Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173336), страница 34

Файл №1173336 Диссертация (Коммуникативная категория инакости) 34 страницаДиссертация (1173336) страница 342020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 34)

Говорящий (субъект ситуации) знает или уверен, что какая-тоальтернатива из множества имеет место в действительности, однако не знает,какая именно. Утверждения с союзом или предполагают возможность реализацииситуации одним или другим образом, что подтверждается семантикой данногосоюза: ‘1. союз Употребляется при соотнесении однородных членов предложенияили предложений, по значению взаимоисключающих или заменяющих другдруга, указывая на необходимость выбора между ними (выделено нами – Е.

К.)[Толковый словарь русского языка, 2000].Например: Или погибнуть, или завоевать себе право устроить жизнь поправде – так был поставлен вопрос [Толстой, Электронный ресурс]. В данномконтекстемоделируютсядвавозможныхбытийныхпутиличности,всоответствии с которыми будут актуализированы те или иные альтеры и выбраныте или иные стратегии взаимодействия с Другим.В следующем англоязычном примере союз or служит средством реализациипараметра категории инакость единство – множественность в аспекте173конструирования образа незнакомки (различных ее сторон личности): …I did notsuppose that she was clever or could ever be amusing [Maugham, 1974, p.

69].Лингвисты, занимающиеся проблемой союзной семантики в русском языке,указывают на тот факт, что союзу или функционально близки и синонимичнысоюзы а то / а не то, хотя они семантически проще [Урысон, 2010]. Тем неменее, они более эксплицитно выражают апелляцию к сознательно илинеосознанно скрываемому собеседником истинного Я (например, Я 1) заситуативно обусловленной маской (например, Я2).

В следующем примере личноеЯ коммуникантов должно быть нивелировано, ответ должен быть по уставу, носолдат Чонкин нарушает его, ориентируясь на иное Я собеседника (Я1, а не Я2):― Как ты очутился в деревне Красное?― А то ты не знаешь.― Чонкин! [Войнович, 1993, с.

253].Оборот а то ты не знаешь объективирует интенцию говорящего настроитьсобеседника на единый коммуникативный центр, призвать к большемупониманию.Помнениюисследователей,занимающихсяпроблемамисоюзнойсемантики, в союзе а то / а не то антецедент то может выступать двупланово:как реально имевшая место ситуация в определенный момент времени, и каквозможность, которая не осуществляется в силу замены этой ситуации действием,выраженном в следующем за союзом сочиненном предложении (см., напр.:[Арутюнова, 2008]). Кроме этого, союзы а то / а не то могут употребляться вмодальном контексте угрозы [Урысон, 2010], что иллюстрируется следующимпримером: Ты должен встать раньше, а то ты опоздаешь.При экспликации смысла данного предложения выводится следующееусловие: “Если ты встанешь раньше, то ты не опоздаешь”.

Данное скрытоеусловие вводит в коммуникацию такой параметр категории инакости какопределенность – неопределенность, поскольку реальный исход ситуации,вербализованной в данном контексте, неизвестен: возможно, ты сможешьизмениться и поступишь так, что не опоздаешь, возможно, нет.174Таким образом, категория инакости имплицитна в союзных конструкциях ато / а не то, но именно благодаря ее скрытой реализации в семантическойструктуре таких конструкций выявляется фрагмент, объективирующий реальнуюцель речевого акта – это попытка воздействовать на адресата сообщения.Реальная цель формально противоположна реальной ситуации и выражаетжелание говорящего (я хочу, чтобы ты не опоздал). В рамках взаимодействия «Я– Другой» категория инакости в импликатуре смысла высказывания вводитпротиворечие между интенцией говорящего и действием слушающего.

При этомцель речевого акта предполагает субъективную пресуппозицию (возможно, ты невстанешь раньше).Следующие синтаксические структуры, свойственные русскому языку и неимеющиенепосредственногоаналогаванглийскомязыке,актуальныобобщенным значением «другой (помимо субъекта) участник ситуации инаправленное на него действие неназванного субъекта» [Всеволодова, 2000, с.121–153, 234–268].

Это предложения типа Ему не рекомендовали это делать,которыетрадиционноклассифицируютсякакличныеодносоставныепредложения, которые, в свою очередь, могут подразделяться на определенноличные, неопределенно-личные и обобщенно-личные предложения [Касаткин,1991].Неопределенно-личныеодносоставныхпредложениясинтаксическихконструкцийявляютсякакразновидностьюособогоструктурно-семантического типа простого предложения [Шахматов, 1941]. В данныхконструкциях закодировано присутствие Другого, который может быть либоскрыт, либо выражен косвенно. А.М.

Плотникова рассматривает употреблениетаких конструкций как способ передачи чужого мнения с целью снятия сговорящего ответственности [Плотникова, 2017].Логический признак, или логико-семантический показатель односоставногопредложения,связанскатегориальнымпараметромопределенности-неопределенности. Значение определенности-неопределенности в односоставныхпредложениях раскрывается в формах глаголов-сказуемых, обозначающих разную175степеньотвлеченностидействияотегопроизводителя.Темсамым,актуализируется разная степень абстракции и значимости Другого дляописываемого акта коммуникации. Так, форма 1-го лица глагола показываетминимальную степень отвлеченности действия от производителя, посколькувсегда соотносится с местоимением "я" (например, Люблю грозу в начале мая –определенно-личное предложение).

Такие конструкции отражают содержаниекоммуникативной категории инакости на уровне Я как Другой, на которомязыковые формы служат средствами самоидентификации, утверждения «Япозиции», или самости говорящего.Формы 2-го лица – идешь, поешь, думаешь (обобщенно-личные) – болееабстрактны, поскольку в определенных контекстах могут иметь обобщенноезначение, в котором выражают совместное действие. В этом случае складываетсяследующая когнитивная рамка: глагольная форма вербализует акт коммуникацииЯ и Другого – производителя действия, призывающего Другого к соучастию вкачестве экспериенсера действия. Здесь категория инакости объективируетвторой уровень взаимоотношения «Я – Другой» (Я – Ты, значимый Другой). Взависимости от степени вовлеченности Другого в описываемый глагольнойформой процесс возможен различный уровень взаимопонимания.

В такихпредложениях предполагается, что субъектом действия должен стать не толькособеседник, но вообще каждый человек, находящийся в данном положении.Формы 3-го лица и формы множественного числа прошедшего времениимеют еще большую степень абстракции, и часто указывают на статусноенесоответствие или ситуативное неравенство между агенсом и пациенсом, приэтом реализуется оппозиция «Я – Другой» на уровне социально-ролевоговзаимодействия. Например, Мне сообщили эту новость. В данном примереиллюстрируется ситуативное неравенство пациенса, не владеющего какой-либоинформацией, и агенса, сообщающего новость и, тем самым, имеющеговозможность воздействовать на пациенса.По мнению В.В.

Виноградова, формы 3-го лица множественного числа,«еслипринихнеобозначенпроизводитель,свободноотносятсяк176неопределенному лицу, то есть они в этих случаях не указывают наопределенногопроизводителядействия,апредполагаютмножественнуюнеопределенно-личную массу в качестве действующей среды». Они указывают нато, что действует не говорящий и не слушающий, а тот, о ком говорят[Виноградов, 1975, с. 461].Неопределенно-личные предложения используются в художественной речидля придания загадочности тексту, привносят значение неопределенности имножественности субъекта: Каждое утро в четверг, когда вместе с пищейЛопареву подавали три листика бумаги с типографским заголовком, он металсяпо камере…[Черкасов, 1993, с.

20]. Также следует заметить, что распространениенеопределенно-личных предложений связано с необходимостью в ряде случаевакцентировать внимание на действии, а не на его производителе, посколькуформа предложения очень удобна для маскировки действующего лица.Также представляется возможным выделять следующие обороты в функциичастиц как выражающие категорию инакости: ан нет, вот то-то, вроде бы, вродекак, вряд ли, все ж, все ж таки, все же, еще и, именно что, к тому же, как бы,как раз, не иначе, не иначе как, не так чтобы, не то что, не то чтобы, нет-нетда, ничего подобного, поди ж ты, почти что, что ли. Например: Не то чтобыэто перестает нравиться, но от прежнего отношения к тому, об устройствечего ты узнал, … ничего не остается…[Гришковец4, Электронный ресурс].Данные обороты в функции частиц указывают на некоторое изменение(онтологическое, статусное и пр.) в состоянии субъекта или объекта речи.В английском языке также выделяется ряд лексико-грамматических средств,объективирующих инакость, которые не имеют прямого соответствия в русскомязыке.

Так, Т.И. Семенова выделяет особые англоязычные конструкции, которыехарактеризуются модусом кажимости [Семенова, 2006]. В терминах грамматикиданные высказывания являются синтаксическими конструкциями с глаголамисвязками,обозначающимичувственноевосприятие(look,appear,seem),имеющими способность принимать в качестве актанта местоимение первого лица,выступающего в роли подлежащего, например,I seem to be right. Подобные177конструкции наделены прагматическим эффектом, поскольку на синтаксическомуровне они отображают результат выделения субъектом речи самого себя вкачестве наблюдаемого объекта во внешнем мире, хотя прототипически Я неможет становиться наблюдателем по отношению к самому себе, следовательно,такие обороты речи, как приведенныйв примере, свидетельствуютоконцептуальном «расщеплении» целостного Я на Я-субъективное и объективное.При этом тождественность обеих ипостасей Я сохраняется в референтном плане[Семенова, 2008].Другим частотным способом грамматикализации категории инакости ванглийскомязыкевыступаетэмфатическаясинтаксическаяконструкцияклефтинга (cleft sentence), например,It was I who, without his knowledge, recommended that he should be interviewedfor a place in the Northern Department [Archer, 1987, p.

210].Безличное местоимение it в функции подлежащего вводит рематическийакцент на субъекте деятельности, тем самым, указывая на его особенность,уникальность, единичность или неповторимость в зависимости от контекста. Врезультате декодирования этой синтаксической структуры актуализируетсялатентный смысл no other than – никто иной как, поэтому в данном случаеаппелирование к категории инакости осуществляется через отрицание иного.Кроме этого, категория инакости более широко представлена в английскомязыке посредством сравнительных конструкций (similarities and differences): to benothing like as …as; to be nowhere near as … as; not to be all that compared to; not tobe nearly as …as и др.

Например: However, this season he has been nothing like asunequivocal in the tackle and, dating from his display for the Barbarians versus theWallabies, he was patently losing ground with the powers that be [Scotsman,Электронный ресурс].Подводя итоги, еще раз отметим, что основными лексико-грамматическимисредствами выражения категории инакости в английском и русском языкахявляются синтаксические конструкции оформления цитирования (прямого,косвенного и непрямого), языковые структуры сослагательного наклонения178первого и второго ирреального типов, а также употребление разных видовременных форм в рамках одного контекста.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,84 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Коммуникативная категория инакости
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6451
Авторов
на СтудИзбе
305
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее