Диссертация (1173514), страница 6

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Этообусловлено, на наш взгляд, тем фактом, что последние подвергаютсяверификации фактами языка, наиболее полно представляют национальноесвоеобразие концептов, главным образом, отражая диахронические изменения вструктуре и ценностном статусе концептов, структурируют субконцептосферы и,в результате, национальную концептосферу [Кононова, 2012].30Лингвоконцептуальный анализ является одним из эффективных средстврассмотрения данной сферы вопросов, так как центром лингвокультурногоконцепта является ценность, а ценностный фактор, безусловно, затрагивает всеперечисленные понятия.Изучение лингвокультурного концепта является достаточно сложнымпроцессом.

Выделяются следующие этапы описания структуры концепта:1) определение референтной ситуации, к которой принадлежит данный концепт;2) выделение ядра концепта с помощью словарных дефиниций, установлениеместа (значимости) данного концепта в языковой картине мира и языковомсознании нации, при помощи данных энциклопедических и лингвистическихсловарей;3) учет особенностей этимологии;4) привлечение разнообразных контекстов для уточнения значения слова ивыражаемого им понятия;5) анализ ассоциативных связей ключевой лексемы [Маслова, 2004, с. 58–59].Многие исследователи, рассматривающие проблему структурированиязнаний и формы их хранения в человеческом сознании, соглашаются с тем, чтонаиболее эффективным приемом изучения принципов организации знания вязыковой системе является обращение к понятию «фрейм».В.А.

Маслова выделяет различные типы структур представления знания:схема, фрейм, сценарий, картинка, скрипт и так далее, которые объединяет то, чтоони есть совокупность информации, хранимой в памяти [Кононова, 2012].В нашем исследовании мы будем придерживаться модели, которуюпредложил В.И. Карасик. Основные характеристики лингвокультурного концептамогут быть обнаружены при его комплексном изучении в рамках трех моделей: 1.Модель взаимодействующих способов познания; 2. Модель ассоциативных связейязыковых единиц и значений; 3. Модель разноуровневого языкового воплощения.Модель взаимодействующих способов познания базируется на предложеннойВ.И.

Карасиком триаде понятийного (фактуального), образного и ценностного31элементов в структуре концепта [Слышкин, 2004]. Необходимо отметить, чтопервые два компонента включают в себя два основных способа осмыслениядействительности, в то время как третий компонент позволяет считать ее частьюкультурного контекста.Внутри ценностного элемента могут быть выделены аспекты оценочности иактуальности. Аспект оценочности и находит выражение в наличии оценочнойсоставляющей, являющейся именем концепта. Аспект актуальности реализуется вколичестве языковых единиц, в частотности их употребления в реальнойкоммуникации,вспособностиданныхединицстановитьсяисточникомметафорического переноса.Модельразноуровневогоязыковоговоплощенияосновываетсянапредложенной Ю.Н.

Карауловым классификации репрезентаций естественногоязыка. Исследователь рассматривает три образа языка: язык как совокупность текстов (как результат речевой деятельностиносителя); язык как системное образование, то есть упорядоченный ивзаимосвязанный, но статический перечень единиц, установленныйлингвистами (прежде всего, лексикографами); язык как компетенция наивного носителя языка (язык в потенции,язык, не реализованный в текстах, но готовый к такой реализации)[Слышкин, 2004].Лингвокультурные концепты существуют в коллективном и авторскомсознании социума в определенную эпоху, эволюционируя в соответствии систорическими,общества.культурными,экономическимисобытиямииявлениями321.2.

Аспекты изученности лингвокультурного концепта «отдых» всовременном языкознанииИсследованию лингвокультурного концепта «отдых» посвящены работыЛ.К. Байрамовой, С.В. Колтаковой, Н.М. Пожитного, В.М. Хромешкина, Ч.Р.Мукатдесовой, И.Н. Кузьминой, А.П. Суходулова [Байрамова, 2013; Колтакова,2008; Пожитной, Хромешкин, 2012; Мукатдесова, 2012; Кузьмина, 2014;Суходулов, 2012].В научной литературе категория «отдых» до сих пор рассматриваетсячастично или опосредовано по отношению к другим видам досуговойдеятельности (курортному делу, туризму, краеведению и т.д.).

Необходимоотметить, что понятие отдых чаще всего ассоциируют с рекреацией, туризмом идругими видами деятельности человека в свободное от работы время [Суходулов,2012, с. 173].Н.М. Пожитной и В.М. Хромешкин в своей монографии понимают отдыхкак фундаментальную социально-экономическую и философскую категорию,определяющую специфику данного вида жизнедеятельности людей [Там же].Согласно данному походу, отдых выступает как подсистема жизнедеятельностичеловека.Основой любого человеческого бытия, как личного, так и общественного,является деятельность (понимая эту категорию широко как что-то, что мы вобиходе называем «бездеятельностью», тоже есть разновидность деятельности).Следовательно, в первую очередь, следует рассмотреть соотношение в образежизни таких категорий, как «труд», «отдых», «хобби», «развлечение», «досуг».Данные понятия представляются ключевыми для понимания всех отличительныхчертобразажизни:безнихчеловеккультурологическом смысле [Есин, 1999].перестаетбытьчеловекомв33Так, например, слово «отдых» в немецком языке многозначно и взависимости от ситуации может принимать разные значения.

Поэтому, ядроконцепта «отдых» в немецкой лингвокультуре представлено несколькимикомпонентами. Каждый компонент определяется значениями, встречающимися вобщем коллективном сознании и закрепленными в толковых словарях. Каждомузначениюсоответствуетлексическаяединица,маркирующаяязыковуюобъективацию концепта в конкретной ситуации.

Отдых, как: свободное от работы и иных интенсивных занятий время – «die freieZeit», которое предполагает «отдых-развлечение» (die Unterhaltung) и«отдых-отпуск» (der Urlaub); фаза спокойствия для восстановления истощенной физической иумственной способности или израсходованных психических сил (вшироком смысле) – «die Ruhe» (покой, спокойствие); лечение, восстановление, обусловленное болезнью, повреждениеморганизма или отдельных органов, принятие солнечных ванн в бассейне– «die Heilung» (лечение) [Götz, 2009, с. 262].Рассматривая место труда в жизни человека, Ч.Р. Мукатдесов приводитследующие примеры, характеризующие особенности немецкой культуры: Nach getaner Arbeit ist gut ruhn (Необходимость менять работу сотдыхом) Erst die Arbeit, dann das Vergnügen (Нужно предпочитать труд отдыху)[Мукатдесов, 2012, с. 57].Таким образом, центральные ценностные составляющие концепта «отдых»представлены лексемами die Freizeit (свободное время), трактуемой как«Unterhaltung» (развлечение), der Urlaub (отпуск), die Ruhe (покой) и Heilung(лечение) [Уткина, 2014, с.

58].Лингвокультурный концепт «отдых» также находит свое выражение врусском и английском языках. Л.К. Байрамова отмечает, что наиболее полноепредставление о данном концепте мы получаем через афоризмы, крылатые34выражения, пословицы, аксиологемы. В русском фразеологическом фонде оченьмало фразеологизмов со значением «отдых». В качестве примеров служатследующие выражения: «выходной день», «сушить весла» (прекратить работу сцелью отдыха), «мертвый/тихий час» (время послеобеденного отдыха в больницахи так далее) Рассматривая крылатые выражения, следует упомянуть «Подождинемного, отдохнешь и ты», служащее в качестве реплики-утешения. Довольнораспространённым и известным является фразеологизм «Делу время, а потехечас» [Байрамова, 2013].

Он служит для обозначения важности времени,отводимому для работы, а не потраченного на отдых и развлечения.В английском языке следует отметить многогранность лингвокультурногоконцепта «отдых». Автор обращает внимание, как на положительные, так и наотрицательные стороны данного концепта. Определяя отдых как ценность, можнопривести в качестве примеров: “get/take the weight off one’s feet” (просто сесть иотдохнуть), “beat grass” (быть на отдыхе, каникулах), “take ten” (передохнуть,сделать перерыв в работе).

Также рассматривается антиценностная сторона, аименно отрицательная сторона или аксиологический вектор. Фразеологизм “dirtyweekend” в его дословном переводе грязный уик-энд указывает на отрицательнуюсторону отдыха.Ряд английских и русских фразеологизмов включают не только компонентоб отдыхе, но и о труде, отводя последнему лидирующую позицию: “Business before leisure” (Сначала работа, потом отдых) [Кунин, 1984,с. 116] “The busiest man finds the most pleasure” (Кто много работает, тотумеет и отдыхать) [Английские пословицы и поговорки, Электронныйресурс].Согласно данным толковых словарей, лексема pleasure предусматривает именновыражение активного отдыха. “All work and no play makes Jack a dull boy”(От одной работы безразвлечения загрустит и Джек) [Кунин, 1984, с.

Характеристики

Список файлов диссертации