Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

5. Значительная степень механизации. Готовность армии к участию в полномасштабных боевых действиях требует оснащенности вооружением и военной техникой с высокой поражающей способностью.

6. Нечеткость грани между рабочим и свободным временем. С одной стороны, продолжительность рабочего времени военнослужащих определяется распорядком дня воинской части и регламентом служебного времени. Ограничения продолжительности еженедельного рабочего времени военнослужащих регулируются трудовым законодательством. Для офицеров, прапорщиков, мичманов, военнослужащих, проходящих службу по контракту на должностях сержантов, старшин и рядовых, устанавливается пятидневная служебная неделя с двумя выходными днями. За привлечение к исполнению обязанностей военной службы в выходные и праздничные дни, ночное время, военнослужащим предоставляется отдых такой же продолжительности в другие дни недели.

II. Субъективные факторы социально-психологического и мотивационного характера.

1. Мотивационная готовность к военно-профессиональной деятельности – это целостная, относительно устойчивая система психологических образований личности, которые, актуализируясь в тех или иных обстоятельствах, создают соответствующие состояния психики и побуждают военнослужащего к деятельности, регулируют его поведение [30]. В зависимости от силы и характера проявления мотивационной готовности в ней можно выделить три уровня:

Высокий уровень мотивации, который характеризуется ярко выраженной потребностью в военно-профессиональном самосовершенствовании, преобладанием социальной инициативы и творческой деятельности, способствующих эффективному решению учебно-боевых задач, а также твердой установкой на военную службу в кадрах Вооруженных Сил.

Средний уровень мотивации, отличающийся такой мотивационно-ценностной структурой, в которой военно-корпоративные ценности не являются главными, определяющими в деятельности военнослужащего.

Низкий уровень мотивации, который отличен весьма слабым проявлением либо отсутствием в системе ценностных ориентаций и установок на военную службу в кадрах Вооруженных Сил.

Психологами разработана целостная система представления мотивационной сферы профессиональной деятельности. Так, по мнению А.К.Марковой, мотивация к профессиональной деятельности включает такие структурные элементы, как:

• профессиональное призвание – влечение к какой-либо профессии, опирающееся на знание о ее предназначении;

• профессиональные намерения – осознанное отношение к определенному виду профессиональной деятельности;

• ценностные ориентации в профессиональной деятельности – выработанные обществом и принятые личностью основания для оценки назначения труда, его сторон, системы духовных ценностей, профессиональных менталитетов, правил профессиональной этики:

• мотивы профессиональной деятельности, внутренние побуждения, определяющие направленность активности человека в профессиональном поведении в целом и ориентации человека на разные стороны самой профессиональной деятельности;

• профессиональные притязания – стремление достичь результата определенного уровня профессиональной деятельности, который выбирает сам человек, зная свои предыдущие результаты;

• профессиональные ожидания - мысленные представления о своих возможных успехах, об отношениях с коллегами и др. [8].

Зеер Э.Ф. акцентирует внимание на том, что предпосылки развития профессиональных деформаций коренятся уже в мотивах выбора профессии. Речь идет как об осознаваемых (социальная значимость, имидж, материальные блага), так и о неосознаваемых мотивах (стремление к власти, доминированию, самоутверждению) [18].

2. Удовлетворенность взаимоотношениями с сотрудниками и руководством.

Основные ожидания от сотрудников – материальная и социальная поддержка, а также помощь в достижении совместных целей. Основные виды дружеских связей на работе: дружба, выходящая за пределы работы; дружба только по работе; приятельские отношения, но без стремления перейти на неформальный уровень [15].

Основные ожидания от руководителей: справедливость при поощрении и наказании, протекция по службе, улучшение условий труда. Следует отметить, что роль руководителей в преодолении трудностей на работе оценивается даже выше, чем роль сослуживцев [15].

III. Субъективные факторы социально-демографического характера.

1. Возраст военнослужащего. А.К. Маркова [8] выделила возрастные изменения как одну из причин возникновения профессионального истощения. Для молодых людей более характерна легкая обучаемость, приспособляемость к изменениям внешней среды, большая склонность к риску и опасности и т.д. Все эти факторы немаловажны в боевой обстановке. Чем старше человек, тем больше снижается интенсивность данных качеств. Но так же, с возрастом происходит накопление жизненного опыта. В боевых условиях больше шансов выжить у более взрослых военнослужащих, так как их склонность к риску менее выражена, к тому же наличие опыта позволяет им поставить свою безопасность на первое место, тогда как у молодых военнослужащих склонность к риску и опасности выше, чем собственная безопасность. К тому же физические качества молодых военнослужащих выше, чем у военнослужащих более старшего возраста.

Возрастная иерархия так же накладывается и на иерархию военной службы, при которой служебное продвижение связано с определенной выслугой лет и повышением в воинских должностях: более высокие военные должности, как правило, требуют именно тех качеств, которые проявляются в более зрелом возрасте (боевой и человеческий опыт, ответственность, рассудительность и т. д.).

2. Уровень образования.

Уровень образования военнослужащих связан со служебным. До генеральских должностей могут дослужиться люди, имеющие несколько высших образований [6].

3. Стаж работы.

Если человек длительное время занимает одну должность, снижается уровень удовлетворенности трудом, работа начинает выполняться на автомате [6].

Данный фактор слабо изучен в военной сфере. Но мы, для примера, можем привести исследование, проведенное на сотрудниках УИС. В исследованиях О.С. Степановой и В.В. Прокопьева было доказано, что с увеличением стажа службы растет вероятность возникновения дезадаптации и профессиональной деформации сотрудников. Проведя исследование, О.С. Степанова обнаружила преобладание экзальтированного, гипертимного и демонстративного типов (18 %, 18 % и 17 % соответственно) среди сотрудников УИС. Но другая картина наблюдалась со стажем работы в УИС: до 5 лет – самая высокая встречаемость гипертимных и эмотивных типов (по 20 %), до 10 лет – 30 % – эмотивных типов, 25 % – гипертимных (т. е. здесь эмотивный тип встречается чаще), выше 10 лет – 40 % – экзальтированный тип, 25 % – тревожный тип (т. е. эмотивность перерастает в более острые характеристики). В.В. Прокопьев считает, что особенно быстро «выгорают» сотрудники, имеющие большой стаж, потому что их профессиональная деятельность проходит в условиях острой нестабильности и хронического страха потери рабочего места; молодые специалисты, которые начинают выполнять работу, связанную с высокой ответственностью, и остро чувствуют свою некомпетентность

Имеются сложные взаимоотношения между степенью выгорания, возрастом, стажем и степенью удовлетворенности профессиональным ростом. По некоторым данным, профессиональный рост, обеспечивающий человеку повышение его социального статуса, уменьшает степень выгорания. В этих случаях с определенного момента может появиться отрицательная корреляция между стажем и выгоранием: чем больше первый, тем меньше второе. В случае неудовлетворенности карьерным ростом профессиональный стаж способствует выгоранию работников.

Резюмируя содержание параграфа, сформулируем следующие выводы.

Основные факторы, детерминирующие профессиональные деформации военнослужащих:

1) факторы, обусловленные спецификой военно-профессиональной деятельности (высокая степень закрытости войсковых частей, стрессогенность, напряженность, строгая регламентированность военно-профессиональной деятельности, нечеткость грани между рабочим и свободным временем);

2) субъективные факторы социально-психологического и мотивационного характера (уровень мотивации, неудовлетворенность взаимоотношениями с сотрудниками и с руководством);

3) субъективные факторы социально-демографического характера (возраст, уровень образования, стаж работы в Вооруженных силах РФ).

Выводы по главе 1

1. Под профессиональной деформацией мы понимаем когнитивное искажение, психологическую дезориентацию личности, которая формируется из-за постоянного давления внешних и внутренних факторов профессиональной деятельности, и приводит к формированию специфически профессионального типа личности.

2. Профессиональная деструкция – это крайняя форма выражения профессиональных деформаций.

3. Основными проявлениями профессиональной деформации являются:

• психическое выгорание;

• эмоциональное выгорание (эмоциональная напряженность);

• агрессия и враждебность;

• профессиональные акцентуации характера

4. Воинская деятельность – это специфический вид социальной активности, связанный с обеспечением безопасности общества в процессе военной службы. Военно-профессиональная деятельность является более частичным понятием по отношению к указанной выше дефиниции, т. к. военную службу на профессиональной основе проходят только контрактники.

5. По результатам профессиографирования выделены специфические особенности военно-профессиональной деятельности:

• данный вид деятельности не носит предметно-производственного характера и является общественно значимым (это обусловлено необходимостью вооруженной защиты государственных интересов);

• для военно-профессиональной деятельности характерны четко обозначенные моральные ценности, нормы, принципы, правила поведения;

• военно-профессиональная деятельность характеризуется высоким физическим и духовным напряжением, обусловленными условиями учебно-боевой жизни;

• военно-профессиональная деятельность в современных условиях характеризуется возрастанием роли умственного труда.

6. Основные факторы, детерминирующие профессиональные деформации военнослужащих:

• факторы, обусловленные спецификой военно-профессиональной деятельности;

• субъективные факторы социально-психологического и мотивационного характера;

• субъективные факторы социально-демографического характера.

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ РАЗНЫХ ЗВАНИЙ

2.1 Методы и организация исследования

Цель исследования: выявить психологические факторы, детерминирующие профессиональную деформацию военнослужащих разных званий.

Гипотеза исследования: существуют различия в проявлениях профессиональной деформации у военнослужащих разных званий и психологических факторах её детерминирующих.

• провести сравнительный анализ проявлений профессиональной деформации у военнослужащих разных званий;

• изучить характер взаимосвязи проявлений профессиональной деформации у военнослужащих разных званий и психологических факторов её детерминирующих;

• разработать методические рекомендации, способствующие профилактике и коррекции профессиональной деформации военнослужащих.

База исследования. В качестве субъектов исследования задействовано
54 военнослужащих Войсковой части 98560. В соответствии с целью исследования и проверяемой гипотезой выборка была разделена на 3 группы по 18 человек в каждой:

1) прапорщики (прапорщики, старшие прапорщики);

2) младшие офицеры (младшие лейтенанты, лейтенанты, старшие лейтенанты, капитаны);

3) старшие офицеры (майоры, подполковники, полковники).

В таблице 2.1 представлено описание выборки.

Таблица 2.1

Описание выборки

Эмпирическое исследование включало 4 этапа.

1-й этап. Сравнительный анализ проявлений профессиональной деформации у военнослужащих разных званий.

По результатам теоретического анализа рассматриваемой проблемы нами выделены основные проявления профессиональных деформаций:

• психическое выгорание;

• эмоциональное выгорание (эмоциональная напряженность);

• агрессия и враждебность;

• профессиональные акцентуации характера.

В таблице 2.2 представлены инструменты психодиагностики, ориентированные на изучение основных проявлений профессиональных деформаций.

Таблица 2.2

Характеристики

Список файлов ВКР