Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173393), страница 5

Файл №1173393 Диссертация (Риторический анализ исторического исследования в методологическом подходе Х. Уайта) 5 страницаДиссертация (1173393) страница 52020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

Методологической основойисследования являются базовые принципы исторического познания: историзм,объективность, системность34. Методы:- в аспекте сравнительно-исторического метода сопоставляются взгляды Х.Уайта с взглядами Дж. Вико, И. Дройзена, Б. Кроче - тех, кого он считал своимипредшественниками;- с помощью биографического метода рассматриваются обстоятельства,определившие творческий путь Х. Уайта;- терминологический анализ массива непривычных для историков понятий,которые использовал Х. Уайт, направлен на определение степени адекватности ихприменения в исторических исследованиях;- с помощью историко-ретроспективного метода лингвистический поворотХ.

Уайта рассматривается в двух аспектах: 1) в контексте теоретикометодологических перемен в историографии США 60-90-х гг.; 2) в контексте32White H. Tropics of Discourseм.Essays on Cultural Criticism. Baltimore, L., 1978. P. 2-3.White H. The Content of the Form. Narrative Discourse and Historical Representation. Baltimore,L., 1987. P. IX-XI.34См. об этом: Смоленский Н.И. Теория и методология истории. М., 2007. С. 142-159, 193-197.3322зарождения и распространения познавательных и социальных установокпостмодернистской философии.Научная новизна диссертации заключается в комплексном раскрытиитеоретического и практического аспектов методологического подхода Х. Уайта.- представлен наиболее целостный обзор социокультурных факторов,теоретических источников и идейных установок, под влиянием которыхсформировались критические взгляды Х.

Уайта по отношению к познавательнымвозможностям исторической науки;- впервые обозначены и раскрыты на конкретных примерах спорныедопущения и очевидные ошибки при интерпретации взглядов историков ифилософов XIX века, закономерно возникшие в результате примененияразработанной методики анализа;- осуществлен анализ ранее не освещенных в отечественных исследованияхисточников, в которых Х. Уайт расширял сферу применения собственнойметодологии, формулировал новые цели и задачи, дополнял ее новымитеоретическими положениями.На защиту выносятся следующие положения:1. Период актуализации взглядов Х. Уайта ограничен 1980 – 90-ми гг.

напике интереса к идеям философии постмодернизма, в которых был своеобразновыражен протест против злоупотребления идеологической риторикой в сфереобщественно-гуманитарногознания.Спреодолениемданныхтенденцийметодологический подход Х. Уайта оказался невостребованным в конкретноисторических исследованиях, так как не содержал реального познавательногопотенциала.2. Описание Х.

Уайтом процесса развития форм историописания впонятиях, которые характеризуют бытовавшие в XIX веке литературнохудожественные формы, дает искаженное представление о причинах различияисторических взглядов, о способах получения знания и объективных результатахисследовательских работ соответствующего периода.233. Применение методики риторического подхода Х. Уайта дает возможностьвывести лишь субъективную оценку лексическим средствам выразительности врассматриваемом произведении. Использование средств данного подхода вкачестве модели для характеристики способов интерпретации историкамиинформации и характеристики особенностей исторического мышления не имеетдостаточных научных оснований.4. Обозначенная Х.

Уайтом роль нарративно-повествовательного дискурсапри изложении и интерпретации материала, а также роль метафор вформированиипонятийно-терминологическогоаппаратанеоправданноабсолютизированы им в виде факторов, детерминирующих язык и мышлениеисториков. По мере развития методологии исторических исследований формы испособы их описания в большей степени соответствуют логике построениявысказываний, принятой в системе общенаучного дискурса.Теоретическаязначимостьисследованияопределенаналичиемразвернутого анализа теоретико-методологического аспекта основного корпусаработ Х.

Уайта, конкретизируя и дополняя содержание аргументированнойкритики в отношении исследовательских подходов нарративно-лингвистическогонаправления в историографии.Практическая значимость исследования.Результаты и выводы способствуют конструктивному подходу в сферезаимствованиялитературоведческихметодикдляцелейисторико-филологических исследований, могут использоваться в учебных пособиях поисториографииновейшеговремени,теориииметодологииистории,вспециальных курсах по междисциплинарным проблемам исторической науки.Апробация исследования.Основные положения диссертации озвучивались в виде докладов наежегодныхнаучно-теоретическихпреподавателейМГОУвконференциях2012-2014гг.Настудентов,основанииаспирантовдокладовибылиподготовлены 3 научные статьи, опубликованные в научных изданиях,24рекомендованных ВАК.

Диссертация обсуждена и рекомендована к защите назаседании кафедры новой, новейшей истории и методологии МГОУ.Структура диссертации определяется поставленными целями и задачами ипостроена на сочетании историографического и методологического аспектовтемы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, словарятерминов, списка источников и литературы. В первой главе рассматривается рольлингвистических учений в развитии теоретических и методологических проблемисторической науки.

Описан процесс становления взглядов Х. Уайта, обозначеныэтапы его исследовательской деятельности. Во второй главе проведен анализметодологии риторико-тропологического подхода: теоретических оснований,объекта, предмета, методики анализа, результатов.25Глава 1. Лингвистический поворот Х. Уайта: предпосылки и причинывозникновения1.1. Представления о роли эстетического аспекта в историческом познании иих связь с лингвистическим поворотомРазвитие исторического знания всегда было тесно связано с развитиемлингвистики.

Исторические источники – это языковые артефакты своего времени,символический аспекткоторых не только отображает, но и искажаетдействительность. Зачастую правильное прочтение и интерпретация источниказависит от навыков владения специальными методами языкознания. Это хорошоизвестно со времен Ренессанса, когда методами филологии Л. Валла (1407-1457)подверг сомнению буквальное значение слов в церковных документах.

Появлениекритического анализа в источниковедении можно условно принять за отправнуюточку в зарождении научной формы исторического знания. Однако, как это нипарадоксально, развитие лингвистики в XX веке повлекло эпистемологическийкризис в исторической науке, то есть сомнения в ее познавательныхвозможностях35.Лингвистический поворот в сфере общественно-гуманитарного знанияначинается с исследований Ф.

Соссюра (1857-1913) и Л. Витгенштейна (18891951), в которых отрицалась устойчивая связь в знаке между образом(означающее) и предметом (означаемое), а смысл понятий был представленизменяющимся в зависимости от контекста употребления. Проекция результатовэтих исследований в гносеологию привела к убеждению, что границы познанияопределены границами нашего языка и его противоречивыми свойствами. Анализрефлексивной роли языкового фактора, как одной из причин относительностипознания, стал актуален для большинства дисциплин.

Условия формирования и35Репина Л.И. Историческая наука на рубеже XX-XXI вв. М., 2011. С. 122-123.26особенности специализированных знаковых систем, возможности понятий итерминов содержательно и логически непротиворечиво передавать информациюоб объекте, влияние лингвистических форм на репрезентацию данных и ихинтерпретацию, - эти и другие смежные проблемы способствовали появлениюновых методик критического анализа и обогащению отдельных областей знания(социолингвистика, психолингвистика, этнолингвистика и др.). Но, если дляодних дисциплин лингвистический поворот раскрыл новые познавательныевозможности, то для других, в числе которых и историография, стал настоящим«вызовом» их научной состоятельности.Сложностьмногоаспектногосоциально-историческогоузкоспециализированнымобъектапрогресса,языкомиисторическойзатрудняетунифицированныминауки,тоестьегоописаниеспособами,чтосказывается на связанности и целостности представлений36.

В связи с этим дажево второй половине XX века можно услышать следующие заявления: «История ненаука и никогда не станет наукой... Она ничего не объясняет и у неё нет метода.Более того, Истории с большой буквы, о которой столько говорят последние двавека, вообще не существует» 37 . Подобные высказывания можно встретить накаждом этапе, когда менялась научная картина мира и история по тем или инымпричинам в нее не вписывалась.

Очевидно, что невозможен какой-либоэталонный вариант описания истории на основе определенного понятийнотерминологического аппарата, ведь со структурными социальными изменениямипрежние концепции социально-исторического развития, в рамках которыхформулировались теоретические понятия, привнеся свой вклад в историографию,теряют универсальное значение.На фоне активного развития языкознания, теоретические проблемыисторического знания, связанные с поиском способов и форм достоверногоотображения36реальностипрошлого,сталоактуальнымрассматриватьвО нарративной связанности как условии теоретической унификации в исторической наукесм.: Мегилл А. Историческая эпистемология.

М., 2007. С. 314-318, 355-357.37Вен П. Как пишут историю. Опыт эпистемологии. М., 2003. С. 7.27лингвистическом аспекте. Для таких исследователей, как Х. Уайт, многообразиеформ описания прошлого является признаком метафизической сущности объектаисторической науки – то есть объекта, являющегося результатом умозаключений,возникших на почве конструктивного воображения, информация о таком объектев разных текстуальных формах изменяет свой смысл.

Характеристики

Список файлов диссертации

Риторический анализ исторического исследования в методологическом подходе Х
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее