Диссертация (1174389), страница 22
Текст из файла (страница 22)
После выполнения творческого задания,которое задействует креативный потенциал, следует шеринг и выявлениефрустрированныхпотребностей.Теоретико-методологическимоснованиемрассмотрения коллажей участниц выступает идея об инструментальном значенииэмиграции как способе удовлетворения базовых потребностей.Упражнение 9. Участницам предлагается обсудить в мини-группах по 5-6человек сложности, которые возникают в общении и налаживании социальноговзаимодействия. Каждая группа должна составить список из 5-8 пунктов.
Вбольшинстве случаев эти списки оказываются похожи у всех. Это еще разподчеркивает схожесть всех людей, затем методом «мозгового штурма»обсуждается каждый пункт: «Что мы можем здесь изменить, и как это лучшесделать?». Группа под руководством психолога должна сформировать общиепринципыэмпатического,субъективностьлюбыхбесконфликтноговысказываний,общения:умениебезоценочность,распознаватьпроекциисобственных чувств на других, техники конструктивной обратной связи,избегание глобальных выводов из единичных фактов, умение говорить «нет» ипроч.121Упражнение10.Обучениетехникамрелаксации,систематическойдесенсибилизации по Д. Вольпе, дыхание «7:11». Основная их задача: снизитьуровень эмоциональностиучастниц с высоким уровнемэмиграционныхнамерений, научить «легче относиться к жизни», перестать драматизировать иуметь видеть положительные моменты в жизни.Упражнение 11.
Участницы составляют список своих ценностей. Задача –обсудить этот список, повысить уровень доверия и снизить защиты. Психологпоказывает, что наличие общих ценностей сближает и способствует лучшемупониманию. Ценностями отличаются не только люди и социальные группы, но истраны.Упражнение 12. Освоение техники рефрейминга. На листе бумаги чертяттри колонки: первая – ситуация, вторая – восприятие этой ситуации, оценка,третья – реакция. Цель – продемонстрировать участницам, что жизнь нейтральна,значение имеет наше восприятие и оценки.По завершении тренинга – шеринг, ответы на вопросы и обратная связь.3.3.
Анализ результатов формирующего эксперимента по проверкеэмпирической модели условий формирований эмиграционных намеренийличности женщинАнкетирование женщин, участвующих в формирующем эксперименте,осуществлялось до и после проведения психологического тренинга. Первымиобрабатывались результаты сравнительного анализа, полученные с помощьюмодифицированной шкалы Р.
Лайкерта.Результаты сравнительного анализа когнитивного, эмоционального иповеденческого компонентов эмиграционных намерений, выявленных с помощьюприменения модифицированной шкалы Р. Лайкерта, представлены в приложенииД. Т. к. данные относятся к порядковой шкале и группы составляют менее 30человек, для обработки данных использовались непараметрические методысравнения.
Как отмечает Е.В. Сидоренко, «мы можем создать экспериментальные122условия, предположительно влияющие на те или иные показатели. Если сдвигиокажутся статистически достоверными, то экспериментальные воздействия былисущественными или эффективными» [62, 72]. Исследовательница рекомендуетиспользовать статистические методы, позволяющие оценить достоверностьсдвигов, – это Т-критерий Вилкоксона, критерий знаков. В данном случае будетиспользоваться Т-критерий Вилкоксона.
Данный критерий используется длясопоставления показателей, измеренных в двух разных условиях на одной и тойже выборке. В приложении Ж представлены результаты использования Ткритерия Вилкоксона для сравнения показателей когнитивного, эмоционального иповеденческого компонентов эмиграционных намерений в группах женщин снизким и высоким уровнем эмиграционных намерений.Анализируя полученные результаты, можно утверждать, что в группах снизким и высоким уровнем эмиграционных намерений выявлены статистическизначимые различия по показателю когнитивного компонента эмиграционныхнамерений до и после проведения тренингового занятия. В обеих группахпроизошло изменение показателей когнитивного компонента миграционныхнамерений в сторону сдвига к более низким значениям.
В группе с низкимуровнем миграционных намерений у 11 человек (55%) снизилось значениекогнитивного компонента. В группе с высоким уровнем эмиграционныхнамерений наблюдается снижение у 15 человек (75%).Также в обеих группах произошло изменение показателей эмоциональногокомпонента эмиграционных намерений в сторону сдвига к более низкимзначениям. В группе с низким уровнем эмиграционных намерений у 8 человек(40%)наблюдаютсязначительныесдвигивдинамикеэмоциональногокомпонента. В группе с высоким уровнем эмиграционных намерений – снижениеу 14 человек (70%).
Изменение показателей эмоционального компонентаэмиграционных намерений в сторону сдвига к более низким значениям: в группе снизким уровнем намерений статистически значимые различия не выявлены, вгруппе с высоким уровнем намерений – снижение у 15 человек (75%).наглядности результатов представим их в табличной форме (Таблица 23).Для123Таблица 23 – Сдвиг компонентов структуры эмиграционных намеренийличности женщин в условиях формирующего эксперимента (% от выборки)КомпонентУровеньГруппа с ВУМН *Группа с НУМН*(n=20)(n=20)Когнитивный7555Эмоциональный7040Поведенческий75Значимые изменения невыявлены*Примечание: НУМН – низкий уровень эмиграционных намерений.
ВУМН– высокий уровень эмиграционных намерений.Анализируя полученные результаты, можно утверждать, что в группах снизким и высоким уровнем эмиграционных намерений выявлены статистическизначимые различия: выявлены отрицательные тенденции динамики показателейвсех компонентов эмиграционных намерений в группе женщин с высокимуровнем эмиграционных намерений и отрицательные тенденции динамикипоказателей эмоционального и когнитивного компонентов эмиграционныхнамерений в группе женщин с низким уровнем эмиграционных намерений.Полученные результаты свидетельствует об эффективности формирующегоэксперимента и выбранных мишеней воздействия на изменение личностныхнамерений респондентов. В обеих экспериментальных группах произошлиизменения в представлениях о возможности эмиграции и об отношении к этойвозможности,авгруппесвысокимуровнемнамеренийизмениласьповеденческая установка по отношению к возможности эмиграции.
В группе свысоким уровнем эмиграционных намерений произошел более значительныйсдвиг компонентов эмиграционных намерений в сторону снижения.Обратимся к результатам сравнения компонентов эмиграционных намеренийв экспериментальных и контрольной группах (Приложение Д). Для установлениядостоверныхразличиймеждугруппамипопоказателямкомпонентовэмиграционных намерений, а также вычисления оценки эффекта факторатренингового воздействия на данные компоненты воспользуемся процедуройдисперсионного анализа с повторными измерениями. Процедура дисперсионного124анализа с повторными измерениями предполагает выделение внутригрупповогофактора, межгруппового фактора и зависимой переменной.
В качествевнутригруппового фактора выступил фактор «группа», имеющий три уровняградации(2экспериментальныхмежгрупповогоЗависимымифакторапеременнымиивыступил1контрольнаяфакторвыступилигруппа),«тренинговоекогнитивный,вкачествевоздействие».эмоциональныйиповеденческий компоненты миграционных намерений. В работе будет важноустановить эффекты межгруппового фактора и взаимодействия факторовмежгруппового и внутригруппового на зависимые переменные. Как отмечает А.Д.Наследов,«интересдляисследователябудетпредставлятьгипотезаовзаимодействии межгруппового и внутригруппового факторов.
Если онаподтвердится, можно будет утверждать, что обнаружены различия междуконтрольной и экспериментальной группой в динамике изменения зависимойпеременной» [46, 226].Анализ полученных данных свидетельствует, что взаимодействие факторов«тренинговое воздействие» и «группа», а также влияние фактора «тренинговоевоздействие» оказались статистически значимыми, следовательно, можноутверждать,чтообнаруженыстатистическизначимыеразличиямеждуконтрольной и экспериментальными группами в динамике изменения значенийвсех компонентов миграционных намерений (Таблица 24).Таблица 24 – Эффект формирующего эксперимента на компонентыструктуры эмиграционных намерений женщин (%)КомпонентЭффект на компоненты структурыэмиграционных намерений (порезультатам сравнения с контрольнойгруппой), %Когнитивный25Эмоциональный30Поведенческий20Т. о., предположение о том, что процесс изменения эмиграционныхнамерений субъектов будет эффективен, если формирующая программа будеторганизованасучетомкомпонентовтрехосновныхуровнеймодели125формирования эмиграционных намерений, нашло свое подтверждение.В экспериментальных группах, по сравнению с контрольной, наблюдаетсяотрицательная динамика значений по всем компонентам эмиграционныхнамерений.
Изменилось отношение женщин к эмиграции, как единственномуспособу стать счастливой и благополучной, появилось представление о том, чтоблагополучное будущее может складываться в любой стране. Психологическоеблагополучие личности, ощущения счастья связано в большей степени свнутренней установкой, а не с внешними событиями. Для части участниц мечтыоб эмиграции это прожект, проявление психологических защит и стремлениеубежать от проблем в своей жизни. Эти изменения можно охарактеризовать, какформирование когнитивной усложненности в восприятии эмиграции.Далее рассмотрим результаты, полученные до и после тренинга последующимметодикамвгруппахэкспериментальныхиконтрольной:пятифакторный опросник личности Р. МакКрае, П.
Коста, опросник Р. Плутчика,Г. Келлермана, Х.Р. Конта «Индекс жизненного стиля», ценностный опросник Ш.Шварца, шкала базовых убеждений Р. Янов-Бульман, опросник Д. Берри длякомплексногоисследованияаккультурации(переменная«воспринимаемаябезопасность»), тест «Кто Я?». М. Кун, Т. Макпартленд, методика диагностикистепени готовности к риску А. М. Шуберта.Для наглядности будут приведены только параметры, по которым междугруппами экспериментальными и контрольной оказались статистически значимыерезультаты в динамике изменения значений переменных.Результатыдисперсионногоанализапоказали,чтообнаруженыстатистически значимые различия между контрольной и экспериментальнымигруппами в динамике изменения значений переменных «привязанность» и«эмоциональная устойчивость» – по пятифакторному опроснику личности Р.МакКрае (Приложение Е).
Взаимодействие факторов «тренинговое воздействие»и «группа» оказалось статистически значимо, следовательно, можно утверждать,что обнаружены различия между контрольной и экспериментальными группами вдинамикеизменениязначенийпеременной«привязанность».Фактор126«тренинговоевоздействие»оказалэффектназависимуюпеременную«привязанность» в группах испытуемых. Оценка эффекта фактора составила 34%.Таким образом, дисперсия значений переменной «привязанность» обусловленавлиянием «тренингового воздействия» в 34% случаев (Таблица 25). Сдвигзначений переменной «привязанность» в экспериментальных группах выше, чем вконтрольной.Послетренинговоговоздействияуучастницповысилосьдружелюбие, принятие других, доверие и симпатия к другим людям, произошлоизменение индивидуалистической установки на коллективистскую.Таблица 25 – Эффект формирующего эксперимента на личностныеособенности (пятифакторный опросник личности Р. МакКрае)ПеременныеЭффект фактора «тренинговое воздействие» напеременные(по результатам сравнения с контрольнойгруппой), %Привязанность34Эмоциональная35устойчивостьПримечание: приведены параметры, по которым между экспериментальными иконтрольной группами оказались статистически значимые результаты в динамикеизменения значений переменных.Также фактор «тренинговое воздействие» оказал эффект на зависимуюпеременную «эмоциональная устойчивость» в группах испытуемых.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
