Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173533), страница 5

Файл №1173533 Диссертация (Текстовой потенциал эвфемизмов (на материале германских языков)) 5 страницаДиссертация (1173533) страница 52020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

Это могут быть как письменные знаки естественного языка,так и иконические знаки. Благодаря «ограниченности» текст противостоит всемматериально воплощённым знакам, не входящим в его состав, по принципувключённости – не включённости. Структурность проявляется в наличии системыотношений между элементами текста, его внутренней организации, котораянеобходима для превращения его «на синтагматическом уровне в структурноецелое» [Щелкунова, 2004, с. 78-79].Важно понимать, что вышеприведённые признаки в других работахэквивалентны таким понятиям, как «знаковость» вместо «выраженности»,«самостоятельность» вместо «ограниченности», а структурность понимается как«связность» и «цельность» [Мисонжников, 1994; Сорокин, 1985].27Немецкий ученый Р. Харвег рассматривает текст как последовательностьязыковыхединиц-предложенийнаосновенепрерывногоместоименногосцепления. Местоимения в тексте имеют определённую направленность: вперёдна «послетекст» (катафорическая направленность) или назад на «предтекст»(анафорическая направленность), где последняя преобладает.

Начало и конецтекста Р. Харвег определяет началом и концом местоименного сцепления[Harweg, 1970, р. 331].Следующая не менее важная теория – коммуникативная теория текста,опирающаяся на лингвистику, рассматривает текст уже как «коммуникативноориентированный, концептуально обусловленный продукт реализации языковойсистемы в рамках определенной сферы общения, имеющий информативносмысловую и прагматическую сущность»; как «стилистически маркированноесредство непосредственной или опосредованной коммуникации, цель которойесть полное раскрытие темы, представленное в единстве её формы и содержания,и состоящее из языковых единиц, выполняющих коммуникативную функцию[Болотнова, 1992, Чернухина, 1994].И. Я.

Чернухина кроме коммуникативных компонентов в тексте выделяеттакже формальный, содержательный и функционально-стилистический аспекты:«изучение содержательного аспекта может вестись в плане поисков смысловыхединиц, из которых складывается целое содержание, и в плане выделениясмысловых категорий, которые имеют или могут иметь воплощение вопределённых видах текстов...

При изучении [формального] аспекта должны бытьвыявлены составляющие текст единицы и способы их связи в целое. Наконец,...при изучении [функционально-стилистического аспекта] необходимо выяснитьсредствасозданиятойилиинойокраскитекста,определяющиеегофункциональную отнесённость» [Чернухина, 1994].Итак, как уже было отмечено, лингвистический подход выделяет в текстетриосновныхпризнака:знаковость,самостоятельностьицельность.Коммуникативный подход рассматривает текст неотъемлемо от автора и адресата.28В связи с коммуникативным подходом возникают такие понятия как«речевой жанр» и«типтекста» [Виноградов, 1963;Шендельс, 1986].В.

В. Виноградов рассматривал речевые жанры как формы монологического идиалогического употребления языка, «вызванные и кодифицированные нуждамиобщественной и производственно-профессиональной практики» [Виноградов,1963, с. 22].«Тип текста» понимается как совокупность текстов, обладающих сходнойкоммуникативно-речевой целеустановкой [Шендельс, 1986].В 80-х годах XX века появляется типология текстов В. Шмидта, на основекоторой он выделил класс информирующих текстов, класс активизирующихтекстов и класс объясняющих текстов. Типы текстов он подразделяет на видытекстов: «описание», «побуждение», «доказательство», «воздействие» и другие.А. А. Елисеева отмечает, что типология В.

Шмидта сводится к «оппозиции«речевой акт – текст», где речевой акт – это динамика, а текст – статика.Коммуникативно-речевая типология текста В. Шмидта, по сути, предполагаетизучение условий речевого акта» [Елисеева, 2004, c. 16].Данный подход типологизации текстов связан с теорией функциональныхстилей.В лингвостилистике в центре внимания стоят сложные и дискуссионныевопросы о статусе функциональных стилей и критериях их выделения.Некоторыми лингвистами [Гальперин, 1974; Швец, 1979; Гуревич, 2009]функциональный стиль рассматривается как языковое явление и определяется какисторически сложившаяся разновидность общенародного языка, в которойреализуются его основные функции и которая характеризуется совокупностью ичастностью определённых языковых признаков на всех лингвистических уровнях(фонологическом, лексическом, морфологическом, синтаксическом).Согласно иной точке зрения [Виноградов, 1963] функциональный стильможет рассматриваться и как речевое, и как языковое явление.На основе функционального критерия В.

В. Виноградов в середине XX в.разделилстилина:разговорный;официально-деловойинаучный;29публицистический и художественный.Большинство исследователей говорят о газетно-публицистическом стиле,не проводя различия между этими двумя стилями [Арнольд, 1959; Сенкевич,1976; Знаменская, 2002; Ноздрина, 2001]. Отдельно публицистический и газетныйстили рассматриваются только в работах И. Р. Гальперина, Н. М. Наер, при этомразличие между ними проводится на основе доминирующей функции (дляпублицистического стиля – функция воздействия, для газетного – информативнаяфункция).

Публицистический стиль – жанр публичных выступлений, эссе, статья.Газетный – краткое новостное сообщение, заголовок, репортаж, информативнаястатья, реклама, объявления.В настоящем исследовании рассматривается газетно-публицистическийстиль, так как практическая часть диссертационного исследования состоит изанализа газет и журналов на немецком и английском языках.1.3 Публицистический (газетно-публицистический) текст и егоособенностиПублицистика как разновидность массовой коммуникации наиболее тесносвязана с отражением современной действительности. Е. И.

Пронин отмечает, что«если текст сам, своими внутритекстовыми достоинствами и особенностями невводит читателя в контакт с реалиями общественной практики, то ни заменитьтакой контакт, ни компенсировать его отсутствие нельзя» [Пронин, 1981]. Именноиз публицистического текста складывается понимание того, что происходит вокружающем мире и насколько эти события важны.Функциональноесвоеобразиепублицистическогостиля(функциявоздействия) и характер адресата (массовая неоднородная аудитория) определяютосновные черты данного стиля: краткость, лаконичность, избирательная иэмоционально-оценочнаяподачаинформации,остротавысказывания,аргументированность, структурная и смысловая простота и прозрачность, новизна[Арнольд,1959; Сенкевич, 1976; Кожина, 1977].30Ведущей тенденцией, определяющей морфологические особенностипублицистического стиля, является стремление текстов данного стиля к краткостии простоте изложения.

Эти черты обусловливают частотность употребленияпричастных, инфинитивных и герундиальных оборотов вместо придаточныхпредложений [Знаменская, 2002; Арнольд, 1959].Что касается синтаксиса публицистического стиля, то здесь также нужноотметить определяющую роль функции воздействия, которая обусловливаетширокоераспространениеэллипсиса,парцелляциииприсоединительныхконструкций [Швейцер, 1978; Знаменская, 2002].Композицияпублицистическогостиляподчиняетсялогическомупринципу, а также требованию экспрессивности. Таким образом, данный стильхарактеризуется такими чертами, как избирательная и эмоционально-оценочнаяподача информации, острота высказывания, полемичность, аргументированность,призывность, новизна, краткость, лаконичность, смысловая простота.

В сферелексической организации публицистический стиль отличается широким охватомлексики от высокой книжной до разговорной, преобладание лексики абстрактногохарактера,эмоционально-оценочнойиэкспрессивнойлексики,широкоеиспользование эвфемизмов и неологизмов. В сфере морфологии данный стильотличаетсяиспользованиемпричастий,инфинитивныхигерундиальныхоборотов, широким использованием повелительных форм глагола, а такжеличных местоимений.

С точки зрения композиции, тексты логичны, прозрачны,отличаются эмоциональным характером рассуждения.Итак, публицистический текст вбирает в себя определённую модельотражениядействительности:отскрупулёзнойфактологичностидоэмоционального изложения информации с превалированием оценок и мнений.Эвфемизмы анализируются на примере сегментов из английских инемецких газет, следовательно, целесообразно остановиться на рассмотрениигазетно-публицистического стиля и газетного текста.31Исследования языка газет исходят из предпосылки о функциональномсвоеобразии газетно-публицистического стиля [Арнольд, 1990; Васильева, 1982;Казак, 2012; Костомаров, 1971; Солганик, 1981].М.

П. Брандес определяет следующие функции газетно-публицистическогостиля: информативную и агитационно-пропагандистскую, включающую в себяэмоционально-экспрессивную функцию [Брандес, 2004, с. 195].А. А. Елисеева отмечает важные качества, которые отражает газетнопублицистический стиль, а именно: достоверность, полнота, оперативность,актуальность и оптимальность [Елисеева, 2004, с. 28].Традиционновжурналистикевыделяютсятритипагазетно-публицистического текста: информационный, аналитический и художественнопублицистический [Брандес, 2004].

Важно также отметить, что современныегазеты состоят из различных типов текста. В классификации по подстилям врамкахгазетно-публицистическогоинформативный,стилявыделяются:неофициально-информативный,официально-информативно-деловой,информативно-экспрессивный, информативно-аналитический, газетно-научный,обобщающе-директивный,репортажный,экспрессивно-публицистический,фельетонный [Васильева, 1982, с.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,2 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Текстовой потенциал эвфемизмов (на материале германских языков)
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее