Диссертация (1174215)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

Федеральное государственное автономное учреждение«Национальный медицинский исследовательский центр здоровья детей»Министерства здравоохранения Российской ФедерацииНа правах рукописиАЛЕКСАНДРОВАИрина ЭрнстовнаГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОПТИМИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССАВ УСЛОВИЯХ ШКОЛЬНОЙ ЦИФРОВОЙ СРЕДЫ14.02.01 – ГигиенаДиссертацияна соискание ученой степенидоктора медицинских наукНаучный консультант:доктор медицинских наук, профессорСтепанова Марина ИсааковнаМосква – 20182ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ ..................................................................................................................... 4Глава 1. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХЦИФРОВОЙ СРЕДЫ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ФУНКЦИОНАЛЬНОЕСОСТОЯНИЕ ОРГАНИЗМА УЧАЩИХСЯ (АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОРЛИТЕРАТУРЫ) ...........................................................................................................

16Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ, ОБЪЕМ И МЕТОДЫИССЛЕДОВАНИЯ (ДИЗАЙН ИССЛЕДОВАНИЯ) ............................................. 36Глава 3. ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ БЕЗОПАСНОГОПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ ВОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ .................................................................

483.1. Гигиеническая характеристика интерактивных досок и условий ихиспользования в учебном процессе .................................................................... 493.2. Изучение влияния использования интерактивной доски на уроках насамочувствие, мотивацию, жалобы учащихся и педагогов (результатыанкетирования) ..................................................................................................... 513.3. Оценка влияния учебных занятий с использованием интерактивнойдоски на функциональное состояние организма младших школьников ........

533.4. Оценка влияния учебных занятий с использованием интерактивной доскина функциональное состояние организма школьников средних классов ........ 69Глава 4. ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ БЕЗОПАСНОГОИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ ........... 744.1. Гигиеническое обоснование регламентов безопасного использования вучебном процессе персональных компьютеров с жидкокристаллическиммонитором ............................................................................................................. 744.2.

Гигиеническая регламентация использования ноутбуков на уроках вначальной школе .................................................................................................. 894.3. Регламентация одновременного использования интерактивной доски иноутбука на уроках в начальной школе ............................................................. 97Глава 5. ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ВУСЛОВИЯХ ШКОЛЬНОЙ ЦИФРОВОЙ СРЕДЫ ............................................ 1005.1.

Обоснование гигиенически рациональной организации урока сиспользованием электронных средств обучения ............................................ 1005.2. Разработка метода гигиенической оценки урока в условиях цифровойсреды .................................................................................................................... 1075.2.1. Разработка и определение эффективности скрининга гигиенической оценкиурока ................................................................................................................................. 1075.2.2. Разработка метода гигиенической оценки урока и результаты его апробации.... 11035.3.

Оптимизация методического подхода к составлению и оценкерасписания уроков .............................................................................................. 1135.3.1. Значение школьного расписания в формировании утомления учащихся ....... 1135.3.2. Анализ факторов, формирующих утомительность урока в современной школе 1155.3.3. Разработка шкалы трудности учебных предметов и обоснованиеметодического комплекса для гигиенической оценки школьного расписания ........

1195.3.4. Гигиеническая оценка расписаний занятий в общеобразовательных школах(апробация электронного методического комплекса для гигиенической оценкишкольного расписания)................................................................................................... 1235.3.5. Влияние различных вариантов учебного расписания на формированиеутомления учащихся ....................................................................................................... 1285.4. Взаимосвязь показателей функционального состояния организмаучащихся и организации учебного процесса с использованием электронныхсредств обучения ................................................................................................

130Глава 6. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА,СПОСОБСТВУЮЩИЕ ФОРМИРОВАНИЮ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙСРЕДЫ В УСЛОВИЯХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ СРЕДСТВОБУЧЕНИЯ................................................................................................................ 1376.1. Обоснование гигиенических принципов организации учебного процессав условиях цифровой образовательной среды ................................................ 1376.2. Технология обеспечения безопасных условий обучения школьников вцифровой образовательной среде ..................................................................... 139ЗАКЛЮЧЕНИЕ .........................................................................................................

143Выводы ................................................................................................................ 159Практические рекомендации............................................................................. 164СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ .....................................................................................

165СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ....................................................................................... 166ПРИЛОЖЕНИЯ ........................................................................................................ 193Приложение А Анкета для педагогов .............................................................. 193Приложение Б Анкета для учащихся .............................................................. 194Приложение В Анкета для оценки гигиенической рациональностишкольного урока .................................................................................................

195Приложение Г Анкеты для определения трудности учебных предметов вусловиях цифровой среды ................................................................................. 1964ВВЕДЕНИЕАктуальность темы исследованияПоказатели здоровья современных школьников, проводящих в условиях образовательных организациях не менее трети суток, имеют отчетливые негативныетенденции [Онищенко Г.

Г., 2012; Сухарева Л. М., Баранова-Намазова Л. С., Рапопорт И. К., Звездина И. В., 2013; Богомолова Е. С., Шапошникова М. В., Бадеева Т. В с соавт., 2014; Баранов А. А., Кучма В. Р., Сухарева Л. М., 2014; Каркашадзе Г. А., Намазова-Баранова Л. С., Захарова И. Н. с соавт., 2017; БекетоваО. А., Рубцов С. А., 2017; Сетко Н. П., Апрелев А. Е., Булычева Е. В., Ясин И. А.,2017; Кучма В. Р., Милушкина О. Ю., Скоблина Н. А., 2018; Meilstrup C., NielsenL., 2013; Edraki М., Parvizi N., Montaseri S., Pourahmad S., 2017; и др.]. К моментузавершения основного общего образования у учащихся отмечаются «наиболеевысокие уровни функциональных нарушений и хронических нервно-психическихрасстройств, заболеваний системы пищеварения, а также функциональных отклонений и болезней органа зрения, костно-мышечной системы» [Рапопорт И.

К.,2017; Кучма В. Р., 2017; и др.].Известно, что вклад комплекса факторов внутришкольной среды в изменчивость показателей здоровья учащихся значителен [Сухарев А. Г., 2009; ЕфимцеваМ. В., 2007; Игнатова Л. Ф., 2007; Мыльникова И. В., 2016; Зорина И. Г., 2017;Крига А. С., Бойко М. Н., Турбинский В. В., 2017; Сетко Н. П., Сетко А. Г., 2017;Елисеева Ю. В., Дубровина Е. А., Елисеев Ю. Ю., Истомин А. В., 2017;Go-rodzinsky А.

Y., Hainsworth K. R., Weisman S. J., 2011; Sekhar, D. L., Beiler, J. S.,Schaefer, E. W., et al., 2016; Marx R., Tanner-Smith E. E., Davison C. M. et al., 2017;Tollit, M., Politis, J., Knight, S., 2018; и др.]. Из указанного комплекса наибольшуюфакторную нагрузку несут показатели, связанные с организацией образовательного процесса (объем учебной нагрузки, продолжительность учебного дня, учебнойнедели, организация перемен, урока, учебного расписания и т.п.) [Кучма В.

Р.,Сухарева Л. М., Степанова М. И., 2009; Гозак С. В., Елизарова Е. Т., Парац А. Н.,2014; Суворова А. В., Якубова И. Ш., Иванова Н. П., 2014; Зайцева Н. В., Устинова О. Ю., Лужецкий К. П. с соавт. 2017; Filce, H. G., La Vergne L., 2015; и др.], при5том, что эти факторы являются наиболее управляемыми, и их оптимизация нетребует особых материальных затрат. Вместе с тем, по данным Роспотребнадзораза последние годы максимальный рост нарушений гигиенических требований вобщеобразовательных школах выявлен именно в организации процесса обучения[Молдованов В. В., Сафонкина С. Г., 2014; Рябенко Т. П., 2015; Сафонкина С. Г.,2016; и др.].Согласно Закону РФ «Об образовании в РФ» и Федеральным государственным образовательным стандартам общего образования, наряду с обеспечениембезопасных условий обучения общеобразовательным учреждениям вменена обязанность активного использования средств информационно-коммуникационныхтехнологий, электронного обучения.В соответствии с Приказом Минобрнауки России от 30 марта 2016 г.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации