Диссертация (1174215), страница 3
Текст из файла (страница 3)
В рамках работы проведены нерандомизированные контролируемые исследования с соблюдением этических норм,изложенных в Хельсинской декларации и Директивах Европейского сообщества(8/609ЕС). Исследования выполнены в условиях естественного гигиеническогоэксперимента. Для изучения влияния обучения в цифровой образовательной средена функциональное состояние организма школьников применялся комплекс гигиенических, физиологических, психофизиологических, социологических, а такжестатистических методов исследования.Положения, выносимые на защиту1.
Обучение в условиях цифровой среды сопровождается неоднозначнымвлиянием на ФСО школьников: использование ЭСО в пределах возрастных регламентов способствует улучшению умственной работоспособности, оптимизациифункции зрительного анализатора, эмоционального состояния, повышает мотивацию к обучению; превышение временных регламентов использования ЭСО и ин-11тенсификация учебной деятельности обуславливает негативную динамику ФСОучащихся.2. Формирование утомления школьников в условиях цифровой образовательной среды в значительной степени определяется комплексом факторов, включающим: нерациональные с гигиенических позиций использование ЭСО, организацию урока и построение школьного расписания.3.
Обучение в условиях гигиенически нерациональной организации учебного процесса (высокая интенсификация учебной деятельности; частая смена ее видов; школьное расписание, построенное без учета шкалы трудности учебныхпредметов и динамики умственной работоспособности учащихся) повышает болеечем в 2 раза риск распространенности явного и выраженного утомления школьников.4. Созданию безопасных для здоровья условий обучения школьников в цифровой образовательной среде будет способствовать реализация обоснованных гигиенических принципов организации учебного процесса.Степень достоверности результатов.
Научные положения и практическиерекомендации, сформулированные в диссертации, базируются на репрезентативном количестве исследований свыше 2500 школьников в условиях естественногигиенического эксперимента, включающем физиологические и социологическиеметоды; более 2000 гигиенических исследований показателей, характеризующихусловия и организацию учебного процесса, и их влияние на ФСО учащихся. Результаты работы подвергнуты адекватному статистическому анализу (методы вариационной статистики, методы оценки достоверности результатов, факторный,кластерный анализ, корреляционно-регрессионный анализ, определение относительного риска по правилам доказательной медицины).Внедрение результатов исследования.
Материалы исследования использованы при разработке следующих документов:1) СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования кусловиям и организации обучения в общеобразовательных организациях» (Изменение № 3 от 24.11.2015);122) «Школы здоровья в России: принципы и организация работы. Мониторинг развития и эффективность: пособие / под ред. В. Р.
Кучмы. М.: Просвещение, 2012»;3) «Гигиенические требования к организации занятий с использованиемсредств информационно-коммуникационных технологий (методические рекомендации: Гигиена детей и подростков. Сборник нормативно-методических документов / под ред. член-корр. РАМН В. Р. Кучмы. М.: Изд-во Научного центра здоровья детей РАМН, 2013»;4) «Системная диагностика санитарно-эпидемиологического благополучияобучающихся: руководство / под ред. В. Р. Кучмы.
М.: ФГБНУ НЦЗД, 2014. 304с.» (Руководство депонировано и зарегистрировано в Российском авторском обществе 22.01.2014 № 014-003081);5) Федеральные рекомендации по оказанию медицинской помощи обучающимся «Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований к условиям и организации занятий с использованием электронных средств обучения вобразовательных организациях» (ФР РОШУМЗ – 31-2016. Утверждены Профильной комиссией Минздрава России 10.10.2015, протокол № 6 и на V КонгрессеРОШУМЗ 10.10.2016).6) База данных «Электронный методический комплекс для гигиеническойоценки школьного расписания». Авторы: Александрова И. Э., Степанова М.
И.,Курганский А. М. Свидетельство о государственной регистрации № 2017621265от 01.11.2017.Результаты исследования включены в учебный процесс кафедры гигиеныдетей и подростков педиатрического факультета ФГАОУ ВП Первого Московского государственного медицинского университета им. И. М.
Сеченова (протокол№ 3 от 28.02.2018).Материалы исследования использованы при разработке практических занятий для студентов лечебного и педиатрического факультетов ФГБОУ ВО РНИМУим. Н. И. Пирогова (протокол №02/02 от 28.02.2018).13Апробация работы. Основные положения диссертации доложены и обсуждены на: III Всероссийском конгрессе с международным участием по школьной иуниверситетской медицине (Россия, Москва, 25–27.02.2012); XI съезде гигиенистов и санитарных врачей «Итоги и перспективы обеспечения санитарноэпидемиологического благополучия населения РФ» (Россия, Москва, 29–30.03.2012); 4-м Европейском Конгрессе Школ, содействующих здоровью «Равенство, образование и здоровье» (Дания, Оденсе, 7–9.10.2013); Межрегиональномсеминаре-совещании «Школа – территория современного образования и формирования здоровья (Россия, Москва 26.02.2014); IV Всероссийском конгрессе смеждународным участием по школьной и университетской медицине (Россия, С.Петербург, 15–16.05.2014); III Всероссийской научно-практической конференциис международным участием «Новой школе – здоровые дети» (Россия, Воронеж,23–25.10.2014.); Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Санитарно-эпидемиологическое благополучие обучающихся вобразовательных организациях: проблемы, пути решения и технологии обеспечения» (Россия, Москва, 24–25.11.2015); IV международной научно-практическойконференции «С новыми образовательными технологиями к новым образовательным результатам: международный опыт и лучшие российские практики (Строимшколу XXI века: мобильное образование в мобильном мире)» (Россия, Москва,14–15.04.2016); научно-практической конференции «Актуальные вопросы школьной медицины в Арктическом регионе» (Россия, Новый Уренгой, 26.02.2016);научно-практической конференции «Инновации в области профилактической медицины и здоровьесберегающей педагогики в современных условиях подготовкидетей и подростков к трудовой деятельности» (Россия, Архангельск, 25–28.06.2016); Всероссийской научно-практической конференции с международнымучастием «Гигиена, токсикология, профпатология: традиции и современность»,посвященной 125-летию основания Федерального научного центра гигиены им.Ф.
Ф. Эрисмана (Россия, Москва, 9–10.11.2016); V Национальном конгрессе пошкольной и университетской медицине с международным участием «Здравоохранение и медицинские науки – от области образования к профессиональной дея-14тельности в сфере охраны и укрепления здоровья детей, подростков и молодежи(Россия, Москва, 10–11 октября 2016); межрегиональной научно-практическойконференции «Безопасная образовательная среда в современной школе» (Россия,Москва, 23.03.16); XVIII съезде педиатров России с международным участием«Актуальные проблемы педиатрии» (Россия, Москва, 17–19 февраля 2017); Межрегиональной научно-практической конференции «Здоровьеформирующая средав современной школе» (Москва, 31 октября 2017 г.); на 19-м Конгрессе EUSUHM«Mind the gap! Building bridges to health for all young people» (Belgium, Leven, 6–8.09.2017).Личныйвкладавтора.Авторявляетсяисполнителемнаучно-исследовательской темы, в рамках которой выполнено настоящее исследование.Автор лично определила цель и задачи исследования, методические подходы к ихвыполнению, принимала участие в естественно-гигиеническом эксперименте всоставе бригады в сборе первичных материалов.
Автором проведено формирование баз данных, статистическая обработка материалов исследования, анализ полученных результатов, написана и оформлена рукопись.Соответствие диссертации паспорту научной специальности. Научныеположения диссертации соответствуют паспорту специальности 14.02.01 – Гигиена. Полученные результаты соответствуют области исследования специальности,конкретно пунктам 1 и 4.Публикации. По материалам исследования опубликовано 26 научных работ, в том числе 17 статей в рецензируемых научных изданиях, рекомендованныхВАК для опубликования основных научных результатов диссертаций, получено1 свидетельство о государственной регистрации объектов интеллектуальной собственности базы данных.Структура и объем диссертации.
Диссертация изложена на 198 страницахмашинописного текста, включает введение, аналитический обзор литературы,главу по организации работы, объему и методам исследования, 4 главы результатов собственных исследований, заключение, выводы, практические рекомендации, приложения. Список литературы состоит из 254 отечественных и 53 ино-15странных источников. Работа иллюстрирована 41 таблицей, 20 рисунками, содержит 4 приложения.16Глава 1.
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХЦИФРОВОЙ СРЕДЫ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ФУНКЦИОНАЛЬНОЕСОСТОЯНИЕ ОРГАНИЗМА УЧАЩИХСЯ(АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ)Современное образовательное пространство формируется на наших глазах ипрактически не может обойтись без компьютерных технологий и различных электронных средств обучения. Подрастающее поколение наиболее вовлечено в этотпроцесс, как в сфере образования, так и во внеучебной деятельности, в быту[Скворцова Е. С., Постникова Л. К., Сошников С.
С., 2015].«Компьютерные средства обучения, обладая явным преимуществом переддругими традиционными средствами, являются и серьезным инструментом воспитания, влияющим на развитие творческого потенциала учеников» [СайковБ. П., 2005, Роберт, 2006, Степанов С. Ю., 2011, 2018 и др.]. Необходимость овладением информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ) – одна изключевых задач не только Федерального государственного образовательногостандарта общего образования, но и Национальной доктрины образования в Российской Федерации до 2025 года и Национальной образовательной инициативы«Наша новая школа».Идея использования различных технических средств (ТСО) в процессе обучения появилась еще в начале ХХ века.В 1961 году отечественные педагоги первыми в мире стали обучать учащихся старших классов основам вычислительной математики и программирования.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
