать в разнообразной деятельности – искать, выбирать, пробовать, вырабатывать мобильность. Принцип, на котором создается такое пространство, - не предлагать готовый вариант, а ставить подростка в проблему выбора. Хорошей площадкой социального взросления и профессионального самоопределения являются программы профильных смен детско-юношеских центров дополнительного образования детей
Программы профильных смен детско-юношеского центра «Восхождение» носят комплексный характер, сочетают теоретические и практические занятия по профилю, спортивно-оздоровительные и культурно-досуговые мероприятия. Все проекты связаны между собой, вернее будет сказать, что это один, долгосрочный проект, который постоянно обновляется и расширяется с учетом потребностей детей и подростков. Если проследить цели, которые были определены в каждом проекте, то все они направлены на развитие коммуникативных навыков, эмоциональной сферы, социализации детей и младших подростков в иных, новых для них формах организации деятельности (Таблица 2.1.) Для реализации содержательной части каждого проекта использовались принципы педагогики сотрудничества и социализации личности в детском сообществе.
Таблица 2.1
Профильные смены (проекты)
| Название проекта (смены) | Направление деятельности. Цель смены. |
| Профильная смена «Школа юного Журналиста» | Досуговая деятельность, средство межличностного взаимодействия, приобретение знаний, умений и навыков в области журналистики, способ профессиональной ориентации. |
| Школа социального успеха «Лидер +» | Проект направлен на решение проблемы детского самоуправления, социализации подростков. Ведущая идея смены: «Преодоление себя сегодняшнего, восхождение к себе лучшему» (Л.С.Рубинштейн). Воспитание личности с социально-ценностными убеждениями и развитыми лидерскими качествами |
| Профильная смена «Мир бесконечной фантазии» | Продолжение проекта «Школа социального успеха Лидер» Воспитание личности с социально-ценностными убеждениями и развитыми лидерскими качествами |
| Профильная смена «Академия организаторов досуга «Событие» | Развитие у подростков навыков и умений организации досуга, способности творчески проектировать и организовывать досуговое время сверстников. Ценностная направленность смены – нравственно-культурные ориентации: Красота, Доброта, Творчество, Культура, Духовность, Искусство |
| Школа искусств «Летняя мозаика» | Приобретение знаний в смежных видах искусства. Развитие социального опыта в познавательной, социально-творческой, культурно - досуговой, коммуникативной деятельности. Совершенствование профессиональных умений и навыков, творческое развитие, обогащение духовного мира и потенциала ребенка |
| «Профильная смена «Mobilis in mobili» (Мобильное поколение) | Данная программа является логическим продолжением ранее апробированных авторских программ профильных смен, но в отличие от предыдущих программ данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях городского оздоровительного лагеря. В ней апробируются технологии ТРИЗ, новые формы досуговой деятельности (геоквесты, приключенческие ролевые игры, спортивные тренировки на профессиональных базах). Цель: Создание условий, способствующих приобретению подростками социально-значимого опыта и развитию навыков креативного мышления и умений организации собственного досуга. |
| Профильная смена «Человек культуры» | Данная программа является логическим продолжением ранее апробированных авторских программ профильных смен. В отличие от предыдущих программ данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях городского оздоровительного лагеря. В данной программе продолжается апробирование технологий ТРИЗ-педагогики, новые формы досуговой деятельности (геоквесты, приключенческие ролевые игры, спортивные тренировки на профессиональных базах). Цель: Воспитание человека культуры через прикосновение к культурному наследию малой Родины и выработка на этой основе отношения к миру и самому себе, стремления к обновлению и обогащению собственного внутреннего мира. Задачи:. - Вовлечение подростков в активную познавательную деятельность и обогащение их внутреннего мира через ознакомление с культурным наследием малой Родины - Воспитание ответственного отношения к культурным творениям человека - Осмысление участниками смены полученных знаний и опыта социально - творческой деятельности - Воспитание гражданско-патриотических чувств участников смены, гордости за малую Родину, чувства собственного достоинства - Развитие нравственной зрелости подростков - Сплочение детского коллектива, поддержание духа сотрудничества и взаимопомощи, активизация и развитие ученического самоуправления - Формирование навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья детей - Расширение социального партнёрства и культурных связей |
Участие в проектах влияет на развитие у несовершеннолетних ключевых компетенций: 1) в сфере самостоятельной познавательной деятельности, способствует усвоению способов приобретения знаний из различных источников информации; 2) в сфере гражданско-правовой деятельности, развивает готовность к выполнению социальных ролей: гражданина, избирателя, потребителя и т. д; 3) в коммуникативной сфере, влияет на приобретение опыта позитивного взаимодействия, навыков конструктивного общения; 4) в сфере культурно-досуговой деятельности, определяет выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность; 5) в бытовой сфере, способствует выбору здорового образа жизни, позитивного отношения к семье, домашнему быту.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
