Диссертация (1173409), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Привлекательность – человек принимает участие в спортивныхактивностях и это находит эмоциональный отклик. Привязанность – стабильноеучастие в спортивной активности, повышается значение спорта в жизни человека.Преданность – спорт становится представителем собственных ценностей и емуотдаётся предпочтение по сравнению со всеми другими активностями. Авторыразличают эти стадии по уровням (высокий, средний, низкий) гедонистической,символической значимости спорта и его приоритетности (центральности) в жизничеловека.1.2 Занятия спортивной деятельностью как условие социализацииподростковРанеебылорассмотренопонятиевовлечённостивспортивнуюдеятельность. Далее мы считаем важным остановиться на особенностяхспортивной деятельности.Важно отметить, что, говоря о спортивной деятельности как сфередеятельности человека, нельзя не упомянуть о том, что спорт можетрассматриваться не только как сфера деятельности, но и как самостоятельная19ценность.
Так, в исследованиях Желудкина С.В., Петроченковой А.А.,Гайнутдинова Р.З., Насибуллиной Д.М. [40, 51, 109], спорт и физическая культурарассматриваются как самостоятельные ценности.По мнению Челпанова А.В. «Спортивная деятельность представляет собойоднуизсфержизнедеятельности,гдечеловекможетпроявлятьсвоёсовершенство, используя как физические, так и психические возможности длядостижения определённых результатов» [168, с. 4].Любая деятельность состоит из действий – процессов, подчинённыхпредставлению о результате, цели.
Действия можно охарактеризовать способамиосуществления – операциями, зависящими от условий достижения цели. Такимобразом, деятельность характеризуется не только составляющими, но иусловиями. А всё это вместе и ещё требования к субъекту деятельности –составляющие психограммы (психологической характеристики данного видаспорта.Важно отметить, что в спорте, в зависимости от квалификации атлетанекоторые действия могут быть как действиями, так и операциями.Родионов А.В. в своей статье приводит пример из баскетбола: еслибаскетболист, осуществляя ведение мяча, подготавливает себе место для будущейатаки, то ведение мяча – операция; если же он при ведении мяча основноевнимание обращает именно на технику ведения – это действие [121].Родионов А.В.
отмечает, что «…для психологического анализа спортивнойдеятельности существенно выделение двух её видов: соревновательной итренировочной» [121, с. 320].Настенко В.Т. характеризует тренировочную деятельность следующимобразом: «Основной формой занятий спортом является спортивная тренировка, впроцессе которой спортсмен готовится к участию в соревновании, добиваясьмаксимально высокой степени совершенства в данном виде спорта» [101, с. 26].Леонтьев А.Н. отмечает «Психология человека имеет дело с деятельностьюконкретных индивидов, протекающей или в условиях открытой коллективности –среди окружающих людей, совместно с ними и во взаимодействии с ними, или с20глазу на глаз с окружающим предметным миром» [77, с. 82]. По словамДжамгарова Т.Т.спортивная, особенно, соревновательная деятельностьпроисходит в условиях непосредственной коллективности [45].
Её участники(спортсмены, тренеры, судьи, врачи и т.д.) взаимодействуют между собой.Особенностиэтоговзаимодействияважнаяхарактеристикаспортивнойдеятельности.Соревновательную деятельность Джамгаров Т.Т. определяет как «…сложноемногоаспектное,регламентированноеправилами,взаимодействиеспортсменов и команд» [45, с. 16].По словам Шемет С.С. спортивная деятельность представляет синтезучебной, профессиональной и игровой [175]. Спорт высших достижений сприсущей ему оплатой труда, профессиональным отбором и карьерным ростомможно рассматривать в качестве профессиональной деятельности.Пуни А.Ц.
подтверждает это, отмечая в своей работе «Предмет психологииспорта», что физическое воспитание и спорт можно охарактеризовать вкатегориях профессиональной деятельности: идейная направленность, мотивы,потребности, продукт, средства и цели [116]. Как и любая другая деятельность,физическое воспитание и спорт предметны. Предметом является сам человек,занимающийся ими. Он овладевает движениями тела, развивает психическиекачества, процессы, свойства, состояния.
Учится общаться с другими в условияхпротиводействия или содействия.Внутреннее содержание спортивной деятельности, по сути, являетсяигровой деятельностью (есть правила, символика, награды, ролевая позиция,азарт). Тренировочная деятельность может быть названа учебной. В тренировкепредмет труда – спортсмен, по словам автора это «интравертированнаядеятельность», направленная на деятеля. В соревновательной деятельностипредмет труда отсутствует [175].Крылов А.А. в своей работе тоже говорит о том, что в спорте можновыделить элементы как игровой, так и профессиональной деятельности: «Спорт –не только игровая, но и сложная, тяжёлая профессиональная деятельность,21требующая от человека большого напряжения всех его физических и духовныхсил» [74, с.
46].Ханин Ю.Л. считает, что спортивная деятельность может быть рассмотренав качестве совокупности межличностных отношений с одной стороны ипредметно-ориентированных действий (командных, индивидуальных, групповых)с другой [161].По нашему мнению один из наиболее подробных вариантов описанияструктуры спортивной деятельности предлагает Стамбулова Н.Б. Автор отмечает,что«Овладениеспортивнойдеятельностьюсвязанососвоениемеёпсихологической структуры, в которой выделяют три блока» [142, с.
32]:1.Мотивацию – совокупность побуждений к определённой активности,которая включает потребности, мотив (в спортивной деятельности существуетбольшое разнообразие мотивов и роль их меняется в зависимости от этапакарьеры), цель (всегда осознана).Автор называет три функции этого блока:«- это пусковой механизм деятельности;- поддерживает необходимый уровень активности в процессе тренировки исоревнования;- регулирует содержание активности, использование различных средствдеятельности для достижения желаемых результатов» [142, с. 35];2.Средства спортивной деятельности, которые включают:- способы деятельности – физические упражнения (тренировочные исоревновательные);- условия деятельности, которые бывают объективными (требованияспортивной деятельности) и субъективными (особенности самого спортсмена).Характеристикой блока средств автор называет индивидуальный стильдеятельности – «…относительно устойчивая система эффективных приёмов испособовдеятельности,отвечающаяособенностям спортсмена» [142, с.
36].индивидуально-психологическим223.Результат деятельности, который в широком смысле понимается каквлияние спорта на развитие человека, а в узком смысле – это конкретныеспортивные достижения.Стамбулова Н.Б. в своей работе предлагает подробную характеристикумотивов спортивной деятельности, включающую несколько классификациймотивов по различным основаниям [142].Настенко В.Т.
выделяет два вида мотивов, побуждающих к занятиюспортом:« - непосредственные (удовлетворение от проявления мышечных усилий,эстетическое чувство красоты и ловкости движений, стремление воспитать в себесмелость, решительность, добиться победы в соревнованиях);- опосредованные (стремление стать сильным, крепким благодаря спорту,подготовить себя к практической деятельности)» [101, с. 6];Шемет С.С. так же выделяет два вида мотивации спортивной деятельности:внешняя(призы)ивнутренняя(интересы,стремлениексамосовершенствованию). В игровых видах спорта, по мнению автора, один изглавных мотиваторов – азарт. Шемет С.С.
говорит, что «…конкретныйвнутренний образ цели спортсмена, совпадающий с целевыми установкамитренера(победитьспортивнойнамотивации,турнире)являетсяприводящимксистемообразующимбольшейфакторомэффективностиирезультативности спортивной деятельности, в отличии от расплывчатых целейсамоулучшения и самоутверждения» [175, с. 44].Портных Ю.И. отмечает, что «Сердцевину психологии спорта составляетмотивация достижения успеха, стремление быть первым в состязании с равными»[113, с. 203]. По мнению Портных Ю.И. «Победа и спорт – два неразрывнослитых в единое целое понятия, отражающих смысл и целевую направленностьспортивной деятельности» [113, с.
202].Самохина А.А. отмечает, что спортивная деятельность отличается высокойстепенью определённости за счёт разработанных правил и объективныхкритериев оценки результатов, а так же высоким уровнем конкуренции [125]. Она23характеризуется скачками в развитии (достижениями), которые изменяют старыеи приносят за собой новые потребности, мотивы и цели, перестраивая структурудеятельности, а следовательно и личность.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
