Диссертация (1174384), страница 33
Текст из файла (страница 33)
: РУДН, 2004. – 19 с.198. Фестингер, Л. Теория когнитивного диссонанса / Л. Фестингер. – СПб.: Ювента, 1999. – 318 с.199. Филимонова, О.Г. Условия формирования произвольности поведениямладшего школьника : дисс. канд. психол. наук : 19.00.07 / Ольга ГеннадьевнаФилимонова. – М., 1999. – 139 с.200. Философская Энциклопедия. В 5 т. / Ред. Ф.В. Константинов. – М. :Советская энциклопедия, 1970.201. Философский энциклопедический словарь / Ред. Л.Ф.
Ильичев,П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев, В.Г. Панов. – М. : Советская энциклопедия, 1983. –840 с.202. Финаншин, А.В.Акмеологическийтренингкоррекциииндивидуального стиля деятельности руководителя / А.В. Финашин. – М., 2004. –41 с.176203. Франк, С. Непостижимое / Семен Франк. – М. : АСТ, 2007. – 512 с.204. Франк, С.Л.
Предмет знания. Душа человека / С.Л. Франк. – М. : АСТ,2000. – 992 с.205. Франкл, В. Доктор и душа / Виктор Франкл; пер. с англ. – СПб. :Ювента, 1997. – 110 с.206. Фрейд, З. «Я» и «Оно» / Зигмунд Фрейд – СПб. : Азбука-классика, 2009.– 288 с.207. Фромм, Э. Бегство от свободы / Э. Фромм. – М. : Прогресс, 1995. – 256с.208. Хайдеггер, М.Пролегоменыкисториипонятиявремени/М. Хайдеггер. – М. : Водолей, 1998.
– 256 с.209. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен. – М. : Смысл,2003. – 860 с.210. Хорни, К. Невроз и рост личности / Карен Хорни. – М. : Академическийпроект, 2008. – 400 с.211. Хорни, К. Новые пути в психоанализе / Карен Хорни. – М. :Академический проект, 2009. – 240 с.212. Хъелл, Л., Зиглер, Д., Теории личности. Основные положения,исследования и применение / Л. Хъелл, Д. Зиглер. – СПб. : Питер, 2003.
– 608 с.213. Челпанов, Г.И.Классификациядушевныхявлений//Очеркипсихологии / Г.И. Челпанов. – М. : Моск. акц. изд. об-во., 1926. – С. 58-63.214. Челпанов, Г.И. Мозг и душа. Критика материализма и очерксовременных учений о душе / Г.И. Челпанов. – М. : Либроком, 2011. – 326 с.215. Чуваткина, Н.В. Специфика проявлений настойчивости у студентоввысшей школы МЧС с разной успеваемостью: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / Наталья Викторовна Чуваткина.
– М., 2009. – 22 с.216. Чумаков, М.В. Опросник диагностики волевых качеств личности(ВКЛ) / М.В. Чумаков. – Ярославль : Психодиагностика, 2004. – 16 с.177217. Чумаков, М.В. Эмоционально-волевая регуляция деятельности всоциальном взаимодействии : дис. ... докт. психол. наук : 19.00.05, 19.00.01 /Михаил Владиславович Чумаков. – Ярославль, 2007. – 440 с.218. Шабельников, В.К. Метод изучения подсознательных интенций вструктуре сознания индивида / И.В. Шабельников, В.К. Шабельников // Журналпрактического психолога. – 2011.
- № 2. – С. 174– 87219. Шабельников, В.К. Предметность и субъектность детерминирующегомира в концепциях психологии / В.К. Шабельников // Методология и историяпсихологии. – 2006. - Т. 1. – №. 1. – С. 23-40.220. Шадриков,В.Д.Психологическаяхарактеристиканормальногочеловека, или познай самого себя / В.Д. Шадриков. - М.: Университетскаякнига, 2009.
– 208 с.221. Шадриков, В.Д.Проблемысистемогенезапрофессиональнойдеятельности / В.Д. Шадриков. – М. : Логос, 2007. – 192 с.222. Щербаков, Е.П. Функциональная структура воли / Е.П. Щербаков. –Омск : Спринт, 1990. – 276 с.223. Щербатых, Ю.В., Ивлева, Е.И. Психофизиологические и клиническиеаспекты страха, тревоги и фобий / Ю.В. Щербатых, Е.И. Ивлева.
— Воронеж :Истоки, 1998. – 282 с.224. Экспериментальные исследования волевой активности : межвуз. сб.науч. трудов / Ред. А.И. Высоцкий. – Рязань : Рязанский ГПИ, 1986. – 389 с.225. Элкинд, Д. Эрик Эриксон и восемь стадий человеческой жизни //Эриксон Э. Детство и общество / Д. Элкинд. – СПб., 1999. – С. 16-18.226. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. – М. :Прогресс, 1996.
– 344 с.227. Юнг, К.Г. Психологические типы / К.Г. Юнг. – М. : АСТ, 2006. – 768 с.228. Якобсон, С.Г. Психологические проблемы этического развития детей /С.Г. Якобсон. – М. : Педагогика, 1984. – 144 с.229. Ялом, И. Экзистенциальная психотерапия / Ирвин Ялом; пер. с англ.Т.С. Драбкиной. – М. : Класс, 1999.
– 576 с.178230. Яновский, М.И.ФилософскаяпсихологияС.Л. Франка/М.И. Яновский // Человек. – 2007. – № 2. – C. 76-86.231. Ackerman P.L., Woltz D.J. Determinants of Learning and Performance in anAssociative Memory Substitution Task: Task Constraints, Individual Differences,Volition, and Motivation // Journal of Educational Psychology, 1994. – Vol.
86, № 4. –P. 487-515.232. Armitage C.J. Efficacy of a Brief Worksite Intervention to Reduce Smoking:The Roles of Behavioral and Implementation Intentions // Journal of Occupational HealthPsychology, 2007. – V. 12. –№ 4. – P. 376-390.233. Baumeister R.F., Bauer I.M, Lloyd S.A. Choice, free will and religion //Psychology of religion and spirituality, 2010. – Vol. 2 (2). – P. 67-82.234. Bonaventure Librum secundum Sententiarum / St. Bonaventure // Operatheological, 1979.
– Vol. IV.235. Castelfranchi C., Paglieri, F. The role of beliefs in goal dynamics:prolegomena to a constructive theory of intentions // Synthese, 2007. – Vol. 155. – № 2.– P. 237-263.236. Dewitte S., Lens W. Volition: use with measure // Learning and individualdifferences, 1999. – Vol. 11 (3). – P. 321-333.237. Elbe A.-M., Szymanski B., Beckmann J. The development of volition inyoung elite athletes // Psychology of sport and exercise, 2005. – Vol.
6. –P. 559-569.238. Epstude K., Roese N.J. Counterfactuals and Intentions // Social Psychology,2011. – Vol. 42(1). – P. 19-27.239. George T.D. There’s a S.M.A.R.T. way to write management’s goals andobjectives // Management Review, 1981. – Vol. 70. – Iss. 11. – P. 35-36.240. Gill H., Boies K., Finegan J.E., McNally J. Antecedents of trust: establishingthe boundary condition for the relation between propensity to trust and intention to trust// Journal of Business and Psychology, 2005. – Vol.
19. – № 3. – P. 287-302.241. Hoek W., Jamroga W., Wooldridge M. Towards a theory of intentionrevision // Synthese, 2007. – Vol. 155. – № 2. – P. 265-290.179242. Kehr H.M., Bles P., Rosenstiel L. Self-regulation, self-control, andmanagement training transfer // International journal of Educational Research, 1999. –Vol. 31. – P. 487-498.243. Kuhl J., Kazen M. Volitional Facilitation of Difficult Intentions: JointActivation of Intention Memory and Positive Affect Removes Stroop Interference //Journal of Experimental Psychology, 1999.
– Vol. 128. – № 3. – P. 382-399.244. Moskowitz G.B., Peizhong L., Kirk, E.R. The implicit volition model: on thepreconscious regulation of temporarily adopted goals// Аdvances in experimental socialpsychology, 2004. – Vol. 36. – P. 1-97.245. Preston L., Ritter R.S., Wegner D.M. An Intention Bias in the Perception ofSuccess // Journal of Personality and Social Psychology, 2011. – Vol. 101.
– № 2. – P.233-244.246. Rosenstiel L., Kehr H.M., Maier G.W., Motivation and Volition in PursuingPersonal Work Goals // Motivational psychology of human development, 2000. – Vol.287. – P. 287-305.247. Schmitz M. Limits of the Conscious Control of Action // Social Psychology2011. – Vol. 42(1). – P. 93-98.248. Suchodoletzl A., Achtziger A. Intentions and Their Limits Perspectives inPsychological Science // Social psychology, 2011. – V. 42. – P.
85-92.249. Wolters C.A. The relation between high school student’s motivationalregulation and their use of learning strategies effort, and classroom performance //Learning and individual differences, 1999. – Vol. 3 (3). – P. 281-299.180Приложение АПлан проведения и примерные вопросы полуструктурированного интервьюописания волевых интенций и силы Я личности1.Припомните, пожалуйста, ситуацию, когда у вас было четко ощутимоенамерение что-то сделать, достичь какой-либо цели, что-то реализовать.Вспомните, пожалуйста, что было в той ситуации, что вы сами делали и каков былее результат.2.В той ситуации вам хотелось достичь цели или вы были должны еедостичь? Что при возникновении намерения возникает в вас чаще: хочу илидолжен?3.Опишите, пожалуйста, последовательно, что происходило в вас привозникновении и реализации намерения?4.Насколько в принципе для вас характерен такой способ реализациинамерения? Как часто вы откладываете реализацию своих намерений? Часто лиодно намерение изменяется и становится другим?5.Если вы реализуете свои цели потому, что вам они интересны и выдействительно хотите их достичь, то как вы поступаете с тем, что вам не оченьинтересно или не хочется делать, но нужно сделать?6.Есть ли у вас свои способы стимулировать себя при выполнениинеинтересной/неприятной работы?7.С какими сложностями вы столкнулись в процессе реализациинамерения?8.Были ли это сложности, обусловленные обстоятельствами, илипсихологические трудности?181Приложение БЗначение критерия Колмогорова-Смирнова для данных опросника волевыхкачеств личности, 16-факторного личностного опросника, данных контентанализа бесед (n = 86)ПоказательОтветственностьИнициативностьРешительностьСамостоятельностьВыдержкаНастойчивостьЭнергичностьВнимательностьОбщая степень выраженности волиСамооценка (MD)Замкнутость-общительность (A)Интеллект (B)Эмоциональная устойчивость (C)Подчиненность-доминантность (E)Сдержанность-экспрессивность (F)Нормативность поведения(G)Робость-смелость (H)Жесткость-чувствительность (I)Доверчивость-подозрительность (L)Практичность-воображение (M)Прямолинейность-дипломатичность (N)Уверенность-тревожность (O)Консерватизм-радикализм (Q1)Конформизм-нонконформизм (Q2)Самоконтроль (Q3)Расслабленность-напряженность(Q4)Возникновение желанияВозникновение долженствованияРеализация желанийОтклонение желанийРеализация долженствованийОтклонение долженствованийСогласованность желанийСогласованность долженствованийПоследовательность желанийПоследовательность долженствованийУверенность в желанияхУверенность в долженствованияхРеалистичность желанийРеалистичность долженствованийГибкость желанияГибкость долженствованияКр.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
