Диссертация (1174384), страница 26
Текст из файла (страница 26)
рис. 10), причем уреспондентов в возрасте 16-19 лет общительность выражена в наибольшей степени.Юноши в возрасте 20-25 лет отличаются по этой шкале от респондентов в возрасте26-30 лет и старше 40 лет. Полученные данные можно объяснить, обратившись кпредставлениям о периодизации развития личности и задачах возрастныхпериодов. В период юности молодые люди должны заново найти собственную134идентичность и в соответствии с ней вновь интегрироваться в социум, чтоКонформизмнонконформизм (Q2)Жесткостьчувствительность (I)Личностные черты (16 PF)Поздняя зрелость (n = 12)Поздняя зрелость (n = 12)Замкнутостьобщительность (A)достигается в общении и взаимодействии с другими людьми.Поздняя зрелость (n = 12)7,084,43Зрелость (n = 7)Ранняя зрелость (n = 23)5,04Юность (n = 32)4,97Ранняя юность (n = 12)3,425,424,86Зрелость (n = 7)5,96Ранняя зрелость (n = 23)5,03Юность (n = 32)Ранняя юность (n = 12)3,423,755,29Зрелость (n = 7)6,35Ранняя зрелость (n = 23)Юность (n = 32)4,846,92Ранняя юность (n = 12)0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00Средний баллРисунок 10 – Средние значения личностных черт в возрастных группахреспондентовВыявлены значимые различия показателей в группах 16-19 лет, группах 2015 лет и старше 40 лет по шкале жесткость-чувствительность (см.
рис. 10, Прил. Л).Среди студентов 16-19 лет чаще встречались респонденты, проявляющиежесткость и суровость. По сравнению с ними респонденты 20-25 лет и старше 40лет проявляли больше мягкости и чуткости. Это можно объяснить тем, что сжизненным опытом, преодолевая испытания и проживая сложные ситуации,личность может лучше понять других людей, ставить себя на их место, бытьтерпимее.Обнаружены значимые различия по шкале конформизм-нонконформизм (см.рис. 10) при сравнении возрастных групп: 16-19 лет - старше 40 лет; 20-25 лет -135старше 40 лет; 26-30 лет - старше 40 лет. Причем группа старше 40 лет (Поздняязрелость) проявляла значимо меньше конформности.Рассматривая значимые различия в возрастных группах по показателямволевых интенций можно отметить следующее (см.
рис. 11, Прил. Л). Респондентыв возрасте 16-19 лет реализуют свои волевые интенции значимо реже, чемреспонденты всех остальных возрастных групп.8,00Показатели волевых интенцийРеалистичностьГибкостьРеализация желаниядолженствованиядолженствованияПоздняя зрелость (n = 12)6,86Зрелость (n = 7)7,26Ранняя зрелость (n = 23)7,13Юность (n = 32)6,42Ранняя юность (n = 12)8,08Поздняя зрелость (n = 12)7,57Зрелость (n = 7)8,22Ранняя зрелость (n = 23)7,28Юность (n = 32)6,75Ранняя юность (n = 12)3,75Поздняя зрелость (n = 12)4,00Зрелость (n = 7)3,27Ранняя зрелость (n = 23)2,34Юность (n = 32)Ранняя юность (n = 12)1,170,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00Среднее арифметическое частоты упоминанийРисунок 11 – Средние значения показателей волевых интенций в возрастныхгруппах респондентовОни менее реалистичны в отношении долженствований по сравнению сюношами и респондентами возраста поздней зрелости.
Аналогичные данныеполучены при сравнении групп по показателю гибкости долженствований.Респонденты старше 40 лет проявляют больше гибкости при принятии иреализации долженствований, чем молодые люди.136Обобщая результаты сравнительного анализа проявлений волевых интенцийи силы Я личности специалиста, можно сказать следующее: Я – это ядро личности,поэтому неизменно его свойства и особенности влияют на волевые интенции и ихреализацию.В результате факторизации данных полуструктурированного интервью быливыделены эмпирические компоненты структуры волевых интенций личности.
Изпяти компонентов два связаны со способами реализации волевых интенцийдолженствований, два – волевых интенций-желаний, и один – с проявлениямигибкости в процессе реализации волевых интенций.Сравнение групп респондентов с разной силой Я позволило выявитьзначимыеразличияпохарактеристикереализацииволевыхинтенций-долженствований (последовательность) и по качеству ответственности.Анализ эмпирических данных в группах, разделенных по половымпризнакам, уровню образования, трудовой занятости и разным статусам показалзначимые результаты, раскрывающие особенности взаимосвязи силы Я и динамикиволевых интенций личности.Группы студентов и нетрудоустроенных респондентов значимо отличалисьот остальных групп по самооценке (высокие значения), высокой степениобщительности и энергичности. В этих группах респонденты чаще говорили овозникновении намерений, но чаще корректировали свои волевые интенции всоответствии с общественными ожиданиями и мнением большинства.В свою очередь, трудоустроенные респонденты с высшим образованием ввозрасте 20-30 лет имели более реалистичную самооценку, чаще упоминали овозникновении и реализации волевых интенций-долженствований, волевыхинтенций-желаний.
В этих группах способы реализации долженствованийотличались большей гибкостью. В процессе возникновения и реализации волевыхинтенций эти респонденты меньше ориентировались на мнение большинства. Этиреспонденты, по сравнению с другими, оценили себя ниже по уровню энергичностии общительности.137Таким образом, существуют разные способы реализации волевых интенцийдолженствований у лиц с разной силой Я. Способы реализации волевых интенцийличности в большей степени связаны с жизненным опытом, степенью ее зрелостии реалистичности при оценивании себя. Полученные эмпирические данныеотражают в большей степени проявление такого показателя силы Я, какосознанность и реалистичность. Данные, связанные с проявлениями открытости,общительности и неконформности личности, соотносятся с такими показателями,как аутентичность и открытость.1383.3.
Психологическое сопровождение развития волевых интенций и силы Яличности в психологической практикеПсихологическое сопровождение развития волевых интенций и силы Яличности строится с учетом и на основе ресурсов, наличных уровней развитияволевых интенций и силы Я. В то же время определяется и учитывается желаемыйуровень развития волевых интенций и силы Я, который влияет на содержаниепсихологического сопровождения личности [100; 171; 155; 202].Выделены направления психологического сопровождения развития волевыхинтенций и силы Я личности в психологической практике: работа с волевымиинтенциями и волевой сферой, развитие недостающих способностей и силы Я.Психологическое развитие волевых интенций заключается в их осознании,анализе условий их реализации и их собственной динамики, определениизначимости волевых интенций для жизни личности, рассмотрении способов ихреализации.
Работа по развитию волевых интенций личности связана с работой поукреплению Я. Консультант и клиент опираются на сильные, ресурсные стороныЯ, также исследуют его слабые стороны [55], вырабатывают реалистичность каккритерий силы Я, укрепляют личностную позицию по отношению к своим волевыминтенциям. Большее внимание уделяется тем способностям Я личности клиента,которые развиты недостаточно, создают препятствия для гармоничной полной исогласованной деятельности и жизни личности [100]. Работа по развитию такихспособностей начинается с их осознания, проживания их как недостатков идостоинств в собственном опыте, планирования развития и применения силы Я вдеятельности, упражнение способностей Я в деятельности в рамках небольшихиндивидуально подобранных упражнений [143; 144].Методы развития волевых интенций и силы Я личности разработаны сучетом комплексного подхода.
Разработаны: психологический тренинг; план изадачи психологического консультирования личности с разной силой Я,139включающий в себя положения и методы логотерапии и экзистенциальногоанализа А. Лэнгле и В. Франкла [118; 205].Психологическое консультирование ставит своей целью помочь личности вразвитии своих волевых интенций и силы Я. Оно включает в себя развивающиепринципы и методы – опору на субъектную позицию и ресурсы личности, обучениеличноститехнологиямсамопомощи,разработкупрограммразвитиявдолгосрочной жизненной перспективе [154].Критериинеобходимостипсихологическогосопровожденияиконсультирования в рамках психологической практики: непродуманность или чрезмерная спонтанность решений (неосознанность,аффектированность); неспособность принять решение; неспособность реализовать волевые интенции; наличие возможностей у респондента реализовать интенции, нонеспособность к действиям по их реализации; слабые связи или их отсутствие с реальностью, своей личностью, своейценностно-смысловой сферой; неспособность реализовывать намерения, связанные с формальнымирамками и задачами (рабочие, учебные задачи, личные просьбы ипоручения).Эти критерии определяют задачи и направления работы по развитию волевыхинтенций и силы Я личности.
В психологической практике задачи консультативнойработы со клиентом зависят от уровня развития силы его Я и от типа противоречий,с которой он сталкивается в своей деятельности (см. табл. 15). Показателямиуспешно проведенной консультативной работы могут считаться результатыдеятельности клиента, отражающие увеличение реалистичности и аутентичностиего волевых интенций, укрепление силы его Я. Об успешности работы можноговорить, когда клиент говорит о появлении у него ресурсов, большейосознанности и решимости в отношении своих волевых интенций. Еще один140показатель успешности работы – способность клиента аргументированно испокойно объяснить основания своих действий или причины отказа от них.Понимание и принятие личностью клиента как своих сильных сторон, так и точекроста также является показателем проделанной психологической работы.Как пример реализации задач и методов психологического консультированияпо развитию волевых интенций и силы Я личности представлен разбориндивидуального случая (см.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
