Диссертация (1173350), страница 15
Текст из файла (страница 15)
наивная картина мира. По мнению многих ученых, наивная картина мирасложнее научной картины мира, она не только не уступает по сложности научнойкартине мира, а может быть, и превосходит её [Апресян 1995 т. 2: 630]. В своюочередь, есть мнение [Корнилов 2003: 19], что научная и наивная картины мирасуществуют параллельно, хотя они и оказывают влияние друг на друга, но могутбыть рассмотрены как «конструкты разных видов сознания». Объективнообщеупотребительный язык является основным семиотическим «поставщиком»научного языка – вторичной семиотической системы. Вторичность научнойсемиотики обусловлена вполне очевидной и естественной причиной: научныйязык формирует познание, которое зародилось в недрах обыденного познания, таккак никакого другого познания просто не существовало [Лазарев 1999: 26].Оба типа знаний невозможны без языка, следовательно, ЯКМ оказываетсяболее широкой категорией, включающей в себя и научную, и наивную картинумира.
Различные точки зрения на «составляющие» ЯКМ свидетельствуют омногообразии представлений о данной категории, о своеобразной иерархиикартин мира. По мнению А.В. Кравченко, ЯКМ как языковое знание являетсяпонятийной категорией, включающей собственно языковое знание, наивноезнание, а также обиходное и научное знание в текстовом (языковом) выражении[Кравченко 2004: 139-140]. Поэтому для некоторых лингвистов [Касевич 1996:100], языковая картина мира – это наивная картина мира: «Языковые знания<...> суть не что иное, как компонент наивной картины мира данного этноса,закодированный в самой системе языка, то есть в его словаре и грамматике».
С80данным мнением согласен Ю.Д. Апресян [Апресян 1995: 57], который связываетнаивный образ мира с материальным и духовным опытом народа как носителяязыка, таким образом, ЯКМ есть модель восприятия действительностиопределенным языковым коллективом.Влияние общеупотребительного языка сказывается и на содержательной,текстовой стороне научной картины мира, которая формируется в соответствии сосновными языковыми моделями наивной картины мира.
Текстовая ЯКМ какгерменевтическое понятие создается любой языковой личностью – ученым илиобывателем. Как пример репрезентации и интерпретации одного и того жепонятия – экономической нестабильности в стране, субъективного восприятияэкономического кризиса и решения выхода из него, основанного на субъективноми коллективном опыте, создание «своей» картины мира, в первом примере –научной, во втором – наивной, можно привести два текста. Первый текстпредставляет отрывок из научной диссертации, второй – отрывок из статьи на этуже тему из популярного журнала:(1)Les solutions pour sortir de la crise sont de deux ordres.
Il existe d'abordles solutions de court terme, destinées à redonner de la confiance aux différents acteurs,comme les plans de relance. Mais les solutions les plus importantes sont celles quiprennent en compte le long terme, c'est-à-dire les solutions qui assurent une régulationglobale de l'économie au niveau mondial [Thibault 2012] / Есть два варианта выходаиз кризиса. Прежде всего, это краткосрочные решения, направленные навосстановление доверия к различным участникам, как, например, план подъемаэкономики. Но наиболее важные решения – долгосрочные, то есть те, которыеобеспечивают глобальное регулирование экономики на мировом уровне;(2)C’est sûr le climat économique n’est pas folichon. Cependant, ce n’est pasune raison pour se morfondre dans son coin et accepter sa condition sans rien faire.
Onne se laisse pas abattre, on agit et pour cela, Cosmo vous donne des conseils pour sortirde «la crise» la tête haute. Je me mets au vélo. Prendre sa voiture pour aller au bureauest loin d'être une économie pour votre budget, votre temps et votre santé: entre la81montée du prix du pétrole, la pollution engendrée, les problèmes techniques qui vouscoûtent bonbon, les embouteillages, le temps perdu à trouver une place au parking, lestress et la fatigue accumulés lors des trajets [Cosmopolitan [Электронный ресурс]URL: http://www.Cosmopolitan.fr./ (дата обращения: 11.04.2016)] / Это так,экономический кризис, это не шутка. Однако это не повод, чтобы хандрить дома,ничего не предпринимая. Нельзя позволять себе поддаваться, нужно действовать,и Космо дает вам советы, как выйти из кризиса с высоко поднятой головой.
Ясажусь на велосипед. Пользоваться автомобилем, чтобы доехать до работы – этоне экономия для вашего бюджета, времени и здоровья: подъем цен на нефть,увеличение загрязнения среды, технические проблемы обходятся вам дорого, каки пробки, потерянное время для поиска места парковки, стресс и усталость,накопленные во время поездки.Несмотря на одинаковую тему, затронутую в примерах (1) и (2), иупотребление почти одних и тех же экономических терминов (crise, économie),характеризующих ситуацию кризиса, мы получаем две картины мира: с точкизрения ученого и с точки зрения обывателя, каждый из которых дает свой советвыхода из данной ситуации.Отмечается, что в результате информатизации общества, роста научногознания, повышения образовательного уровня, интеграции, срастания науки ижизни, обозначилась «прозрачность» границы между наивной и научнойкартинами в модели современного человека, появилась «естественная инерасчленимая ментальность» [Гачев 1998], что особенно актуально для языковойэкономической картины мира.
Многие понятия, ранее считавшиеся научными,такие как système bancaire, titrisation, créance hypothécaire, taux de rentabilité идругие, стали частью повседневного речевого общения.Одной из общих проблем, связанных с описанием ЯКМ, является вопроссоотношениявэтомописаниисобственнолингвистическойиэкстралингвистической, энциклопедической информации. Согласимся с мнениемА.А. Зализняк [Зализняк 2005: 153], которая указывает на необходимость82разграничения информации, содержащейся в самом языке и из него извлекаемой,и той информации, которую исследователь может получить путем анализа другихобъектов – прежде всего текстов на этом языке, не говоря уже об информации,которые могут дать другие науки о человеке.
Утверждение автора о том, чтоязыковую картину мира образуют лишь те смыслы, которые входят в значенияязыковых единиц, можно продемонстрировать следующими примерами. Так, длявыраженияпонятия‘рецессия’и‘кризис’вофранцузскихнаучно-публицистических экономических текстах используются следующие единицы,выражающее как обыденное, так и научное знание: accident cardiaque, accidentsystémique, ajustement, correction immobilière, destruction créatrice, essoufflement,grippe, mésaventure du subprime, perturbation, pneumonie, problème des subprimes,ralentissement, rhume, turbulence. Приведем примеры:(3)Le premier ministre estime que la France n'est pas «à l'abri d'accidentssystémiques» et anticipe une panne de croissance pour 2009 et ses conséquences sur letaux de chômage et le déficit public (Le Figaro 11/04/2016) / Премьер-министрсчитает, что Франция не избежит кризиса, и ожидает остановки экономическогороста в 2009 году и его влияние на уровень безработицы и дефицитгосударственного бюджета;(4)Quant à la crise financière, le «gros» est probablement passé, mais sesconséquences «se feront ressentir pendant encore longtemps» et «de nouvellesperturbations ne peuvent être exclues» (Le Figaro 11/04/2016) / Что касаетсяфинансового кризиса, «пик», вероятно, прошел, но его последствия «будутощущаться в течение долгого времени» и «новые кризисы не исключены».В примере (3) премьер-министр Франции использует вместо термина criseсловосочетание, выражающее обыденное знание accidents systémiques ‘системныеаварии’,чтобысоздатьположительнуюкартинумира,гдеФранция«невосприимчива к кризисам», которые автор представляет как «аварии».
Впримере (4) то же понятие передается специальным термином perturbations для83формирования у адресата картины мира, где кризис представлен как ‘сбой,нарушение’ привычной жизни.Формирование обыденных и научных знаний, их языковая репрезентация ивзаимодействие в картине мира представлено рисунком 2:ВнеязыковаядействительностьОбыденноепознаниеПриродные,социальные,экономическиепроцессы явленияи обьектыЯзыковаякартина мираКартина мираНаучноепознаниеФормированиеОбщеупотребительный языкНаивнаякартина мираНаучнаякартина мираФормированиеСпециальныйязыкРисунок 2. Формирование знаний в картине мираОчевидно, что научная и наивная картины мира существуют, прежде всего,в виде национальной картины мира.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
